[北师大版小学三年级上册英语]北师大版：小学三年级上册语文第14课《一只小鸟》教案

【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的（北师大版：小学三年级上册语文第14课《一只小鸟》教案），希望帮助到您。

【篇一】

　　教学目标：

　　1、有感情朗读课文，学习课文，让学生在字里行间感受小鸟的快乐与不幸，懂得鸟是人类的朋友，应该爱护它们，爱护小动物，同时也感受亲情的伟大。

　　2、读写结合，以读促写，培养学生想象能力。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、谈话引入齐读课题。

　　2、字词检测（出示）

　　3、过渡：同学们对本课生词掌握得很好！通过上节课的学习，同学们已经能读通课文，也对课文内容有了大致的了解，这节课让我们继续走进课文，去共同关注一只小鸟的命运。

　　二、通读课文，整体感知

　　1、学生自己轻声读课文，边读边思考：你觉得这是一只怎样的小鸟？

　　2、指名回答上面的问题，师相应板书学生的不同感受。

　　三、品读课文，感受内涵

　　1、过渡导入：同学们真棒！能从课文中读出不同感受，下面就让我们带着你们这些不同感受再次走进课文，去深入地体会一下小鸟的经历。

　　2、导学提示（出示）：自由默读课文，找出能表现小鸟幸福快乐的语句在句子末尾用“”标出，找出能表现小鸟不幸可怜的语句在句子末尾用“”标出。

　　3、小组合作学习。

　　学法提示：

　　第一步：请小组长组织好你的组员，对照一下，看看你们小组找到的句子中哪些地方相同，哪些地方不同，相同的就在“”下面打“√”，不同的就在“”下面画一个“？”。

　　第二步：小组长组织组员先读读画“？”的地方，再相互讨论讨论，能解决的就把“？”改成“√”，解决不了的一会儿我们再集中解决。

　　4、集体讨论：

　　①汇报小组内没解决的地方。

　　②让学生再读。

　　③引导学生讨论，达成共识。

　　5、展示朗读，相机指导、板书。

　　四、领悟主旨，升华情感

　　1、过渡：从一只快乐的小鸟变成了一只不幸的小鸟，这是谁造成的？

　　2、你想对文中的孩子们说点什么？

　　3、师小结明理。

　　五、拓展延伸，写作练笔

　　1、过渡导入：孩子们这种不考虑后果的爱给小鸟带来了巨大的不幸，小鸟的命运牵动着我们每个人的心，那事情后来又怎样了呢？请同学们插上你想象的翅膀，为课文续写一个结尾吧。

　　2、学生先在小组里讨论，相互启发。

　　3、把自己的想象写下来。

　　4、选读。

　　六、课堂总结，布置作业。

【篇二】

　　教学目的：

　　1、激发学生学习语文兴趣，使学生感受亲情的伟大并懂得应该爱护鸟类。

　　2、有感情地朗读课文，表演课文，培养学生的想象力和说话能力。

　　3、认读本课生字新词。

　　教学重点、难点：

　　1、充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。

　　2、有感情地朗读课文，感受亲情的伟大，树立爱护鸟类的意识。

　　教具准备：

　　1、课件

　　2、小鸟、两只老鸟头饰

　　教学过程：

　　一、课件演示，激趣揭题。

　　1、课件演示，学生背诵有关课前搜集的有关鸟类的古诗。

　　2、简介冰心，激趣揭题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自读课文，自学生字新词。

　　2、四人小组进行读词竞赛，出示词语，让生认读。

　　3、再读课文，边读边思考，这是一只怎样的小鸟？文中是如何描写的，划出有关句词。

　　三、直奔重点段落，读文感悟。

　　1、出示三至八自然段，让学生找出课文中感受最深的地方，认真地读。

　　2、老师巡视；交流感受。

　　3、出示句子比较，品析。

　　斜刺里两只老鸟飞来，接住它，衔上巢去。

　　斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住它，衔上巢去。

　　（1）比较句子的不同之处。

　　（2）朗读，想象，感悟亲情的伟大。

　　4、有谁也喜欢这只可爱的小鸟？朗读三至六自然段，划出相关句子。从天天等词中感悟。

　　（1）思考：老鸟的爱和小孩的爱有什么不同？

　　（2）再次朗读三至六自然段。

　　（3）出示联系，小组学习。

　　小鸟的歌声消失了，小鸟可能，小鸟可能。

　　5、学习有关小鸟快乐的段落，教师相机指导感情朗读。

　　6、讨论：如果你是那个孩子，再也听不到小鸟的歌声，你有什么感想？

　　7、带头饰表演课文内容，可发挥想象。

　　四、想象，拓展延伸。

　　小鸟后来怎样了？续写一段话。

　　五、布置作业。

　　1、四人小组合作制作一张爱护鸟类手抄报。

　　2、读相关冰心奶奶的作品。

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