三年级下册课文里的小萝卜|小学三年级语文《小萝卜头》原文、练习题及教案

【#三年级# 导语】语文教案，其价值不再教案本身，而在于形成教案的过程，要看教案是不是老师阅读文本的结晶，是不是老师思想和智慧的体现。有些学校只是让老师把课堂的每一活动，每一句话都写进去，这样的教案应该是课堂记录，都不能说是教案。老师们应该在教案中注入自己的思考、总结、经验，相信每一堂课都是有不同之处的，所以一份优秀的教案是老师水平的体现，教学才能的展示。以下是®文档大全网整理的（小学三年级语文《小萝卜头》原文、练习题及教案），希望帮助到您。

小学三年级语文《小萝卜头》原文

　　看守特务又和小萝卜头出现在走廊上。

　　小萝卜头大概刚下课，他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。

　　“你说，山那边是啥地方？”孩子问看守特务。

　　“北方。”

　　“啊，爸爸说，我们家在北方！”

　　小萝卜头刚刚转回头，要说什么，突然又被什么新事物吸引住了。他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着：

　　“哟，你看！”

　　一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到了走廊上。虫子的头上长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了薄薄的蝉翼般的纱巾。透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。

　　“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它。

　　小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。刘思扬从口袋里摸出一只空火柴盒，丢出铁窗给小萝卜头。小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了进去。他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”

　　虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”

　　回过头来，小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬：“解放了，我们也坐飞机回去！”

小学三年级语文《小萝卜头》练习题

　　一、语境识生字。

　　小luóbotou_______在tèwu____________的kānshǒu________下生活，他捉住了一只有着cuìlǜ________的小虫，他是多么想像小虫一样自由呀！

　　二、比一比，看谁写得又对又工整。

　　卜（）器（）栏（）务（）

　　扑（）哭（）拦（）条（）

　　巾（）棒（）管（）柴（）

　　币（）捧（）馆（）些（）

　　三、句子加工厂。（按要求写句子）

　　（1）今天天气真好。（改为感叹句）

　　（2）小萝卜头被什么新事物吸引住了。（改为把字句）

　　（3）小萝卜头把虫子放进了火柴盒。（改为被字句）

　　四、按课文内容填空

　　1、小萝卜头（）火柴盒，把虫子（）进去。他正要（）盒子的时候，突然（）那只虫子在盒子里不安地（）。啊，它失去了（）。小萝卜头（）地停住了手。

　　2、本文通过写（）狱中生活的小故事，表现了他对（）的渴望。

　　五、时空虽然相隔迢遥，但心与心仍可相连。让我们给小萝卜头写一封信吧！

小学三年级语文《小萝卜头》教案

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　（1）认读本科生字。会熟练书写生字。

　　（2）了解课文内容，弄懂小萝卜头把小虫放飞的原因。

　　（3）有感情的朗读课文。

　　2、过程与方法：

　　（1）通过自由拼读，书写掌握生字，新词。

　　（2）通过朗读体会人物内心的世界。

　　（3）联系上下文，体会文中含义深刻的句子。

　　3、情感态度与价值观：

　　通过文章的学习，体会小萝卜头渴望自由的迫切心理，从而激发学生对小萝卜头的同情。

　　教学重难点：

　　（1）重点是知道小萝卜头把小虫放飞的原因，体会小萝卜头渴望自由的迫切希望。

　　（2）难点是体会文中含义深刻的句子，理解小萝卜头的愿望。

　　教学方法：

　　感情朗读法合作交流法

　　教具准备：

　　字词卡片、录音带

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、揭示课题。简介背景

　　1、板书课题：

　　2、介绍背景：这篇课文节选自长篇小说《红岩》

　　3、小萝卜头

　　二、检查预习情况

　　大概：大约、或许。表示猜测。

　　蝉翼：禅（知了）身上那薄薄的翅膀。

　　惟恐：只担心，只害怕。说明小萝卜头非常小心。

　　瞥见：很快地大略看一下。

　　若有所思：好像在思考着什么问题。

　　三、理清文章思路

　　1、录音范读。

　　2、学生轻声自由读。

　　3、课文的思路。

　　这篇课文先写了小萝卜头下课时在白公馆的走廊上看墙外的群山——接着写小萝卜头在走廊上捉到了一只漂亮的小虫，并把它放在火柴盒里——最后写小萝卜头看到失去自由的小虫在不安的爬动，便放飞小虫。从小萝卜头的行动和语言中，体现出小萝卜头对自由的渴望，他盼望着解放。

　　4、学生根据提示给课文分段

　　四、讲读课文第一段

　　1、学生轻声自由读。

　　2、你读懂了什么？

　　3、同桌互相讨论。

　　学生反馈

　　生1：我读懂了小萝卜头在走廊上。

　　生2：我读懂了小萝卜头对外面的世界充满了好奇。

　　生3：我读懂了小萝卜头的家在北方。

　　4、提出质疑

　　你还有那些问题没有解决？你还要知道些什么呢？

　　（学生自由发言）

　　5、用圆圈圈出小萝卜头动作的词语。

　　（放、抓、踮、看、问）

　　6、这些动作的词说明了什么？（对外界世界充满了好奇，同时也充满着对自由的渴望。）

　　7、哪一个字最能说明他渴望自由？（啊）

　　8、指导朗读第2、5两个自然段。

　　（读出好奇、渴望的心情）

　　小结：

　　从这两个自然段中，我们体会到了小萝卜头对自由的渴望。我们一起再把这两段有感情的朗读一遍。

　　布置作业：

　　1、抄写本课生字、新词2遍。

　　2、积累好词、佳句。

　　第二课时

　　一、复习

　　通过上节课对课文的学习，你觉得小萝卜头是一个怎样的孩子？

　　根据自己的感悟回答。

　　二、学习第二自然段

　　1、齐读第二自然段，说说小萝卜头在干什么。抓住写小萝卜头动作的词语，体会小萝卜头心里在想什么。从“放“抓”“踮”“看”等词语体会内心世界。反复练读，感受小萝卜头对自由的向往。

　　根据课文回答，

　　（1）找出有关语句好好地读一读。

　　（2）在小组里谈谈自己的体会。如果你是小萝卜头，你会怎么对待小虫？

　　（3）全班交流，讨论。

　　2、小萝卜头看到那只小飞虫后是怎么想的、怎么做的、怎么说的？

　　联系上下文和自由查阅的资料，说说：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话的意思。

　　读读有关的句子。“啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。”这句话要读慢一些，显示出小萝卜头若有所思、惆怅的样子。要读出对家的向往。“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话，要读出十分高兴、渴望自由的感觉。

　　结合自己的理解回答。

　　三、拓展

　　今天，小萝卜头的自由之梦已如春天的鲜花，在祖国遍地开放。想想我们今天美好的生活，你又有什么感受呢？

　　有感情地朗读全文。

　　四、练笔

　　小朋友们，今天我们和小英雄小萝卜头有了一次跨越时空的接触，了解了他那悲惨、艰苦但一直都有追求的童年，现在，让我们一起给他写一封信，送给天国的英雄吧！

　　教学反思：

　　在本课的学习中，由于文中所涉及的时代离现代已经很远了，学生理解起来有难度，因此，我先为学生介绍时代背景，为学生创设好情景，让学生了解白公馆是什么地方，接着深入分析小萝卜头“捉”和“放”虫子的这一部分，让学生深刻体会到小萝卜头对自由生活的向往，但在设计时也不够细致，留给广大教师很大的发挥空间，可在具体教学中灵活应用。

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