西师版二年级下册语文电子课本|西师版二年级下册语文《会唱歌的木叶》课文及教学设计

【#二年级# 导语】《会唱歌的木叶》是一篇讲读课文，通过描写大山充满生机，鸟语欢歌，山中小阿姐热情好客，用木叶歌和小鸟对话，生动形象地刻画出了山里小阿姐纯真可爱的形象，赞美了人与大自然的和谐之美。以下是©文档大全网整理的相关资料，希望帮助到您。

【课文】

　　会唱歌的木叶

　　阿姐带着我，走进了大山的怀抱。

　　小鸟在枝头跳来跳去，愉快地唱起歌儿，热热闹闹地欢迎来闯山的客人。

　　阿姐乐了。她顺手摘片木叶，放在嘴边，和小鸟对起话来——

　　“滴沥!滴沥……”那是向黄莺问好。

　　“布谷!布谷……”那是和杜鹃交谈。

　　“如意!如意……”那是对画眉的祝福……

　　对完话，阿姐又吹起好听的木叶歌：“呜咿——咿喔……”

　　一时，树叶不摇了，小鸟不叫了，野兔不跑了。大家在静静地听着，听这悠扬的歌声向远山飞去，又从很远的地方飘了回来。

　　我问阿姐：“小小的木叶，怎么也会唱歌呀?”

　　阿姐说：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩!”

　　听她这一说，我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌。
【教学设计】

　　教学准备

　　教师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。

　　学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。

　　教学时间：1~2课时

　　教学过程

　　一、读课文题目、质疑齐读课文题目。

　　教师：读了这个课文题目，你想知道什么.

　　归纳学生的问题。(木叶真的会唱歌吗.木叶为什么会唱歌.唱什么歌.等等。)

　　让学生带着问题学课文。

　　二、初读课文，学习生字，指导书写

　　1.学生借助拼音自由读文，要求读准字音。

　　2.请学生在文中圈出生字，自由拼读。

　　3.抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。

　　4.出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。

　　5.生字扩词练习。

　　6.各学习小组讨论识记生字字形。

　　7.全班交流个别生字的识字方法。区别：滴——摘。

　　8.全班通读全文，要求读得正确、流利。

　　9.出示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。

　　10.重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。

　　11.练习书写。

　　三、细读课文

　　1.请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢.

　　2.学习第9、10段。

　　(1)教师：课文中是谁提出的这个问题.

　　指导读好问话。

　　(2)出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩!”

　　(3)学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。

　　(4)练习朗读。

　　(5)抽读、评价。

　　他或她读得好，好在哪里.你认为还可以怎样读.

　　3.学习第11自然段。

　　过渡：听了阿姐的话，“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢.

　　(1)自由读。

　　(2)“奇异”是什么意思.(可用换词的方法理解。)

　　(3)出示句子，理解：

　　“我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌……”

　　为什么说“大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”.歌唱什么.

　　(4)指导学生有感情地朗读课文。(快乐的语气。)

　　再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。

　　4.学习第3~8自然段。

　　(1)出示句子：

　　“滴沥!滴沥……”那是向黄莺问好。

　　“布谷!布谷……”那是和杜鹃交谈。

　　“如意!如意……”那是对画眉的祝福。

　　(2)自由读，同桌对读。

　　例：(一生)木叶向黄鹂问好……(另一生)滴沥!滴沥!

　　(3)这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思是一样的吗.

　　(4)姐姐还和哪些小鸟对了话.怎么对话的.

　　(5)指导朗读：

　　①抽生说说该怎样读这三句话。

　　②指名读。

　　③评一评。

　　④比赛读。

　　⑤齐读。

　　(6)请学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话。

　　(7)交流、评价。

　　(8)教师范读第7自然段，引读第8自然段。

　　请学生思考：听到这么好听的歌，山林中出现了怎样的情景.

　　①交流讨论。

　　②“悠扬”是什么意思.

　　③为什么大家都静静地听.

　　④指导学生有感情地朗读课文。

　　5.学习第1、2自然段。

　　(1)抽读，正音。

　　(2)讨论：“走进了大山的怀抱”是什么意思.

　　(3)我们来到“大山的怀抱”中看到了怎样的美景呢.

　　(出示课件：课文第2自然段的情景。)

　　(4)理解“闯山”的意思。

　　(5)指导学生有感情地朗读课文。

　　四、设置情境，拓展想象

　　提问：如果你来到大山，会对小鸟说什么.

　　五、积累知识

　　请学生把自己想写的词语或句子写一写。

　　教学目标

　　1.会认本课生字，会写田字格中的字。

　　2.能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4.感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。

　　教学重点

　　学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　感悟课文最后一段表达的情感。

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