[人教版三年级下册语文课件]北京版三年级下册语文课件：《锡林郭勒大草原》

【#课件# 导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是©文档大全网整理的北京版三年级下册语文课件：《锡林郭勒大草原》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

　　2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情地朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。

　　教学重点：

　　感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会神奇而美丽的景象。

　　教学准备：

　　制作多媒体课件

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、读课题。同学们，今天我们要学的这篇课文题目叫什么呀？（生齐读课题）师指导读（在锡林郭勒下画一条线）：请你们再读的时候，把这四个字读连贯。再读。

　　2、理解锡林郭勒的意思。你知道老师为什么用线把这几个字连起来吗？（是一个地名）对，它是一个草原的名字。锡林郭勒是从蒙古族的语言里音译过来的，它背后还有一定的含义。有人知道锡林郭勒是什么意思吗？不知道？我们来一起看一张图片。你可以借助这张图片来判断一下锡林郭勒可能是什么意思（多媒体出示图片）。生说，师注意听：哎，他发现了，一般的草原没有水，而锡林郭勒有水。老师告诉大家，在蒙古语里，有水有草的地方、水草丰美的地方，就叫——锡林郭勒。

　　3、再读课题。（指板书）我们一起再来读读它的名字！（生齐读）

　　二、初读课文，了解大意

　　昨天已经布置大家预习课文了，会读了吗？老师来检查检查你们读得怎么样。把书打开！

　　1、齐读课文。边读边想：锡林郭勒大草原给我们留下了怎样的印象？

　　2、生读。

　　3、师：同学们读得不错，看来大家在课前都认真地进行了预习，个别地方还有一点小问题，没关系，随着学习的深入，你们肯定会越读越好。现在谁来说说，锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？

　　4、生说。师边听边板书：广阔美丽欢腾过渡：课文中哪些段落写了草原广阔美丽的特点？哪些段落又写了草原欢腾的特点？这节课，就让我们先来领略大草原广阔而美丽的景色吧！请同学们默读第一、二自然段，边读边找出你最喜欢的句子，读给你的同桌听，并说说为什么喜欢。

　　三、研读课文，感悟理解

　　（一）学习第二自然段师：默读第二自然段，找出描写草原广阔美丽的句子，用直线画出来，读一读，跟同桌的同学一起交流交流。

　　1、草

　　①“蓝天底下，满眼绿色，一直扑向远方。”“满眼绿色”“铺”、师：假如此时你站在草原上，放眼望去，展现在眼前的都是青青的野草。就像一个绿色的地毯一样一直扑向远方。这样的草原真?.（大呀）真?..（美呀）（谁能读出草原的大和美？-------指名读------师生评议）------ppt:一望无际的草原我们看那青青的野草，都扑到了哪里？（山岭上、深谷里、平原上……加动作）仿佛与蓝蓝的天空连在了一起。多辽阔呀！让我们一起读出来-----齐读描写草的句子还有吗？谁来补充。

　　②师：这样的草最深的地方可以没过十来岁的孩子。----ppt师：站起来比一比，看看草有多深。师：在这么深的草丛中捉迷藏，只闻其声，不见其人，多有意思呀！读给同桌听--------指名读③草原上的录得广阔，录得美丽。谁来读一读描写草的部分

　　2、湖水

　　①指名读谈体会

　　②师：高低不平的草滩上还嵌着一洼洼清亮的湖水，那么到底有多清亮呢？你能用“湖水清亮得可以…….”说一句话吗？

　　③谁能把刚才同学们说的梳理一下连成一句话？湖水清亮得可以……可以……还可以…….。师：这样的湖水我们就把它叫做……（清亮的湖水）它们就像宝镜镶嵌在一望无际的草原上。多美呀！多神奇呀！谁来读一读——指名读过渡语：在一碧千里的大草原上，不仅有茂密的青草。一洼洼清亮的湖水，还有各种各样的（野花）

　　3、野花

　　①指名读，谈体会——ppt出示野花的句子。

　　②你能读出它们的特点吗？——自由练习——指名读Ppt:观看野花——草原不仅仅只有这些种类的花，看看还有……这些婀娜多姿的野花点缀在草原上，为草原增添了缤纷的色彩。美吗？美美的读读——指名读。

　　（二）学习第一自然段，认识中心句与下文的关系。

　　1、引出中心句。

　　同学们，刚才我们学习了第二自然段，从中领略到了锡林郭勒大草原广阔而又美丽的景色（指板书）请大家再找找看，课文中哪句话概括了这个意思？（第一段）也就是说第二段就是围绕这句话来写的，对吗？像这样的句子我们叫它（中心句）。其实第二段中也有这种写法的句子，比如：（出示“草丛中……”一句）这段话是围绕哪句话写的？这就是这篇课文的写作方法，围绕一句话具体地来描写。你能学习这总方法也来写一写吗？

　　拓展练习。出示小练笔要求

　　仿写句子：

　　1、超市里的水果真多啊！_____________________________________

　　2、市场里的蔬菜各种各样_____________________________________。

　　3、作品展示。（哪位小作家能让大家欣赏你的作品呢？）学生把自己的作品拿上投影仪前展示，评议。

　　四、总结全文

　　同学们，这节课我们一起学习了第一、二自然段，作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的（野草），再展现了清亮的（湖水），最后是各种各样的（野花），锡林郭勒大草原真是（美丽）极了！（结合板书师生合作总结）。同学们，你们想不想把这美丽的景色记在心里？让我们试着背一背第二自然段。（自由练习——指名背——师生合作背。ppt:按课文原句填空）

　　五、作业布置

　　背诵第二自然段。

　　第二课时

　　一、复习导入，激发情感

　　同学们，上节课我们已经学习了课文的第一、二自然段，锡林郭勒大草原的美丽景色给我们留下了深刻的印象，我们深深地感受到了草原广阔无垠、一碧千里、绿水镶嵌、百花点缀的恬静的自然风光。后面的两段课文，将给我们展示出大草原特有的欢腾画面。让我们再跟着课文深入大草原吧！

　　二、齐读第三自然段，体会意思，说说它在本文中的作用。

　　这段只有一句话，既总结了上文，又引出了下文，像一座桥梁一样把两部分内容连起来了，这样的句子叫（过渡句）。

　　三、学习第四自然段

　　1、为什么说草原是个欢腾的世界呢？现在我们一起来学习第四自然段。（课件第四段）请一个同学读，其他同学边听边画出描写人和动物动作的词语。

　　2、生读。

　　3、师评价，纠正字音。（小马驹）

　　4、找出动词。表现人和动物动作的词你都找到了哪些？

　　5、生汇报，师相机板书。

　　6、练习。同学们，有那么多的动物和牧民在草原上活动，草原可真热闹啊。接下来请同学们小组中讨论，完成一道小小的练习题。出示：把句子补充完整，并且把所填的内容用动作表现出来。

　　因为（）所以草原是个欢腾的世界。

　　（1）学生讨论，师巡视。

　　（2）汇报。

　　7、再读课文，加深理解。请同学们一边朗读课文，一边大胆地表演，把草原的欢腾淋漓尽致地表现出来。全班齐读，边读边配上动作表演。

　　四、拓展延伸

　　今天，我们来到了锡林郭勒大草原，看到了大草原广阔美丽的景色，又感受到了草原是个欢腾的世界。此时此刻，你最想用什么方式表达对草原的喜爱之情？（画画、背《敕勒歌》、到草原上做客、为草原做广告等）

　　五、布置作业

　　1、同步练习。

　　六、板书设计

　　锡林郭勒大草原

　　野草（青）动物

　　广阔而美丽湖水（清）欢腾的世界

　　野花（多）牧民

　　教学目标：

　　1.能联系上下文和生活实际展开丰富想象，理解句子的意思，感受草原神奇而美丽的景象。

　　2.有感情地朗读课文。背诵第2或第4自然段。

　　3.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。

　　教学重点：

　　通过读、想像感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。

　　教学难点：

　　能联系上下文和生活实际展开想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

　　教学教具：

　　投影、图片

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引入揭示课题。

　　在我国内蒙古，有一个世界闻名的大草原，那就是锡林郭勒大草原。盛夏时节，鲜花盛开，草原碧绿；深秋，金黄色的大草原在风的吹拂下翻滚着草波，景色十分迷人。你想马上欣赏锡林郭勒大草原的美景吗？出示《锡林郭勒大草原》近照。

　　问：你看到了什么？有什么感受？

　　二、阅读理解，整体感知课文内容。

　　1.先自己读读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。

　　（读书，理解，讨论，回答）

　　（1）（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。）

　　学生闭眼想象问；你看到了什么？你能读出你的感受吗？指名读（自评—生评

　　师：除了广阔，你还感受到了什么？（美丽）你是从哪些地方感受到的？用﹏

　　画出描写野草、湖水、野花的句子

　　集体交流边读边想象画面读你的感受来。

　　（2）（山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。这里的草很多，到处都是；也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解）

　　如果这样写，还有这种感受吗？（品词品句）

　　草原上到处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。

　　山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。

　　（比较，感受，重点理解到处都是，很广阔，有趣。）

　　自己读读，读出自己的理解。

　　默读一、二自然段。说一说这两个自然段有什么关系？

　　过渡：草原不仅是美丽的而且是个欢腾的世界

　　2.学习三、四自然段。

　　（1）默读课文，想一想从哪儿看出锡林郭勒大草原是个欢腾的世界板书：动物牧民（放录象）

　　问：课文中都提到了哪些动物？他们各是怎样活动的？

　　指名回答自由读有关句子想象快了玩耍情景。

　　（2）录象牧童放牧场景

　　学生欣赏说一说此情此景，随牧童一起放声歌唱。

　　师：此时的你在想什么，心情如何？生充分谈一谈

　　如果没有野草、湖水和野花，锡林郭勒大草原将是什么样子的？进行保护环境教育。

　　三、总结。

　　朗读全文问

　　（1）这篇课文是从哪几方面来描绘锡林郭勒大草原？

　　（2）课文第三段与上下段有什么联系？（过渡句、起承上启下的作用）教给学生写作方法。

　　四、分层作业

　　A、抄写文中优美句子

　　B、给课文配一首小诗

　　板书设计：

　　9、锡林郭勒大草原

　　广阔美丽草一望无际

　　湖水清亮

　　花各种各样

　　欢腾世界动物欢跳

　　牧民高歌

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

　　2.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。

　　教学重点：

　　感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。

　　教学难点：

　　联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　1.在上节课的学习中，锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？

　　教师板书：广阔美丽欢腾的世界

　　2.这节课我们继续学习第16课锡林郭勒大草原

　　二、细读课文，扎实训练。

　　（一）快速的浏览课文，找出哪段写出了大草原是广阔美丽的？哪段写出了大草原是个欢腾的世界？

　　（二）让我们一起来看看大草原是怎样广阔美丽的？

　　1.先自己读读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。

　　（读书，理解，讨论，回答）

　　2.估计学生情况及教师的对策

　　（1）蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。“一直铺向远方”说明广阔。

　　教师的对策：①除了广阔，还感受到了什么？教师泛读重读满眼绿色出了广阔之外还写出了草原很美。②读出你的感受来。

　　（2）山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。

　　教师对策：①理解：覆满教师出示图片让学生说一说哪个是覆满，并且说出理由

　　②理解：最深的地方可以没过十来岁的孩子教师问学生几岁了？让其中的一个孩子站起来。并且介绍草原上的草有你们这么高。

　　③读出自己的感受。

　　还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？

　　（3）高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。

　　教师的对策：①问为什么说一洼洼清亮的湖水像宝镜？

　　②水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？

　　展开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）

　　我们再读读这一洼洼清亮的湖水。

　　除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？

　　（4）还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。不光有绿色，还有其它花的颜色点缀着，还散发着清香，这里的景色真美。

　　教师对策：野花为草原增添了缤纷的色彩，有（）有（），还有（），散发着阵阵清香。

　　3.教师配乐范读。请同学一边看画面，一边听，感受锡林郭勒草原的美丽。

　　4.请学生放声自由读

　　5.小结：作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再展现了（），最后是（）。

　　三、学习第四自然段。

　　1.我们知道草原不仅是广阔美丽的，而且还是个欢腾的世界。

　　2.轻声读读第4自然段，想一想从那可以看出草原是个欢腾的世界？

　　3.教师请学生先来回答。

　　4.师生对读体会草原是一个欢腾的世界。（教师读动物名及牧民，学生读它们的活动。）

　　5.按照天上飞的、地上跑的及牧民的活动，分小组读。

　　6.教师：让我们也和小牧民一起唱起来吧！放歌曲。

　　四、课堂小结。

　　锡林郭勒大草原一眼望不到边，但是并不荒凉，而是充满了生机。我真想到西林郭勒大草原上去玩一玩。现在请你们作为小导游，带老师去西林郭勒大草原去旅游吧！

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