西师版二年级下册语文电子课本:西师版二年级下册语文《看黄果树瀑布》课文及教学设计

【#二年级# 导语】《看黄果树瀑布》主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气魄的雄伟，充分表现出了大自然的无限生气和对人的性情的陶冶。以下是©文档大全网整理的相关资料，希望帮助到您。
【课文】

　　看黄果村瀑布

　　京京来到贵州省。阳阳说：“不去看黄果树瀑布，就不算到了贵州。”京京说：“那你带我去吧!”

　　汽车在弯弯曲曲的山路上行使了几个小时。突然，“轰——轰——”远处传来一阵像打雷一样的声音。阳阳说：“黄果树瀑布到了。”

　　啊，瀑布!原来是山崖顶上飞落下来的大河。

　　阳阳说：“它有20层楼高，是中国的瀑布，在全世界也挺有名哪!”瀑布落到深深的潭中，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，金银耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。

　　京京从来没有见到过这样壮观的景色，她急忙跑上观瀑台。立刻，水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，打湿了她的脸、头发和衣衫，洗去了她一路旅行的疲劳。

　　阳阳说：“快，咱们过小桥，钻水帘洞去!”

　　于是，他们过了小桥，绕到瀑布背后，爬上山去，钻进了一个泉水叮咚的山洞。洞内有六个洞口，就像六扇窗户。京京爬到“窗口”，往外看，大瀑布就像给洞挂上一幅很大的窗帘。

　　从山洞出来，太阳已经偏西。阳阳说：“快看，太阳在窗帘上系上了一条彩绸，那不是彩虹吗?”

　　京京被眼前的景色迷住了。她大声对阳阳说：“这回，我算真正来到了贵州吧!”
【教学设计】

　　情感目标:

　　1、通过上网浏览，激发学生对阅读产生浓厚的兴趣。

　　2、通过广泛阅读有关中国风景名胜，培养学生热爱祖国美好河山的感情。

　　3、在学习过程中培养学生自主探究的精神。

　　4、在小组协作学习的过程，提高学生团队协作的精神，初步养成自我反思的习惯。

　　阅读能力：

　　1、通过学生广泛阅读，让学生在阅读中找到自己最喜爱的名胜，并能用一、两段连贯的话来概括说明那里风景区的特点。

　　2、通过深入阅读、协作作业，学生能找到与研究专题相符合的资料，并能通过图文对照，在具体语言环境中理解句意，找出最能体现研究专题的语句，制成读书卡片，再结合自己的语言，完成演示文稿。

　　3、通过展示作品，培养学生比较概括的、清楚地把名胜特点介绍给大家的能力。同时培养学生认真听话，边听边记，边听边思的好习惯，以及比较有条理地、有重点的评价别人的作品。

　　操作技能：

　　1、进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力，包括会使用搜索引擎等查询工具。

　　2、进一步学习应用BBS发帖子。

　　3、进一步学习应用word、powerpoint制作读书卡片、演示文稿。

　　教学总过程：

　　学习环节(一)广泛阅读

　　一、教学目标：

　　情感目标：

　　1、通过广泛阅读有关富有特色的中国名胜的拓展资料，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

　　2、激发学生积极参与学习的意识。

　　阅读能力：

　　通过大量阅读，找到自己喜欢的名胜，能用几句连贯的话来概括描述那里风景区的特点。

　　操作技能：

　　1、进一步学习应用BBS发帖子。

　　2、进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力，包括会使用搜索引擎等查询工具。

　　二、教学过程：

　　(一)启发谈话，提出要求。

　　1、出示课题。《我所喜爱的名胜古迹》

　　2、提出学习要求：

　　(1)自由挑选“习客”网站的网络资源区中有关中国名胜的资料，了解我国名胜。

　　(2)根据教师在“习客”讨论区中的问题，收发帖子。

　　A.你能告诉老师最喜欢的名胜古迹是什么?它在什么地方?

　　B.这个景点最吸引你的是什么，能用自己的话对大家说说吗?

　　(3)及时在讨论区中提出自己在阅读中产生的问题，求得别人的帮助。

　　(二)大量阅读，收发帖子。

　　1、学生阅读课前查找的有关名胜古迹的书报、杂志资料及网络资源区内提供的资料，以发帖子的形式在“习客讨论区”内针对教师同学提出的问题进行回复，并关注其他同学的回复。

　　2、教师巡视，发现学生遇到困难，及时辅导。

　　3、教师及时刷新“习客讨论区”，了解学生发帖子的情况，将精彩帖子超链至主题学习的主页，并以在线方式鼓励、表扬学生。

　　(三)读读议议精彩帖子。

　　1、学生以小组学习形式，阅读并讨论超链在主题学习主页上的精彩帖子，共同合作形成自己小组的观点。

　　2、学生交流、点评。

　　3、教师引导、小结。

　　(四)小组讨论，完成小组自评表。

　　学习环节(二)深入阅读

　　一、教学目标：

　　情感目标：

　　1、通过深入阅读，进一步激发学生对大自然的喜爱之情。

　　2、激发学生在学习过程中自主探究的精神。

　　3、在小组协作学习的过程中，提高学生团队协作的精神，

　　阅读能力：

　　1、通过大量阅读，提高学生选择相关信息的能力。

　　2、能用几句连贯的话向同学介绍专题研究的景点，并能流利地朗读喜欢的句子。

　　3、培养学生制作电子读书卡片的能力。

　　操作技能：

　　1、进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力，包括会使用搜索引擎等查询工具。

　　2、进一步学习应用word制作读书卡片。

　　二、教学过程：

　　(一)启发谈话，提出要求

　　1、启发谈话。

　　2、提出要求。

　　(1)按自己确立的名胜古迹的研究专题方向搜寻资料，认真阅读，制作读书卡片。

　　(2)找出能体现名胜特点的语句有感情地朗读。

　　(3)小组合作完成2张以上的读书卡片。

　　(二)深入阅读，制作卡片

　　1、学习制作读书卡片的方法，复习利用搜索引擎网站寻找资料的方法

　　2、小组同学认真阅读，按自己确立的研究专题方向搜寻阅读资料，找到所需的材料后制成读书卡片。

　　3、师巡视，发现学生遇到难题及时辅导。

　　(三)交流读书卡片，评评议议

　　提出交流评议的要求：

　　1、小组交流自己的读书卡片。(交流的方法和交流的形式请加以说明，体现语文性，让学生将优美的语句用特殊的颜色标示出来，并且感情朗读;找到的图片用几句话，围绕一个意思说清楚)

　　2、同学评评议议。

　　3、教师点评，小结

　　(四)完成小组评价

　　小组同学讨论，完成小组评价

　　学习环节(三)协作作业

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