【#课件# 导语】课件设计和运用,一定要结合教学内容等多方面的客观条件,具体问题具体对待。做的得体,会收到意想不到的好效果,反之,则会事与愿违,如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣,而精心设计好一个课件,因势利导,就能紧扣学生的活动心理,活跃其思维,增强其学习兴趣,从而大大提高学生的积极性。下面是®文档大全网整理分享的小学二年级语文下册《我为你骄傲》课件,欢迎阅读与借鉴。
学习目标:
1.会认9个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3.学会承担责任,学会宽容。
教学时间:
一课时
教学重点:
领会故事中的道理和感情。
教学过程:
一、导入:
谈话激趣,初步感知课文
1、谈话:你知道骄傲是什么意思吗?出示插图,"我为你骄傲"是图中老奶奶写给小男孩的一句话,在这句话中"骄傲"是什么意思呢?老奶奶为什么要说"我为你骄傲"?答案就在课文里,大家只要认真地读了课文,就一定能解答这些问题。
2、学生带着问题自由读课文,初步感知课文。
二、朗读感悟
1、听读,欣赏"真情"。
(1)出示课文插图,老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美,去感悟人格的美。
(2)交流听读后的体会。
2、自读,感悟"真情"。
(1)自己读课文,让你感动的地方多读几遍。
(2)小组交流读自己感动的地方。
3、分角色读,体验"真情"。
(1)找自己的学习伙伴,分角色对读,体验人物的情感变化。
(2)讨论“我”的情感变化过程。“很开心--害怕--很不自在--一阵轻松”-?(当我看到“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢?续说课文结尾。)
4、猜测老奶奶的情感变化。玻璃窗被打碎后——收到"我"送的报纸后——收到我积攒的7美元和一封道歉信后
老奶奶为什么要写"我为你骄傲"呢?
三、拓展:
联系生活,领悟"真情"。在生活中我们遇到类似的事情是很多的,有像“我”一样勇于承担责任的人,有像老奶奶一样宽容的人,但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活讲一讲吧。
四、积累运用
1、读读课文中打比方的句子,可以把它们抄下来。
(1)石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。
(2)我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
2、积累课文中喜欢的词语。如:光滑、破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽
3、抄写课后练习"读读抄抄"中的词语。
教材简说
本文是一个小故事,孩子内心的懊悔、担心、"做贼心虚"似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人,而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话,更是出乎读者的意料。相信学生们读了这篇课文,会有更多的感受,会有更多自己的独特体验。教学时,要给他们自读自悟的机会,要给他们个性化表达的机会。
学习目标:
1.会认9个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3.学会承担责任,学会宽容。
教学流程:
第一课时
一、导入:
谈话激趣,初步感知课文
1.谈话:你知道骄傲是什么意思吗?(学生可联系生活实际说一说)出示插图,交待"我为你骄傲"是图中老奶奶写给小男孩的一句话,在这句话中"骄傲"是什么意思呢?老奶奶为什么要说"我为你骄傲"?答案就在课文里,大家只要认真地读了课文,就一定能解答这些问题。
2.学生带着总是自由读课文,初步感知课文。
二、识字
1.在实践中自学生字。
(1)查字典自学生字,用部首查字法查出"我会认"中的生字,积累字典中的新词语。提示学生"璃"在"玻璃"一词中读轻声。
(2)电脑打字自学生字。家里有电脑的同学,把生字打出来,并用不同的字体或不同的颜色归类。平舌音(红色):碎、攒同偏旁(绿色)玻、璃熟字加偏旁(蓝色)滑、攒、箱
(3)在读词语中巩固生字。(课后的"读读抄抄")
2.互听互评生字。同桌互读互听生字生词,互相纠正读错的字音。
三、写字指导。
重点放在指导词语的书写上。词语的书写不同于单字的书写,耐心地指导他们学会写一个词,对照一个词。这样,就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样,词语的书写指导也可以找到一些规律。如"玻璃"一词,可以重点指导王字旁和"璃"字。王字旁的最后一笔横变提,"璃"字右半边部件多,笔画繁,应提示部件要写紧凑,并加强范写指导。"破碎"一词,可以重点指导石字旁,还应强调"卒"字的书写:最后一竖是与横一起托住两个"人",不要伸进两个"人"中间。"继续"一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示"继"的竖折的起笔要低于绞丝旁,"米"的最后一笔捺变点;"续"的第六笔不要写成秃宝盖。"骄傲"一词可以把重点放在巩固"平撇"和"竖撇"的书写方法上。要提示"骄"的第六笔撇不宜长;"傲"的三个部件长短相等,中间部件的横画要短,右边是批文儿,不是折文儿。除词语外,还有两个带提手旁的字:报、拾。可以通过这两个字的书写,指导学生复习巩固提手旁的写法。
第二课时
一、导入
游戏巩固识字
1."听音找字"。一人说字音,其他学生在生字卡中找出相应的字。
2."飞鸽送信"。出示九只口衔信封的.鸽子,信封上分别写着九个生字。下面出示音节,通过连线的形式巩固字音。
二、朗读感悟
1.听读,欣赏"真情"。
(1)出示课文插图,老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美,去感悟人格的美。
(2)交流听读后的体会。
2.自读,感悟"真情"。
(1)自己读课文,让你感动的地方多读几遍。
(2)小组交流读自己感动的地方。
3.分角色读,体验"真情"。
(1)找自己的学习伙伴,分角色对读,体验人物的情感变化。
(2)讨论"我"的情感变化过程。"很开心"--"害怕"--"很不自在"--"一阵轻松"--?(当他看到"我为你骄傲"的便条时是什么心情呢?续说课文结尾。)
4.猜测老姐姐的情感变化。当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没去追问,她在想什么呢?当老奶奶天天收到"我"送的报纸时,她又会想些什么呢?当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时,她会想些什么呢?老奶奶为什么要写"我为你骄傲"呢?
5.联系生活,领悟"真情"。在生活中我们遇到类似的事情是很多的,有像"我"一样勇于承担责任的人,有像老奶奶一样宽容的人,但也有跟他们不一样的"另类人"。请你联系生活讲一讲吧。
三、积累运用
1.读读课文中打比方的句子,可以把它们抄下来。
(1)石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。
(2)我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
2.积累课文中喜欢的词语。如:光滑、破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽
3.抄写课后练习"读读抄抄"中的词语。
四、实践活动当需要的时候,写一第便条。
教学目标:
知识目标:复习巩固封、歉等9个生字,会写骄傲两个字。
能力目标:通过正确、流利地朗读课文,探究式地学习、理解课文,并能回答老奶奶为什么要写我为你骄傲这一问题。
情感目标:感悟人格的美,培养承担责任,学会宽容的优秀品质。
教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,学写生字词。
2、通过朗读,领会我为你骄傲的意思。
教学难点:理解课文内容,理会故事中的道理。
教学方法:以读代教,引导感悟。
学习方法:合作交流,读中感悟。
课前准备:多媒体课件。
我为你骄傲教案设计
教学过程:
一、复习巩固生字,导入新题
1、今天,我们继续学习第22课《我为你骄傲》。(板书课题)
2、通过上节课的学习,你都知道了什么?
3、说得真棒。我为你骄傲。看得出上节课大家学习的很认真,很仔细。那老师要检查一下生字词,看看是不是还是那么棒。
(课件出示生字:滑玻璃碎攒封歉箱顿)
4、开火车读生字。
5、试试自己,这些词语你还认识吗?(男女生分开读)
(课件出示)
二、初读课文,整体感知
1、把生字送回课文中自己读一读课文想:课文中是谁为谁骄傲呀?那他们之间到底发生了一件什么事呢?
2、这个故事很感人,文中有很多描写人物情感的句子或词语,下面请同学们默读课文,用横线划出描写我心情变化的句子或词语。(师巡视)
3、全班交流
4、你们有了边读边勾划的读书习惯我为你们骄傲。刚才,你们作了读书汇报,现在,让老师也来汇报一下吧!(课件出示)
①我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了,一想到老奶奶家被打碎的玻璃,觉得很害怕,很不自在。
②我把攒起来的钱和一张道歉的便条投到老奶奶家的信箱里,我心里顿时感到一阵轻松。
③我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。
④我吃完了老奶奶送的饼干,读完她写给我的便条,我为你骄傲,我心里顿时感到一阵激动。
5、孩子们仔细瞧瞧,我勾的句子和你们一样吗?有什么不同?哪种心情是你们没划到的?(板书:激动)
是的,老师把自己的理解放到句子中去了。读课文,就是要这样一画边读,一边划,一边思考,一边体会,这样才会有更多的收获。
6、细心的孩子,你能按课文顺序排出来吗?(相机板书:开心害怕轻松)
7、现在男女生分小组比赛读
三、入情入境,体会感情
1、小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢?我们一起来体会体会他的内心感受。
2、我一开始为什么很开心呢?
(课件出示:我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。)
①指名读,从石头像子弹,又像流星,你体会到什么?
②这个游戏你们玩过吗?想象一下这些孩子们玩时的情景。当时你是怎样的心情?(引导出躲字)
老师不但从你的话语中感受到你的快乐,而且你的表情也让老师感到高兴。特别是那个躲字说的特别好,让我感觉你们这些孩子在偷着玩,偷着乐。
③来一起读一读,让老师也感受感受你们的快乐和兴奋。
3、是呀,真是太好玩了!于是我也忍不住拾起一块光滑的小石子扔了出去,哎呀!一不小心,(生接)石头砸在了老奶奶家的后窗户上。
(课件出示:我们听到到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了,一想到老奶奶家被打碎的玻璃,觉得很害怕,很不自在)
啪我们听到玻璃破碎的声音,生接就像兔子一样飞快地逃走了。
①孩子们,你们逃得可真快呀!你们为什么要逃呢?(因为害怕)
②你们在害怕什么?
(是啊,我们害怕被老奶奶发现,害怕被老奶奶责骂,还害怕她去告诉我们的爸爸妈妈,要我赔钱,还可能挨打,所以我们逃走了,逃得像兔子一样飞快。)
③引读:那天晚上,我一想到(生接读第3段)
指名说一说你为什么很不自在?你在想什么?
(对,面对老奶奶的微笑,我想到自己曾经做过的错事,我后悔,我自责,我感到非常羞愧,很想认错,又很害怕,心里很矛盾。)
④谁来读读这句话,读出我当时复杂的心理。
4、可是后来为什么我的心情顿时感到一阵轻松了,请孩子们自由读读4、5自然段。
①说说我在便条上写了什么?
②为什么我要等到天黑才把信封投入老奶奶的信箱里?
③老师听出来你的真诚,也感受到了你的懊悔,所以当你把信封给了老奶奶之后你的心里顿时感到一阵轻松。
5、过渡:我向老奶奶真诚地道歉之后,没想到的是,快速默读6、7自然段。
6、老奶奶为什么要写我为你骄傲?(课件出示课文插图)
(在慈爱宽容的老奶奶眼中,那不是7美元的事,而是孩子纯真的情,悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品质诚实、知错能改的品质。)
7、小男孩的诚实、勇敢让人感动,那你喜爱这位老奶奶吗?你觉得她怎样?让我们把最热烈的掌声送给这们慈爱、宽容的老奶奶吧!
四、书写指导:骄傲
1、说的多好呀,老师真为你们骄傲,相信你们写的字也会让老师骄傲。(课件出示生字,学生观察。总结书写重点。)
2、教师范写。生观察。
3、学生练习书写。展示交流。
五、作业设计
老师这里收集了一些关于正直,诚实的词语,选择自己最喜欢的三个词语作为书签写下来。
光明磊落、心口如一、真心诚意、心直口快、坦诚相见
表里如一、实事求是、光明正大、一言九鼎、推心置腹
六、板书设计
我为你骄傲
开心、害怕、轻松、激动