小学三年级音乐《游子吟》_小学三年级语文《游子吟》原文及教案

【#三年级# 导语】《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言诗。这是一首母爱的颂歌。全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《游子吟》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文《游子吟》原文

　　作者：孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　注释：

　　寸草：比喻非常微小。

　　三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。

　　译文：

　　慈祥的母亲手里把着针线。为将远游的孩子赶制新衣。

　　临行她忙着缝得严严实实，是耽心孩子此去难得回归。

　　谁能说象小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？

2.小学三年级语文《游子吟》教案

　　1、理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情。

　　2、能感情朗诵，背诵并默写古诗。

　　教育目标：

　　1、感受诗人的情感，激发学习古诗的兴趣。

　　2、感受诗人对伟母爱的歌颂，陶冶纯洁高尚的情感。

　　发展目标：

　　1、通过学习，提高学习古诗的能力，培养记忆能力。

　　2、培养想象能力和听说的能力。

　　重点：学习古诗内容，体会作者表达的思想感情。

　　难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际谈母爱。

　　课时：1课时

　　教学过程：

　　一、感情导入

　　1、祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们喜爱。无数才情横溢的文人诗客更是以他深厚的文化底蕴，创造出无名篇，更留下了许多千古传诵的名句。谁能背背你喜欢的诗篇呢？

　　2、学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。

　　二、回顾学法

　　1、学习古诗前，让我们一起来回忆学习的方法。

　　2、出示学法：

　　（1）一拆：把诗句拆成一个个独立的词。

　　（2）二释：采用换词、扩词的方法来解拆出的词语

　　（3）三理：有些诗句因压韵、平仄等需要，采用了倒装句式，因此翻译时要适当调换词序、句序。

　　（4）补连：由于古诗语言有凝练和跳跃性大的特点，翻译时在诗句的词与词或句与句之间适当增加一些成分，使诗句的意思连贯起来。

　　3、小结：我们欣赏诗的语言美、意境深刻，就必须学会运用这四种自学方法来读通、读懂古诗。

　　三、新授

　　1、知诗人，解诗题。

　　（1）齐读诗题。

　　（2）根据预习的情况对古诗质疑。

　　介绍时代背景：孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。

　　（3）范读诗文。

　　（4）学生练读，粗知大意。

　　2、解字词，悟诗意。

　　（1）回忆学习方法。（拆、释、理、补连）

　　（2）自学一~四行诗句。

　　A、学生用“拆、释、理、补连”的方法进行自学。

　　B、小组自学讨论、交流。

　　C、质疑。

　　（3）反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。

　　（4）感情诵读，小组读、赛读、评读。

　　（5）迁移学法，自学五、六行诗句。

　　A、小组交流自学。

　　B、学生汇报。

　　理解两行诗句的含义，再说说抓住哪些关键词来理解？

　　C、此时，你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗？此时此刻你有什么感受？

　　品读五、六行诗句。（赛读、评度、小组读）

　　3、连句意、明诗意。

　　（1）边诵读，边把诗句意思串联起来。

　　（2）展开想象，用自己的语言讲述诗意。

　　4、想诗境、悟诗情。

　　反复吟诵，边读边展开想象，体会诗人对伟大母爱的赞颂。

　　5、诵诗文、入意境。

　　6、感情背诵。

　　三、想象一位慈母，在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景，用自己的话说说。

3.小学三年级语文《游子吟》教案

　　通过本课教学，了解诗句的意思，感受母亲伟大的爱。

　　教学重点、难点：

　　了解“谁言寸草心，报得三春晖”的比喻义，体会作者所表达的思想感情。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、导入，板书课题

　　同学们，昨天晚上当母亲得知我今天来这时，早已默默地为我准备好了洗换的衣服，今早，她早早地做好了饭，默默地送我远行，此时此刻，当我站在这讲台前，我仍能感受到我的母亲对我深深的爱。今天，我想与同学们一起去学习一首关于母亲的诗——《游子吟》、（教师板书课题）。

　　二、理解诗句意思

　　1．指导学生朗读，可按不同的节奏读。

　　（如：慈母/手中/线。或慈母/手中线）

　　2．投影出示理解诗句的不同方法。

　　A、连（可把诗句的意思连起来说）

　　B、换（对于重点词语，可用别的词语来换）

　　C、转（当说不通时，可调换词语顺序，说通来）

　　D、补（当说不通时，可补充一些词语进去，把句子说通来）

　　3．学生分小组学习，根据上述方法体会诗句意思。

　　4．师生交流诗句意思，边讲解边投影出示意思。

　　例：重点、词语

　　游子：出门远游的人

　　吟：吟唱

　　意恐：担心

　　寸草：小草，喻指游子

　　三春晖：晖：阳光，喻指慈母之恩

　　5．教师出示《游子吟》一课的图片

　　A、学生仔细观看插图。

　　B、学生根据诗句意思，说说插图内容。

　　C、学生填上自己补充的内容，把画的内容说得更生动。

　　三．悟诗情。

　　1．听阅维文演唱的歌曲《母亲》，感受母亲的爱。

　　2．学生用说故事、唱歌、写诗……形式感受自己母亲对自己的爱。

　　3．说说自己长大后想怎样回报母亲的爱。

　　四、教师总结

　　这首诗赞美了世间伟大的母爱，同时这节课也让我们感受到了自己母亲的爱，最后让我们一起深情地说声：“妈妈，我爱你！”

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