湘教版小学二年级音乐上册教案,湘教版小学二年级上册语文教案3篇

副标题:湘教版小学二年级上册语文教案3篇

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【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的《湘教版小学二年级上册语文教案3篇》相关资料,希望帮助到您。

1.湘教版小学二年级上册语文教案

  《赠汪伦》

  [设计理念]

  着眼新《语文课程标准》提出的:丰富学生的语言积累,体味古诗作品的内容和情感。在学生诵读的基础上尝试写诗。拓展学生语文学习的视野和空间。

  [教学目标]

  1、深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。

  2、理解“欲”、“闻”、“不及”的意思。

  3、背诵、默写本诗,并改成现代文或尝试写诗。

  [教学过程]

  一、导入新课,出示课题。

  古诗都有其鲜明的节奏和很美的意境,今天学习古诗要懂得作者怎样抓事物的特点,怎样抒发自己的感情的,是怎样做到情景交融的。

  二、教师出示古诗,学生跟着教师抄写。

  赠汪伦

  李白

  李白乘舟将欲行,

  忽闻岸上踏歌声。

  桃花潭水深千尺,

  不及汪伦送我情。

  (注意书写时的正确、美观,写后同桌互评)

  三、理解诗题,作者简介。

  《赠汪伦》一诗是唐代伟大诗人李白写的,“赠”是“送给”的意思。汪伦,是李白的好朋友,今安徽省泾县人,诗中提到的桃花潭是安徽泾县西南的一处名胜,在李白游桃花潭时,当地人汪伦常用美酒款待他;临别时,汪伦又来送行,李白作这首诗留别。

  四、轻声读二至三遍,教师指导读准字音。

  五、边读边想象,要在头脑中留下初步印象。

  六、学生个别读,自由读。

  七、教师范读,学生划出不理解的地方。

  八、释词译句。

  让学生边读边将词语的意思串联起来。(读通)

  对感悟诗句有困难的,教师予以点拔、交流。

  (李白我坐船刚刚要走,忽然听到岸上传来齐着脚步节拍唱歌的声音。即使桃花潭的水有千尺深,也比不上汪伦对我的情谊深哪!)

  九、解读诗意。

  1、诗主要写送别,汪伦送李白方式有何独特性?

  2、课文第3、4句,用什么修辞方法?这两句抒发了什么感情?

  十、朗诵想象。

  要求学生边吟诵边想象诗中所描绘的画面。

  十一、同学试背,请二位同学上来默写。

  十二、总结学习古诗的方法(小黑板出示)

  一读:理解题目,了解字词;

  二读:连词译句,连句译全诗;

  三读:入景入情,熟读成诵。

  十三、创造性写一个和同学或亲人送别的篇段,能写成诗歌形式的,就写成诗歌形式,不能写的。仿照译句写一个片断。教师朗读上一学年一学生模仿《赠汪伦》写的一首诗:

  赠外婆

  吴岑岑

  岑岑乘车将欲行,

  忽闻窗边叮咛声。

  秋时朝阳暖如火,

  恰似外婆送我情。

  十四、学生开始作业。

2.湘教版小学二年级上册语文教案

  《故事大王的故事》

  教学目标:

  1、认识16个生字,其中会写7个生字,会认9个生字。

  2、朗读课文,复述故事。

  3、明白帅帅讲故事改词儿的原因。

  教学重、难点:

  重点:掌握生字的音。形。义,理解课文内容。

  难点:揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动,体会帅帅美好的心灵。

  教学准备:

  生字卡片、教学挂图。

  教学安排:三课时

  教学过程:

  第一课时

  一、#二年级# 导语:

  小朋友们喜欢听故事吗?今天我们一起来学习一篇《故事大王的故事》,内容可精彩啦!你们愿意学吗?板书课题:故事大王的故事

  二、助拼音读文,要求读正确。

  1、学生自由读课文,读准字音,不错字,不加字,不漏字。

  2、老师范读课文,请同学们把生字标上记号。

  三、学习生字,认读词语。

  1、出示生字卡片自由读。

  gù     kè     dòu     wèi   lì     wàng   cí
  故事   客人   智斗   有味   流利   忘记   词语

  2、指导读准字音,说说该怎么分辨?

  学生甲:“忘”是后鼻音,“词”是平舌音。

  学生乙:“利”读“lì”,不读“nì”。

  学生丙:“斗”读“dòu”,不读“dù”。

  3、去掉拼音读字,点学生进行扩词练习。

  4、交流记住字形的方法。

  “味”字右边的“未”上面一横短,不要写成“末”。

  “利”字“禾”旁的一撇,应变形写成一点。

  左右结构的字:故。味。利。词。

  上下结构的字:客。忘。

  独体字:斗。

  第二课时

  一、复习巩固。

  1、听写生字。词。

  2、点学生朗读课文。

  二、整体入手,感知内容。

  1、读课题,这“故事大王”指的是谁?(课文第句话)

  2、再读课题,后面这个“故事”指的是什么?

  3、自读课文,说说帅帅讲了一个什么样的故事。

  三、学生质疑,师生交流探究。

  1、学生甲:帅帅讲故事为什么忽然停住了?

  在文中画出解答这个疑难的句子:原来,为了不刺痛这残疾孩子,帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。

  2、学生乙:“流利的声音忽然停住了。”这时候,帅帅看到了什么?他心里会想些什么?帅帅讲着讲着,

  发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想:我如果说驼背的虾将军抡起大刀,肯定会伤害小宁宁的自尊心,我该用一个怎样合适的词语来代替它呢?

  四、课文拓展延伸。

  如果帅帅讲故事没有改动词儿,结果会怎么样呢?驼背残疾的小宁宁听到“驼背”这个词,一定会想到自己,会很伤心很难受,弄不好,别的小朋友还会嘲笑他。

  第三课时

  一、看拼音写汉字。

  gùshi  wàngjì  liúlì

  cíyǔ  kèrén  yǒuwèi

  二、比一比,再组词。

  故()斗()和()

  敌()科()利()

  司()帅()味()

  词()师()妹()

  三、填空。

  ()的声音惊险的()

  ()的眼睛威武的()

  四、造句。

  津津有味:

  忽然:

3.湘教版小学二年级上册语文教案

  《爱斯基摩人的冰屋》

  教学目标:

  1、认识本课16个生字,会写其中的7个字。

  2、能准确、流利地朗读课文。了解课文内容,并会用“……先……再……然后………”说一段话。

  3.能够把学到的知识讲给别人听。

  教学重难点:

  重点:识写生字。

  难点:学会用“……先……再……然后………”说一段话。

  教学准备:生字卡片、课文挂图。

  教学安排:三课时

  教学过程:

  第一课时

  课前#二年级# 导语

  上节课,我们跟随丹丹浏览了“世界之窗”,了解了一些国家的知识,我们知道外面的世界真是精彩。世界上还有许多奇观异景,等着我们去了解它呢!

  一、初读课文,认识本课的生字词,标出自然段序号。

  1、教师范读课文,想想:爱斯基摩人的冰屋是怎样建成的呢?

  2、自由读文,标出自然段序号,并把本课的生字词标在课本上。

  3、出示生字词语卡片,引导学生认读。

  4、分自然段朗读课文,同时思考:爱斯基摩人的冰屋有什么特点?

  二、朗读课文,解决疑问

  1、通过刚才的学习,我们对爱斯基摩人的冰屋有了一定的了解,那么,他们的生活方式又有什么特点呢?请同学们在组内学习,找到有关句子,画出来,再和你的同学们进行交流。

  2、学生小组内自学。

  3、品味课文,练习有感情的朗读课文让学生找自己最感兴趣的地方读。

  4、教师指导。

  5、小组内学生交流读。

  第二课时

  一、讨论后汇报。

  我知道他们是怎样建造冰屋的。“建造时,先在避风的地方选好地基,挖一个坑,再在坑上垒成半球形的冰屋顶;然后,开一个小窗,使光线能够射进屋里。”

  1、指名朗读这段话,同学们注意爱斯基摩人建造冰屋的先后次序。

  2、学生之间自由读,找出关键词。

  3、齐读,并试着用“…先……再………然后……、”说一段话。

  4、指名说,其他同学可以补充。我知道他们的一些生活习性,比如他们的床也是冰块和雪块垒成的,他们用海豹油照明、取暖。

  5、你能试着把爱斯基摩人的知识讲给同学们听吗?

  二、复习课文内容

  1、指名分段朗读课文。

  2、再自己把喜欢的内容读一读。

  三、学习本课的生字、新词

  1、认读生字卡片,注意生字的读音。

  斯:(),平舌音。“垒”:读(),不能读成()。

  层:读()不能读成()

  2、分析要写的字的结构。

  左右结构的字:线、够、温、暖、取,其中“温、暖”两字

  左窄右宽。

  3、分别指导书写,注意生字偏旁的变形。

  屋:(),屋的第三画撇要稍长,要能盖住下面的“至”。

  选:(),的半边走之的写法应当注意,捺应稍长而平。

  取:(),耳旁与“耳”字写法不同。

  4、教师示范写。

  5、学生书写或描红。

  6、教师相继评议,加以指导。

  7、学生写字,教师巡视指导。

  第三课时

  一、选择正确的读音打对号。

  屋()斯()层()

  暖()取()坑()

  二、比一比,再组词。

  屋  选  暖  线

  层  远  爱  钱

  三、把这节课学到的知识讲给爸爸妈妈听。

  交流信息。你知道世界上还有哪些奇观异景?

  同学之间交流。

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