我们是一个群体
教学目标:教育学生珍惜今天来之不易的受教育机会,培养学生的集体主义观念。
教学重点:我国各地中学生学习条件的差异性
教学难点:培养学生的集体主义观念
教学方法:表演式
教学过程:
导入新课:
当我们满怀着长大的喜悦迈进中学大门的时候,你有没有过,和我们相处了六年的小学同学怎样了?他们都已经和我们一起走进中学校园了吗?我是否知道。在我国,有多少人与我们同时获得了中学生的称号?又有多少人与我们同属于初中生这个群体,在我们这个群体里,是不是每个人都享有同等的学习条件。今天我们来学习新的一课
我们是一个群体(板书)
一、 查一查
1、 我国的初中学校有多少座?
2、 我国的中学生有多少人?
3、 你能用图示的方法将各个不同阶段的受教育的人的比例表示出来吗?
4、 我们团有多少名初一新生?是否有小学毕业辍学家的情况?
要求:全班同分为四组,每一组一个问题。课后准备,上课出示结果。
具体过程:略
算一算
我们现在的角色都有哪些?
A、 家庭中
B、 学校中
C、 社会中
其他 ……
虽然同属于初中生这个群体,但由于我们生活在不同地区,受经济等因素的限制,我们的学习条件存在着明显的差异。
二、 讨论:
同学们回忆一下小学自己班中的情况,班里同学的凝聚力是怎样的?
要求:每组一人。共4名同学发言
三、 举例:
例一:一个筷子轻轻被折断、十双筷子靠靠报成团。
例二:学生举例
作业:见练习册
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