【#三年级# 导语】所谓的教案,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,教案是上课的重要依据,通常包括:班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。以下是©文档大全网整理的 (北师大版:小学三年级上册语文第20课《我想》教案),希望帮助到您。
【篇一】
1、能够运用学过的最有效的识字方法认识本课的生字词。
2、有感情地朗读诗歌,展开想象,理解诗歌内容,体会作者对大自然的热爱。
3、体会诗歌的感情,展开想象,编写诗句。
教学重点:
教学难点:
体会诗歌的感情,展开想象,编写诗句。
教学方法:
讨论法、朗读法。
教学准备:
教师:传声筒、词语卡。
学生:预习课文。
教学过程:
一、导入新课。
1、板书“想”。组词,说成语。
2、我们要敢想象,会想(强调“用心”并把“心”字底描成红色),今天,我们就来看看谁能大胆想象,异想天开、冥思苦想、左思右想都行,大胆想,你才能浮想联翩、奇思妙想层出不穷……
3、(教师描述,师生共同想象。)风儿来了,轻轻地吹着,渐渐地,你的身体变轻了,随风飞起来,踩在白云上了,什么感受?(生说。)抬头看,感受到太阳了吗?说一说,听到了吗?什么声音?闻什么味道?(新鲜空气,花香)。
二、学习生字。
1、让我们跟小作者一起展开想象的翅膀去自由地翱翔吧!自由读。
2、翱翔顺利吗?遇到障碍了吗?教师出示词语,认读,理解。
“悠荡脚丫”读一读。
“柔软”(什么是柔软的?)
“柳絮”(见过吗?说一说。师诵古诗:无风才到地,有风还满空。缘渠遍似雪,莫似鬓毛生。)把这个词贴在黑板上。
“蒲公英”(见过吗?说一说。)贴词。
“遥远”(哪些地方是遥远的?)
“桃花、柳树、风筝”(读一读后贴在黑板上。)
3、再次大声朗读,读准字音。
三、深入学习。
1、谁能读一读第一节诗,带着大家展开想象的翅膀去桃树林中观赏。
(1)指名读,众生闭眼听。
(2)你看到了吗?看到了什么?(生说)我看到的更多,我的面前是桃花的海洋,那一串串花苞都即将开放,大一些的,小点儿的,粉红的颜色多美啊!闭上眼睛,看看你的四周,你看到了吗?嘘!听到了吗?都是谁的歌声?模拟声音,歌里唱的什么呀!(想象,生说。)
(3)练读,指名读,齐读。(教师相机指导朗读,速度要慢一些,“别着急,美丽的景色一定要仔细地欣赏。”)
2、刚才,我们把手儿连在桃树枝上,现在让我们把脚丫连在柳树根上,闭是眼睛,轻轻地把脚抬起来,慢慢地踩下去,谁的脚伸进了湿软的泥土?感受到湿湿的气息了吗?那是甜美的营养,赶快汲取吧!来,我们一起向上长,长啊长,长啊长,我们长成了一座绿色的篷账。
(1)那绿色篷帐顶上的支架就是柳树的——,那篷顶就是一片片的——。
(2)来,我们一起读。
3、地面上的一切多美啊!让我们飞上天空去看一看吧!让我们把眼睛装在高高飞起来的风筝上,看呀,迎着风,随着风筝飞上天空。
(1)你看到了什么?什么样的白云?什么样的太阳……学到了这么多知识,读“蓝天是我的课堂”
(2)读这一段。
(3)引导编写诗歌。
A、同学们,把你看到的内容也写进诗句吧?同桌或四人小组讨论。
B、交流,直接读出来。
C、让我们把耳朵装在高高飞起来的风筝上,听吧!读出来!
D、让我们把鼻子装在高高飞起来的风筝上,闻吧!读出来!
E、你还可以把眼睛、耳朵、鼻子都装在高高飞起来的风筝上,说一说吧!
4、让我们继续展开想象的翅膀自由地翱翔吧!
(1)自由读第4节诗,齐读。
(2)风儿吹起来了,让我们赶快变吧!赶快飞吧!
(3)你变成了什么?你呢?
(4)闭上眼睛,让我们随着风儿飞吧!飞过我们这座城市?飞过一座座高山,飞过一条条河流,飞到遥远的地方。你来到哪里了?想干些什么呢?(请多位同学说一说。)
5、(师读最后一节诗。)飞到遥远的地方一定要和爸爸妈妈商量商量。老师特别为你们准备了一个传声筒,让我们通过这个传声筒和爸爸妈妈商量吧!(多位学生说。)
6、自由读,让我们投身大自然的怀抱,享受无穷的乐趣吧!
7、能够背诵的同学背诵,还没有背过的同学可以看书读,师生共同朗读全诗。
四、作业建议:
把自己编写的小诗写出来,读给爸爸妈妈听。
【篇二】
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文
2、能抓住重点句理解诗歌的内容,大胆想象,充分表达
3、体会作者对大自然的热爱,对美好生活的追求
教学重点:
理解课文内容,大胆想象,训练发散思维
教学难点:
展开丰富的联想,自由表达并创作
教学过程:
一、导入
1、同学们,我像你们这么大的时候,经常听一首歌,今天我把它带来了,你们想听吗?
(播放歌曲《种太阳》)
师:美好的愿望总能引起我们无穷的幻想。窗边有个小姑娘常常托着下巴,甜甜地想,她在想什么呢?
2、展示小诗:白天的太阳多红多热,
是不是有个火炉烧得正旺?
晚上的月亮多明亮,
是不是有面镜子挂在天上?
夜空的星星闪烁金光,
是不是仙女把珍宝镶在天上?
(a、师生合作读b、学生齐读)
师:你们的小脑袋里是不是和她一样有许多想象、幻想,说出来和大家一起分享。
(学生自由畅谈)
二、新知
1、学生互相读文
师:文中的小作者一定特别想让你知道他的愿望,现在就跟你的小搭档读一读,千万别让他失望,如果你认为你的搭档读得很棒,就竖一竖大拇指。
2、师配乐朗读
师:听你们读得那么尽兴,老师也想读读,大家同意吗?希望大家能够闭上眼睛想象仿佛看到了什么?(学生自由表达看到了什么)
3、学生带感受练读课文
4、学习第一小节(师:谁愿意把第一个美好的幻想与大家分享一下?)
a、生读,生评
b、自由读文
c、学生自由畅谈读后感受
d、带感受练读前两句
e、指名练读(师:随着风儿悠荡,悠得真轻、真美多美啊,像神仙一样……)
f、师读后两句,生谈听到了什么
g、带感受练读该句
h、引导背诵该小节
5、学习第二小节
a、生读,生评
b、自愿读文(师:谁还愿意把自己的感受读出来)(师:感觉到你长大了)
c、抓住重点句“伸进湿软的土地,汲取甜美的营养”
(师:这是被春风拂过,春雨滋润的土地)
d、齐读“长啊,长”(师:我仿佛看到了你们就是柳树的根须,正在蓬勃生长)
e、引导背诵该小节
6、学习第三小节
a、带感受齐读
b、默读并质疑
c、讨论“为什么说蓝天是我的课堂?”
d、愿意朗读的学生齐读
7、学习第四小节
a、师生合作读文
b、思考:遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?
(提示:我要飞到宇宙,探索宇宙的奥秘。)
8、练习背诵(出示提示,自愿起立齐背)
9、讨论:“我”要和爸爸妈妈商量什么
三、延伸
1、自由表达自己的愿望、理想
2、把自己的美好愿望写下来(配乐创作)
四、课后小结
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