[小学六年级上册语文课件]小学六年级语文课件：《网上呼救》

【#课件# 导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是©文档大全网为您收集整理的小学六年级语文课件：《网上呼救》，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

　　

小学六年级语文课件篇一：《网上呼救》

　　[教学目标]

　　1.通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道它的神奇和在它在现实生活

　　中的意义。

　　2.激发学生学习的兴趣。

　　3.培养学生助人为乐的精神。

　　[教学重点]

　　体会人物的心理活动，学习心理活动描写的方法。

　　[教学难点]

　　理解心理活动描写对于推动情节发展的作用

　　[教学准备]

　　多媒体软件、照片。

　　[课时安排]

　　二课时

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1.现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网?

　　出示：互联网

　　2.现代生活中它有哪些作用?你能说说看吗?

　　3.揭示课题：有人在危急的时刻，还能在网上呼救。(板书：网上呼救)

　　4.理解“呼救”的意思

　　5.网上呼救是什么意思?你能换个词解释一下呼救吗?

　　板书：求救

　　6.“网”是什么?象形文字用图画的形式赋予了“网”的含义，纵横交错，相互交织。生活中有实体的网，还有无形的网。互联网，网罗的是什么?我觉得这篇文章给了我们诠释，网络把人与人之间的真情维系了起来。

　　二、默读思考，整体感知：

　　1.出声读课文，注意读准字音。

　　2.开火车轮读课文，反馈预习，读准生字读音。

　　3.默读课文，思考：谁在网上呼救?谁组织了救援?呼救的人最后得救了吗?

　　三、作业

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.写生字。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.分段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事?

　　2.交流总结主要内容。

　　二、深入学习，理解苏珊要在网上呼救的原因

　　1.联系生活经验，了解还有什么方法可以求救

　　(1)通常我们通过什么途径呼救?

　　(2)苏珊为什么要在网上呼救呢?快速默读，找找课文哪一节写了苏珊只能在网上呼救的理由。

　　2.精读课文的第三节，指名读思考：你能从中找到几个理由?

　　理由(1)整个楼面只有她一个人

　　理由(2)电话无法拿到

　　3.引读第3节

　　因为苏珊突然之间……，她想求人帮忙，然而……，她想拨打急救电话，可是因为……，她能够借助的就是网络，不知她的呼救是否会有人收到，但抱着一丝希望，她……。此时，将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：

　　三、研读课文，感受互联网快捷的特点。

　　1.快速默读课文，边读边找出课文中表示时间的词语，

　　2.从这些表示时间的词语中你体会到互联网的什么特点?

　　3.学生交流

　　出：示媒体：芬兰是位于北欧地区的一个发达国家，而美国是位于北美洲中部的一个国家，两国之间如果使用飞机组织救援，至少要九个小时，而现在只有短短的三十分钟，可见网络缩短了救援时间，使救援行动变得快而及时。

　　板书：快及时

　　四、重点感受感受人与人之间的真情。

　　1.在这短短的半小时里，人们是怎样组织救援工作的?

　　2.集体交流：从这些内容你又读懂些什么?

　　板书：热心

　　3.麦克为救援苏珊做了些什么?

　　4.你从中看出麦克是个怎样的人?板书：爱心

　　五、教师总结。

　　六、作业

　　1.语文片段训练：围绕一点写一写，互联网在我们的生活中发挥了什么作用。

　　2.预习下一课。

小学六年级语文课件篇二：《网上呼救》

　　学习目标

　　学会自主阅读，了解课文内容;

　　了解互联网的作用与神奇，从苏娜的获救中感受到人与人的关爱是超越国界和种族的。

　　重点难点

　　了解桑恩在苏娜旧病复发的情况下、利用互联网拯救生命，并体会到人与人之间的爱是可以超越国界和种族的。

　　学习过程

　　一、导入

　　上网，同学们都不陌生，互联网已经融入了我们的生活。你喜欢上网吗?上网一般都做些什么?

　　……

　　其实，除了同学们说的这些，网络还有更神奇的作用!今天，我们要学习的《网上呼救》这篇课文，讲述的正是一个发生在互联网上的一个神奇而感人的故事。

　　二、学习任务

　　回忆阅读方法，引出学习任务：

　　1、快速阅读课文，借助拼音把课文读通。说一说，课文讲述了一个怎样的故事。

　　2、浏览课文。想一想，苏娜最终获救的原因是什么?你是从文中哪儿体会到的?

　　三、自学

　　1、自读课文，把文章读准确、流利，概括文章大意。

　　2、默读或浏览课文，找出苏娜获救的原因，认真进行圈点批划，将自己的学习收获做梳理、归纳。

　　四、交流展示

　　1、开火车读课文，纠错。

　　2、这篇课文讲了一个什么故事呢?

　　共同梳理：(美国德克萨斯州的桑恩在网上收到了来自芬兰的苏娜的求救信号，桑恩立即展开救援行动。在救援中心的艾眉和当地政府的帮助下，苏娜最终得救了。)

　　顺势板书：芬兰的苏娜美国的桑恩

　　3、一个美国男孩桑恩竟让远在芬兰的女孩苏娜及时获救，这太神奇了!那么，最终苏娜能够获救，原因是什么呢?

　　预设：(1)桑恩的爱心

　　桑恩看到苏娜的呼救是如何想的?

　　他为苏娜做了什么?(从语言、动作、加以体会)

　　(2)、网络的方便、快捷

　　(从桑恩看到桑娜的呼救到桑娜获救，时间之短)

　　补充：芬兰位于北欧，美国位于北美洲，飞机救援需九小时，然而桑恩利用网络仅用了短短半小时左右。

　　(3)艾眉的负责

　　(4)当地急救人员的及时救助。

　　梳理：苏娜最终获救是桑恩、美国急救中心的艾眉、当地急救人员共同协作的结果。

　　板书：人间的真情、网络的快捷、科技的力量

　　4、小结

　　桑恩在苏娜旧病复发的情况下利用互联网拯救她的生命，人与人的爱是可以超越国界和种族的，只要人人心中都有爱，那我们就永远生活在幸福之中。

　　5、延伸

　　网络拉近了人与人之间的距离，我们不仅要赞美桑恩的爱心，工作人员的负责，更令我们赞叹的是互联网的神奇作用，同学们想一想，我们除了上网玩游戏，网络还给人们带来的那些方便?

　　五、课堂总结

　　桑恩与苏娜远隔千山万水，两个不曾谋面的人，却透过一方小小的荧屏，网络把他们联系在一起，桑恩的爱心、互联网的快捷拯救了苏娜的命，我们真要为现代科技给我们的生活带来的便利而喝彩。希望同学们要在享受科技带给我们便利的同时，更要通过自己的努力，将来能够推动科技的发展，使人们的生活更便利。

　　板书设计

　　24网上呼救

　　芬兰、苏娜、美国、桑恩

　　求救、爱心

　　获救

　　人间的真情

　　网络的快捷

　　科技的力量

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