[人教版三年级下册语文课件]北京版三年级下册语文课件：《我一定要等她》

【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是®文档大全网整理的北京版三年级下册语文课件：《我一定要等她》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1.能够正确流利有感情地朗读课文。

　　2.能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这就话的意思。

　　3.选择合作伙伴，自编自演课本剧。

　　4.了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情，懂得从

　　小就应当养成“守信用”的好品质。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。

　　教学难点：

　　感悟守信用的重要，懂得从小就应当养成这种好习惯。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习导入，感知整体

　　1．复习字词：指名差的读其他同学读对跟读，读错指出来。

　　折纸花篮虽然耐心惋惜急匆匆惦记

　　2．回忆：课文讲了一件什么事？

　　过渡：这节课，我们继续学习课文，感受宋庆龄是怎样一个守信用的人。

　　二、精读课文，扎实训练

　　学友互助，同桌交流

　　1．分自然段检查朗读。

　　2．读课文，思考

　　（1）故事发生在什么时间？

　　（2）文中讲到了哪几个人？课题中“我”指谁？她和其他几人有着怎样的联系？根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事？你认为宋庆龄是一个什么样的人？

　　3．交流汇报。

　　当学生说到课题中的“我”指宋庆龄时，引导学生交流课前收集到的有关宋庆龄的课外资料。

　　三、熟读成诵，积累应用

　　精读品味

　　1．默读课文，边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。

　　2．交流描写宋庆龄诚实守信的语句。

　　3．选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。

　　小组交流

　　1．先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。

　　2．讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格。

　　3．交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。

　　全班交流

　　宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧！我不能不讲信用。我一定要等她！”

　　1．学生首先朗读句子谈感受。

　　2．其他同学补充感受。

　　3．想象说话：同学们想象一下，小庆龄心理可能在想什么？学生自由发言。师追问：那你们能把自己体会到的感受用朗读表达出来吗？

　　4．指名感情朗读，教师引导学生评一评哪地方读得好，为什么？教师点拨、指导朗读。

　　5．教师追问：后面两句话是通过描写小庆龄的（）来展现小庆龄诚实守信的品质的？生：语言（教师板书：语言）

　　四、适度扩展、读写结合

　　分角色朗读课文

　　交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

　　把自己的感受写下来

　　师：同学们，此时此刻，你最想对宋庆龄说什么？选择你喜欢的方式表达出来，可以是一首小诗，一段感悟，一首歌曲、„

　　首先学生自我酝酿，然后小组交流，最后全班汇报交流

　　总结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用，争做诚实守信的好孩子。

　　板书设计：

　　我一定要等她

　　起因约定

　　经过等了半天守信用

　　结果小珍生病没来

　　教学目标：

　　知识和能力

　　1.学会十二个生字以新词，认读两个字；

　　2.能用“惋惜”造句；能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思；

　　3.选择合作伙伴，自编自演课本剧；

　　4.了解宋庆龄为等候小伙伴和家人一起去做客的事情。

　　过程和方法

　　联系生活实际，讨论等

　　情感态度和价值观

　　了解宋庆龄为等候小伙伴和家人一起去做客的事情，懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。

　　教学重点：

　　朗读课文，懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质；正确、熟练地书写生字以及新词。

　　教学难点：

　　正确熟练地书写生字；懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。查阅资料宋庆龄的故事。

　　教学准备：

　　备生字卡片、课件教学课时数2课时

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　师：孩子们，你们听说过宋庆龄这个人物吗？谁能介绍给大家听？激发兴趣：你愿意学习她的故事？

　　二、学习生字新词，正确流利地朗读课文。

　　提示：你能读准每个字的读音吗？小声读读故事。提示：打开第六页，谁能很快读会生字表中的每个字？引导：这么多的字，你打算怎么记忆它们？提示：把你认为记得的方法介绍给周围的同学听！同组之间交流组词，争取记住更多的词。

　　你认为这课的生字哪个最不好记，老师把它写在黑板上，大家交流记忆方法。

　　汇报学习情况

　　（1）指名读词语：折纸、花篮、第二天、差点儿、忘记、昨天、虽然、耐心、惋惜、急匆匆、惦记、一些、宋庆龄、解释、敲门、吻

　　（2）字音：虽然仍旧差点儿急匆匆在家里教同学小珍折纸

　　（3）字形：说说这些自有什么不同，你怎样区分？折（折纸）（曲折）篮（篮球）（花篮）第（第一）（第二天）记（忘记）（日记）昨（昨天）（昨夜）拆（拆坏）（拆掉）蓝（蓝天）（蓝色）弟（弟弟）（兄弟）纪（纪念）（纪年）作（作家）（作业）惋（惋惜）些（些许）（一些）惜（惋惜）（珍惜）匆（匆忙）惦（惦记）（惦念）碗（饭碗）紫（紫色）（紫花）措（措施）（不知所措）忽（忽然）店（商店）（店门）

　　（4）字义：惋惜：对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。惦记：对人或事物心里老想着，放心不下。

　　出示词语

　　提示：这些词语中你懂得了那些词语的意思？还有哪些不明白？

　　引导：你读读这句话的，说说你的理解？

　　提示：默读课文，标出课文有几个自然段？

　　提示：哪些同学愿意给大家读读？

　　三、练习。

　　出示：看拼音写词语

　　填上合适的词语

　　四、作业。

　　１.听写生字。完成课后第四题。

　　２.查找关于宋庆龄的资料。

　　第二课时

　　一、引入课文。

　　师：谁想知道宋庆龄的详细故事？赶快读读课文吧！

　　读书思考：宋庆龄是一个什么样的孩子？从哪看出来的？

　　二、朗读课文，懂得从小讲信用。

　　提示：默读课文，想一想，宋庆龄答应小珍折花篮的后，发生了什么事情？

　　读出句子：宋庆龄拍着手说：“太好了！”此时它是什么心情。

　　引导：宋庆龄想去吗，你从哪些句子看出来的？

　　提示：她为什么没有去？

　　读句子：忽然，她想起小珍要来的事，说：“哎呀，差点忘记啦！我和小珍昨天就约好了，等一会儿她要来学折花篮的。我不能去李伯伯家！”能看出她是一个怎样的人？

　　联系生活实际发谈谈你自己是怎样理解这句话的？

　　提示：爸爸提供了一个好办法，你觉得可以吗？为什么？

　　我一定要等她！（在不同情景中体会读）

　　1.当她想起小珍要来学折花篮的事时，她说

　　2.当爸爸说回来解释一下，以后再教时，她说

　　3.当她想到自己不能不讲信用时，她说

　　你体会到了什么？

　　如果你是小珍，来到宋庆龄家时看到的是大门紧锁或一张留言条，你会怎么想？

　　提示：宋庆龄等啊等，却没有等到小珍，等回来爸爸和妈妈做客回来，如果是你，你会后悔吗？为什么？

　　提示：小珍为什么没有按时来呢？你觉得她是“讲信用”的人吗？宋庆龄全家人，为什么会心的笑了？

　　三、拓展练习。

　　提示；这是一个很有意思的故事，你从中懂得了什么？

　　激发兴趣：谁愿意把这个故事，表演给大家看？

　　四、作业。

　　布置：学习了这篇课文，你想对宋庆龄说些什么？把它写下来！

　　板书设计：

　　3我一定要等她

　　“我不能不讲信用”

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