苏教版小学一年级语文上册课文|苏教版小学一年级上册语文教案

【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的《苏教版小学一年级上册语文教案》相关资料，希望帮助到您。

1.苏教版小学一年级上册语文教案

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。

　　教学重难点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、学会生字，并会正确、美观地书写。

　　3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。

　　教具准备：生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板

　　教学过程：

　　一、猜谜导入，激发兴趣

　　1、你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家猜一个谜语，看谁最聪明。

　　千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）

　　2、和老师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好朋友吗？

　　3、板书：雨点。今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生自读课文，要求：看清音节，读准字音。

　　2、检查自学效果。

　　（1）生字卡片（小小火车谁来开）

　　（2）词卡（小小老师在哪里）

　　3、学生再次读课文，思考：你和小雨点落到了哪些地方？（板书：池塘小溪、江河、海洋）

　　三、精读课文，观察图画。

　　1、你和小雨点最想去哪个地方，就去读那一句话。

　　2、交流：

　　★池塘

　　（1）贴图，看，这就是池塘。

　　（2）雨点宝宝轻轻地落下来，它在池塘里干什么呢？（板书：睡觉）

　　（3）小雨点为什么一到池塘就睡觉了？

　　（4）是啊，平静的池水一动不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。不知道它现在的感觉怎么样呢？你有过这样舒服的感觉吗？

　　（5）小雨点睡的好香啊，我们不要吵醒它，轻轻地读好吗？

　　★小溪

　　（1）贴图，小溪和池塘有什么不同吗？

　　（2）雨点宝宝落进小溪里还在舒服地睡觉吗？（板书：散步）

　　（3）你散过步吗？了、上来试试，感觉怎么样？

　　（4）为什么小雨点来到小溪里就散步了呢？

　　（5）是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢，你看它多悠闲自在啊！

　　（6）指导朗读。

　　★江河

　　（1）贴图，江河与小溪又有什么不同呢？

　　（2）雨点宝宝 来到江河里，又有什么活动呢？（板书：奔跑）

　　（3）奔跑与散步有什么不同吗？

　　（4）你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗？

　　★海洋

　　（1）贴图，这就是波涛汹涌的大海，无边无际，小雨点落进大海中，又在忙碌些什么呢？（板书：跳跃）

　　（2）你能做一下跳跃的动作吗？

　　（3）小雨点为什么会在大海中跳跃呢？

　　（4）你能读出这种跳跃的感觉来吗？

　　3、小结：今天我们也跟着小雨点作了一次愉快的旅行，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢就读好它。

　　（自由读——-指名读————-齐读————-加动作读）

　　四、课后拓展

　　1、教师：小朋友们，小小雨点还会落到哪些地方？在那里干些什么呢？

　　（出示小黑板）

　　雨点落在雨伞上，在雨伞上____________________

　　雨点落在花瓣上，在花瓣上____________________

　　雨点落在屋顶上，在屋顶上____________________

　　雨点落在______，在__________________________

　　2、小小雨点不仅活泼可爱，还是人类的好朋友呢，因为它们的存在，我们的的大自然才变得如此的万紫千红，请看（出示春景图）

　　（出示小黑板）

　　雨点落在果园里，点红了____________________

　　雨点落在树梢上，染绿了____________________

　　雨点落在田野里，滋润了____________________

　　雨点落进池塘里，唤醒了____________________

　　雨点落进______，__________________________

　　3、你们喜欢小雨点吗？小雨点也很喜欢你们，还给你们送来了一首好听的歌呢？（播放音乐《小小雨点》

2.苏教版小学一年级上册语文教案

　　设计说明：

　　阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

　　教学设计：

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。

　　3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

　　教学重点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、识写本课9个生字。

　　3、指导朗读第二自然段。

　　教学难点：

　　1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

　　2、“放”的笔顺。

　　教学准备：

　　1、课件。

　　2、周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1、导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？

　　2、课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？

　　3、揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8。看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字？师做手势帮助理解

　　4、指导读题。

　　二、初读全文，整体感知。

　　1、过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。

　　2、生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。

　　3、初学生字。

　　（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。

　　（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

　　（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿

　　（4）开火车读；齐读。

　　4、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。

　　三、细读课文，品味语言。

　　（一）第一自然段。

　　1、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。

　　2、指名读第一段；自由练读；再指名读。

　　（二）第二自然段。

　　1、过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！

　　2、课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。

　　公园到了，看到菊花，你想说……指名说。

　　老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。

　　3、指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。

　　4、课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。

　　师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。

　　5、扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？

　　6、指名读，齐读。

　　7、导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。

　　8、课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。

　　9、谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

　　10、看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。

　　11、课件出示第二自然段内容，齐读。

　　12、尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。

　　（三）三、四自然段。

　　1、人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。

　　2、课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。

　　3、指名读第三自然段。

　　4、听了爸爸的话，你有什么感想？课件出示第四自然段内容。

　　5、指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。

　　四、学写生字，掌握写法。

　　1、课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。

　　2、自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。

　　3、师范写生字，讲清书写要求。

　　4、在书上描红。

　　5、完成《习字册》。

3.苏教版小学一年级上册语文教案

　　教学要求

　　1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只认不写；理解由生字组成的词语。

　　3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。

　　教学时间两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、出示课题：人有两个宝

　　（1）认读生字，读题

　　（2）“宝”什么意思

　　二、初读指导

　　人有哪两个宝？怎样用好他们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。

　　1、配乐范读。

　　2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。

　　3、这首儿歌共几句话？

　　4、指名分句读课文，正音，指导停顿。

　　三、精读训练

　　1、学习第一句。

　　（1）指名读第一句。

　　（2）人有哪两个宝？

　　（3）出示：双手大脑

　　（4）指导朗读第一句话。

　　（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学。

　　2、学习生字。

　　（1）出示：人个大手

　　（2）自学生字。看笔顺图，记忆字行、笔顺，分别给他们找个朋友。

　　（3）指导写字。

　　第二课时

　　一、复习认读生字

　　二、精读练习

　　1、学习第一句

　　（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？

　　（2）齐读，注意词儿连读。

　　2、学习第二句

　　为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？

　　（1）指名读第二句，启发学生说出自己的意见。

　　（2）指导看图，理解“做工”。

　　（3）启发看图想象，理解“思考”。

　　（4）齐读第二句，我们怎么用好这两件宝？

　　3、学习第三句

　　（1）指名朗读

　　（2）启发学生领会什么是“创造”。

　　（3）小结

　　（三）看图试背课文

　　（四）指导写字。

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