人教版三年级下册语文课件_浙教版三年级下册语文课件【三篇】

【#课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由©文档大全网为大家带来浙教版三年级下册语文课件，欢迎各位参考借鉴！

　　

　　教学要求：

　　1、认识南京长江大桥，了解祖国的建设成就，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　2、了解课文是按怎样的顺序介绍南京长江大桥的，学习作者的观察方法。

　　3、学会本课生字新词，体会课文中的比喻句。

　　4、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点、难点：

　　学习按一定顺序、有重点、并展开合理想象的观察事物的方法。

　　教具准备：多媒体软件

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　（演示图）图上画的是什么？这座桥叫什么名字？

　　板书课题，齐读。

　　二、预习课文。

　　1、提示观察方法和观察重点，提出默读课文的要求。

　　2、学生按要求观察、默读，自学生字读音。

　　三、检查预习。

　　1、出示生字，检查读音。

　　2、指名按自己的观察顺序讲述图意。

　　3、指名朗读课文。

　　四、教师按课文描写顺序指导看图。

　　五、让学生再次默读课文。说说这一课共有几个自然段，每个自然段讲的是什么？

　　第二课时

　　一、理解第一自然段。

　　1、指名朗读。

　　2、提问：（1）这一段共有几句话，每句讲的是什么？

　　（2）哪几句话描述了大桥的样子？

　　3、再次观察图画，从图上找出桥墩、正桥、引桥、火车道、公路、人行道。

　　结合观图，理解“明媚”“连接”“来来往往”等词语的意思。

　　4、练习朗读第一段。

　　5、默读后四句，启发学生说说作者按什么顺序观察大桥的。

　　6、让学生对照板书复述大桥的样子。

　　二、对照图，理解第二自然段。

　　1、指名朗读。

　　2、提问：（1）这一段共有几句话，每句讲的是什么？

　　（2）这一段描述发哪些事物？

　　3、让学生从挂图中找出这一段所描写的事物。结合看图，理解“耸立、笔直、顶端”的意思。

　　4、默读第二段，思考：

　　（1）这一段描写的事物哪些是作者看到的，哪些是作者听到的？

　　（2）作者是按怎样的顺序观察的？

　　5、练习朗读第二段。

　　三、理解第三自然段。

　　1、指名读，思考：这段有几句话，每句话的意思是什么？

　　2、重点理解：“浩浩荡荡”“天堑”“征服”等词语和最后一句话的意思。（一桥飞架南北，天堑变通途。）

　　四、练习感情朗读。

　　第三课时

　　一、集体朗读课文。

　　二、联系课文再次看图，用自己的话说说南京长江大桥的样子。（先同桌互相练习说，后指名在班上说。）

　　三、练习朗读，指导背诵。

　　1、先提要求，再指名读，教师范读，集体朗读。

　　2、先让学生自己练习背诵，再鼓励学生众背诵。

　　四、完成思考练习第三题。

　　1、指名读第三题的三句话。

　　2、理解“像”“仿佛”“似的”这三个词。

　　3、说说这三句话中，分别把什么比作了什么。

　　五、学习生字词。

　　1、学生自学。

　　2、出示生字，学生认读并组词。

　　3、指导书写。

　　六、布置作业：练习背诵课文。

　　第1教时

　　教学目标：

　　1、通过看图解题，初读课文，初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。通顺、流畅地朗读课文。

　　2、学会本课14个生字,能读准字音,熟记字形,理解其在初词语中的意思,能正确规范地书写。

　　3、初步学会给多义字据词定义的方法。

　　教学重点、难点：

　　1、重点：初步学会给多义字据词定义的方法。

　　教学准备：课文朗读录音、课件

　　教学过程：

　　一、谈话揭题。

　　1、新年刚过，节日的欢乐一定还在学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。那么，如果让你用“节日的”为题，写一篇短文，你会写些什么？（学生谈）今天要学的课文《节日的大街》又是怎么来写的？

　　二、初读课文，初知大意。（播放全文朗读录音）

　　1、完成填空：全文共__________段。第1段总写节日的大街是一条________________的河，________________的河；第2段写节日的大街时的景象，第3段写节日的大街时的景象。

　　2、插图上画的是课文哪一部分的内容？

　　三、学生自学。

　　1、要求：拼读生字，读准字音；读通课文；有重点地分析，记忆生字字型。

　　2、检查：指名按自然段接读课文，正音。分析难写易错字。（厦、橱、置、增、幻、勃、厅）

　　四、学习“单元学习提示”。

　　1、学生自学“提示”后讨论：

　　我们过去学过哪一种理解词语的方法？新的理解词语的方法是怎样的？

　　小结方法。（查字典，找全解释。据词确定词义。连接词语中几个字的意思，理解词义。）

　　2、运用学到的方法，理解词义。

　　集体讨论“张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动”的理解过程及答案。自解其他词语后讨论。

　　五、讨论并完成课堂作业。

　　1、勾出下列生字中的后鼻音：

　　镇品增氛厅

　　2、完成课堂作业本1、2、3题。

　　2、辩字组词：

　　橱（）氛（）幻（）脖（）

　　厨（）份（）幼（）勃（）

　　六、回家作业。

　　1、划出课文中不理解的词语，用学过的方法解释。

　　3、辩字组词：

　　橱（）氛（）幻（）脖（）

　　厨（）份（）幼（）勃（）

　　2、朗读课文。

　　教学后记：

　　通过预习,发现学生错的比较多的生字是:饰、幻、,托、勃、的组词

　　第2教时

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐的心情.

　　2、理解课文内容，读懂三个自然段，明白课文是从哪几方面来写节日大街的情景。能回答课后问题，知道课文怎样写节日大街商品很多。

　　2、背诵最后一节。用“查字典据词定义的方法”理解“兴致勃勃”，并造句。

　　教学重点、难点：

　　1、重点：理解节日大街的特点是通过哪些词句表现出来的。

　　2、难点：理解节日大街的景象为什么会如此繁荣，气氛会如此欢乐。

　　教学过程：

　　一.看插图，懂意思，揭题目。

　　A.用一句话说说插图所包含的意思。

　　B.你从哪些地方看出这是节日的景象？（看图谈）

　　二.读课文，谈体会，提问题。

　　A.填空：走在节日的大街最明显感觉到的是_________________________________________

　　感受：

　　a节日气氛浓厚，张灯结彩。

　　b大街热闹非凡、商品丰富。

　　c人们心情愉快，购物忙碌。

　　d夜晚文艺节目，丰富多彩。

　　……（学生谈体验）

　　B提问：为什么把节日的大街比作是一条彩色的河？欢乐的河？

　　三.抓重点，求验证，入情境

　　1．朗读课文首段：节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。

　　A大街——河流，彼此间怎样建立起联想的。（人多，川流不息）

　　B彩色：店家橱窗的布置；人们的衣着打扮；手中的各种提物；汽车的流动广告……

　　C欢乐：环境带来的喜庆；购物带来的喜悦；团聚带来的喜气

　　2．自由选读有关课文，进入情境，感受节日大街的热闹和人们的开心。

　　3、背诵课文最后一节。（理解“变幻、兴致勃勃”

　　四.学句式，换内容，求创新

　　A自选以下句式一组。（可以先读后写，可以先读后说）

　　▲大街上，_________________________________________。

　　▲商店里，各种商品应有尽有。有叔叔用的______________，阿姨穿的______________；有爷爷用的______________，奶奶戴的_____________；还有小朋友最_____________。

　　▲傍晚，_________________________________________________________________。

　　五.寻根源，明道理，品幸福（发散学生思维）

　　1．节日的大街为什么景象如此繁荣，气氛如此欢乐？

　　▲因为__________________________，所以__________________________。

　　▲没有__________________________，哪来__________________________？

　　▲今天的__________________________，得感谢__________________________。

　　▲谁都会记得____________________________________________________

　　作业指导：（见作业本）

　　造句：兴致勃勃——

　　有——还有——

　　

　　教学目标：

　　1、知道八路军精心照料母鸡，细心保管鸡蛋的原因，体会八路军热爱人民，自觉遵守纪律的优良作风。

　　2、学会本课15个生字，能给多音字选择正确的读音，读写并理解16个新词。

　　3、继续学习读句子，体会作者怎样准确运用词语；会照样子写带有“为了”的句子。

　　4、能默读第1自然段和第7自然段，说出这两个自然段的大意和不同；能抓住关键词句说出八路军战士是怎样精心照料这群母鸡的。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　一、揭示课题，审题

　　看到课题，你能说出这篇课文是写什么的吗？

　　究竟谁说得正确？让我们带着问题阅读课文。

　　二、初读课文，理解大意

　　1、本文主要写谁的故事？这个故事与鸡有什么关系？

　　2、你觉得这是一支怎样的军队？

　　三、学生自学、检查

　　1、自学要求：拼读生字，读准字音；有重点地分析、记忆生字字形；读通课文；完成作业本1、2、3题。

　　2、检查：

　　四、学习第一自然段

　　1、读第一自然段，说说你有什么不懂的地方。

　　2、理解词语“凄凉”

　　3、再读课文，说说你读懂了什么？

　　4、反馈：写谁干什么？（日本鬼子——害人民）。

　　5、完成课后第4题。

　　6、有感情地读一读。

　　五、完成作业

　　第二课时

　　一、齐读第一自然段

　　二、学习第二——七自然段

　　1、自由读课文，找出不明白的地方。

　　2、质疑解难。

　　3、思考：课文哪几自然段写八路军战士？你觉得这是一支怎样的军队？为什么？

　　（学生自学、小组讨论、全班交流）

　　4、朗读第二自然段，说说战士们是为了什么，是怎样来到五寨镇的。

　　5、战士们是怎样对待老母鸡和鸡下的蛋的？找出课文中的有关句子、词语读一读。

　　6、朗读第四自然段，说说这一段是围绕哪一句话来写的？找出表示时间的词语，说说战士们是怎样精心照料这群老母鸡的。

　　（开饭时……白天……天黑了……）

　　7、朗读第五自然段：把每天下的蛋都写上日期是件很麻烦的事，这位战士为什么要这样做？

　　8、讨论：战士们这样做是为了改善自己的生活吗？从哪里可以看出来？

　　9、朗读第六自然段，“这样困难的情况”指什么？这段中为什么要写部队生活的困难？

　　10、朗读第七自然段，说说这一段与第一自然段有什么不同的感受？

　　（格外寒冷，一片凄凉——满心欢喜，激动万分。）

　　这样写有什么作用？

　　（日寇侵犯，给山村带来灾难———八路军来了，给老百姓带来欢乐和希望。）

　　三、学习第八自然段

　　1、读课文，说说李大娘为什么满心欢喜又激动得连话也说不出来？

　　2、练习朗读。

　　四、小结

　　五、完成作业

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