人教版2016小学一年级语文上册_2016年小学一年级上册语文教学计划

本班学生32人，其中男生17人，女生15人。他们活泼可爱、聪明伶俐，一双双充满好奇的双眼，急于探索知识的乐园。通过开学初将近两个星期的观察、接触，我发现我班学生从学习习惯、知识能力这两方面有以下特点：
　　1、学习习惯
　　学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很理想，确实，对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲，无意注意还是占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴趣浓厚，注意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的注意力，影响学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经老师批准随便进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道准备。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
　　2、知识能力
　　汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对ɑoe的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。有的只是会按顺序读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字，大部分学生会认读一些简单的常用字，也有及少部分学生没有一点基础。对于说话，有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
　　二、教学目标
　　(一)、政治思想方面
　　培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
　　(二)、基础知识方面
　　1、汉语拼音
　　(1)学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
　　(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
　　2、识字与写字
　　(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
　　(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。
　　(3)掌握汉字的基本笔画，能按正确的资:料笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
　　(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
　　3、阅读
　　(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
　　(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。
　　(3)学习借助读物中的图画阅读。
　　(4)对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
　　4、口语交际
　　(1)学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
　　(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
　　(3)能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
　　(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
　　三　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于学习。
　　(1)充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
　　(2)加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
　　(3)拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要及时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。
　　(4)识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，进行各类的比赛，如“识字大王”评比等。写字教学一定要具体指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。
　　(5)阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积累语言。
　　(6)口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。
　　3、设立学习小小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
　　4、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
　　5、努力贯彻“一切为了学生的发展”的思想，“以人为本”贯穿教学始终，建立新型的“民主”师生关系，为学生营造一个轻松、自由、快乐的学习氛围。尊重学生的个体差异，及时导优辅差，让每位学生健康发展。
　　6、经常与家长取得联系，强化学校、家庭、社会立体型教育。

本文来源：https://www.wddqw.com/SwDx.html