语文a版二年级下册|语文版二年级下册《能干的钟点工》课文及教学设计

【#小学英语# 导语】汤姆家的钟点工真的很能干，它就像我们生活中的保姆、家政服务人员那样，为我们服务，我们谢谢它们。不过我们更应该谢谢那些制造机器人的叔叔阿姨们，是他们制造出机器人为我们人类做贡献，你们想对他们说些什么?以下是©文档大全网整理的相关资料，希望帮助到您。

【课文】

　　“丁零，丁零。”门铃（línɡ）突然响了起来。汤姆（tānɡmǔ）连忙跑过去开门。

　　“啊！”汤姆情不自禁（jīn）地叫起来，”妈妈，快来看哪！咱们家来了个机器人。”

　　“它是钟点工，来帮咱们干家务活的。”妈妈说。

　　“是吗？”汤姆仔细打量着这个机器人。

　　机器人不高，最多不超（chāo）过一米。它没有鼻子，也没有耳朵，嘴巴形状很怪，眼睛是两块黑色的玻璃片。胳膊和腿又细又短，显得又滑稽（jī）又笨拙（bènzhuō）。看着这个怪模[mú]怪样的机器人，汤姆不由得笑出声来。

　　“你好，我能进屋吗？”机器人突然说起话来。汤姆吓了一跳，连忙点点头。机器人走进屋子，开始打扫房间。

　　汤姆悄悄地观察机器人的举动。它正在擦（cā）窗户。只见它稳稳当当地站在窗台上，手指灵活自如，胳膊（ɡēbo）还能弯曲，很快就把窗户擦干净了。汤姆都看呆了。

　　机器人擦完窗户，又把每个房间都收拾（shí）得井然有序（xù），还用装在脚底下的吸尘器把地毯（tǎn）打扫得一尘不染（rǎn）。接着，又用神奇的手臂（bì）疏（shū）通了下水道。临（lín）走前，它还当了一回割草工，把汤姆家门前的草坪修剪得平平整整。汤姆真是佩（pèi）服极了。

　　“再见！”机器人走的时候，很有礼貌（mào）地打了个招（zhāo）呼。它还是个很有风度的绅（shēn）士呢！

【教学设计一】

　　教学目标;

　　1、有感情地朗读课文，通过课文的学习，体会机器人的能干。

　　2、感受高科技给人类带来的好处，激发学生的好奇心和求知欲。

　　教具准备;生字卡片、手机、机器人的图片。

　　教学过程;

　　一、复习

　　1、出示生字词语卡片

　　一块打扫吸尘器钟点工情不自禁怪模怪样稳稳当当

　　显得帮助家务活脚底下灵活自如井然有序一尘不染

　　二、细读课文、理解感悟

　　师：上一节，同学们初读了课文，并能结合生活实际，理解了什么叫“钟点工”?(即保姆、家政服务等行业。)板书课题

　　(一)创设情境

　　1、手机播放“丁零、丁零”的门铃声。

　　师：同学们你们听，汤姆家来客人了。会是谁呢?

　　生1：机器人。

　　师：它来干什么呢?

　　生2：来帮汤姆家干活的。

　　师：你是怎么知道的?

　　生2：汤姆妈妈告诉汤姆的。(生读汤姆妈妈说的话)

　　师：谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样?

　　生3：啊，汤姆情不自禁地叫起来。

　　师：同学们回答得很好。

　　2、读课文2—4自然段，找出相关的句子读一读。

　　3、分角色朗读。(师生互动师：妈妈生：汤姆)

　　理解词语：情不自禁

　　(二)学习第5自然段

　　师：汤姆听完妈妈的话，仔细打量起这个机器人，它长的什么样子呢?

　　板书：样子

　　1、学生自由朗读，说说共有几句话?(4句)

　　2、齐读并回答问题：机器人什么样?

　　3、出示练习，学生口答

　　课文第5自然段先写机器人的()，再介绍它没有()和()，嘴巴()，眼睛是()。胳膊和腿()，显得又()又()。

　　4、出示课件，展示机器人图片。

　　5、请同学们根据上面的描述，画一画机器人的模样。

　　6、齐读描写机器人外形的句子。

　　7、根据上面的描述，谁能用课文里的词语来形容一下机器人的外形呢?

　　生：怪模怪样师板书

　　师：这个机器人不仅长的怪模怪样，滑稽可笑，他还有一个特点呢!谁知道是什么?

　　生：会说话。板书

　　师：机器人会说话，连汤姆都被吓一跳，这就叫“语出惊人”，一说话吓人一跳。机器人到底说了什么呢?

　　学生自由读第6自然段，找出相关的句子再读一读。

　　(三)学习7—8自然段

　　齐读课题板书：能干

　　1、能干的钟点工“机器人”，帮助汤姆家都干了哪些家务活呢?

　　(1)学生自由朗读7—8自然段，找找机器人都干了什么活?并画出来。

　　(2)学生回答问题，师板书

　　擦窗户、收拾房间、打扫地毯、疏通下水道、收拾草坪……

　　2、细讲擦窗户部分

　　(1)让学生自由谈谈擦窗户的危险，体会“小心翼翼”一词，并用“小心翼翼”说话。

　　(2)面对这样的危险，机器人又是怎么做的?

　　生1：稳稳当当灵活自如

　　生2：胳膊还能弯曲、很快

　　指名读相关语句，体会机器人的能干。

　　(3)齐读第7自然段

　　3、机器人擦玻璃的举动，把汤姆都看呆了。它下面干的活，会让可爱的汤姆更加佩服。

　　(1)男女生比赛朗读第8自然段。

　　(2)理解并积累词语：

　　井然有序一尘不染

　　(3)汤姆佩服机器人，同学们喜欢它吗?(喜欢)

　　4、机器人不仅能干，它还是个有风度的绅士呢!

　　读课文最后一自然段，体会机器人的绅士风度。(教育学生讲文明、有礼貌)

　　理解词语：绅士风度

　　5、齐读课文。

　　(四)总结全文

　　汤姆家的钟点工真的很能干，它就像我们生活中的保姆、家政服务人员那样，为我们服务，我们谢谢它们。不过我们更应该谢谢那些制造机器人的叔叔阿姨们，是他们制造出机器人为我们人类做贡献，你们想对他们说些什么?你们还想让机器人为人类做些什么呢?(请学生展开想像自由发言)

【教学设计二】

　　教学目标;

　　1、有感情地朗读课文，通过课文的学习，体会机器人的能干。

　　2、感受高科技给人类带来的好处，激发学生的好奇心和求知欲。

　　教具准备;生字卡片、手机、机器人的图片。

　　教学过程;

　　一、复习

　　1、出示生字词语卡片

　　一块打扫吸尘器钟点工情不自禁怪模怪样稳稳当当

　　显得帮助家务活脚底下灵活自如井然有序一尘不染

　　二、细读课文、理解感悟

　　师：上一节，同学们初读了课文，并能结合生活实际，理解了什么叫“钟点工”?(即保姆、家政服务等行业。)板书课题

　　(一)创设情境

　　1、手机播放“丁零、丁零”的门铃声。

　　师：同学们你们听，汤姆家来客人了。会是谁呢?

　　生1：机器人。

　　师：它来干什么呢?

　　生2：来帮汤姆家干活的。

　　师：你是怎么知道的?

　　生2：汤姆妈妈告诉汤姆的。(生读汤姆妈妈说的话)

　　师：谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样?

　　生3：啊，汤姆情不自禁地叫起来。

　　师：同学们回答得很好。

　　2、读课文2—4自然段，找出相关的句子读一读。

　　3、分角色朗读。(师生互动师：妈妈生：汤姆)

　　理解词语：情不自禁

　　(二)学习第5自然段

　　师：汤姆听完妈妈的话，仔细打量起这个机器人，它长的什么样子呢?板书:样子

　　1、学生自由朗读，说说共有几句话?(4句)

　　2、齐读并回答问题:机器人什么样?

　　3、出示练习，学生口答

　　课文第5自然段先写机器人的()，再介绍它没有()和()，嘴巴()，眼睛是()。胳膊和腿()，显得又()又()。

　　4、出示课件，展示机器人图片。

　　5、请同学们根据上面的描述，画一画机器人的模样。

　　6、齐读描写机器人外形的句子。

　　7、根据上面的描述，谁能用课文里的词语来形容一下机器人的外形呢?生：怪模怪样师板书

　　师：这个机器人不仅长的怪模怪样，滑稽可笑，他还有一个特点呢!谁知道是什么?

　　生：会说话。板书

　　师：机器人会说话，连汤姆都被吓一跳，这就叫“语出惊人”，一说话吓人一跳。机器人到底说了什么呢?

　　学生自由读第6自然段，找出相关的句子再读一读。

　　(三)学习7—8自然段

　　齐读课题板书：能干

　　1、能干的钟点工“机器人”，帮助汤姆家都干了哪些家务活呢?

　　(1)学生自由朗读7—8自然段，找找机器人都干了什么活?并画出来。

　　(2)学生回答问题，师板书

　　擦窗户、收拾房间、打扫地毯、疏通下水道、收拾草坪??

　　2、细讲擦窗户部分

　　(1)让学生自由谈谈擦窗户的危险，体会“小心翼翼”一词，并用“小心翼翼”说话。

　　(2)面对这样的危险，机器人又是怎么做的?

　　生1：稳稳当当灵活自如

　　生2：胳膊还能弯曲、很快

　　指名读相关语句，体会机器人的能干。

　　(3)齐读第7自然段

　　3、机器人擦玻璃的举动，把汤姆都看呆了。它下面干的活，会让可爱的汤姆更加佩服。

　　(1)男女生比赛朗读第8自然段。

　　(2)理解并积累词语：

　　井然有序一尘不染

　　(3)汤姆佩服机器人，同学们喜欢它吗?(喜欢)

　　4、机器人不仅能干，它还是个有风度的绅士呢!

　　读课文最后一自然段，体会机器人的绅士风度。(教育学生讲文明、有礼貌)理解词语：绅士风度

　　5、齐读课文。

　　(四)总结全文

　　汤姆家的钟点工真的很能干，它就像我们生活中的保姆、家政服务人员那样，为我们服务，我们谢谢它们。不过我们更应该谢谢那些制造机器人的叔叔阿姨们，是他们制造出机器人为我们人类做贡献，你们想对他们说些什么?你们还想让机器人为人类做些什么呢?(请学生展开想像自由发言)

　　(五)作业

　　1、阅读有关机器人的科普读物。

　　2、画一张未来的机器人图画，并说说它对人类的贡献。

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