歌唱二小放牛郎语文书|小学二年级语文《歌唱二小放牛郎》原文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】《歌唱二小放牛郎》是苏教版第四册的一首叙事诗，同时也是一首歌词。歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《歌唱二小放牛郎》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《歌唱二小放牛郎》原文

　　牛儿还在山坡吃草，

　　放牛的却不知道哪儿去了。

　　不是他贪玩耍丢了牛，

　　那放牛的孩子王二小。

　　九月十六那天早上，

　　敌人去一条山沟“扫荡”。

　　山沟里潜伏着后方机关，

　　还隐藏着几千个老乡。

　　敌人快要走到山口，

　　昏头昏脑地迷失了方向。

　　抓住了二小叫他带路，

　　他假装顺从自有主张。

　　王二小带路走在前面，

　　把敌人领进我们的埋伏圈。

　　四下里“乒乒乓乓”响起了枪声，

　　敌人才知道受了骗。

　　敌人把二小挑在枪尖，

　　摔死在大石头的上面。

　　八路军战士从山上冲下来，

　　复仇的子弹将敌人胸膛射穿。

　　秋风吹遍了每个村庄，

　　把这动人的故事到处传扬。

　　每一个老乡都眼含热泪，

　　歌唱着二小放牛郎。

【篇二】小学二年级语文《歌唱二小放牛郎》教案

　　教学目标：

　　1、自主认识10个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　3、了解课文内容，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

　　教学重难点：

　　1、认识10个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

　　重难点突破法：朗读法讨论法

　　能力训练点：训练学生的朗读能力、表演能力

　　美育渗透点：学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

　　拓展：表演课本剧

　　课时安排：两课时

　　教学准备：生字卡片、课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　通过查资料或请教他人，你了解哪些小英雄？有许多小英雄都聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自己宝贵的生命。今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文。

　　1、请同学们自读儿歌，把生字圈出来，用自己喜欢的方法学习。

　　2、出示生字卡片，学生开火车读。

　　3、注意读准以下生字的字音。

　　4、出示带有生字的句子读一读。

　　三、指导写字

　　1、出示生字。

　　2、生字组词。

　　3、指导字形，师范写，讲要点。

　　4、生书写，师巡视。

　　5、示范写，讲要点。

　　6、生订正，师巡视。

　　四、作业。

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、抄写生字新词。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、抽读生字卡片。

　　2、听写词语。

　　3、课文主要写了一件什么事？

　　二、新课学习。

　　1、知道什么是“扫荡”吗？

　　2、“危急”可以换成一个什么词语？为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文，边读边想。

　　3、就在这危急的时候，王二小是怎么做的？他为什么要装出听话的样子？下面请小组的同学合作，讨论一下。敌人会怎么说？二小心里会怎么想呢？他又是怎么说的呢？

　　4、王二小把敌人带进埋伏圈后，结果怎样？在带敌人进入埋伏圈的时候，他想到这个结果了吗？他为什么还要这样做呢？

　　5、小结：二小为了不引起敌人的怀疑，不动声色地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈，这需要多大的勇气和智慧呀！在二小把敌人带到埋伏圈之前，他就已经做好了牺牲的准备，为了祖国和人民的利益，他宁愿牺牲自己的生命，这种行为就是一种英雄的行为。

　　6、指导朗读。

　　7、王二小牺牲时，脸上为什么含着微笑？相信同学们一定被这种舍生忘死、临危不惧的精神打动吧！什么样的人才算是真正的英雄？

　　8、配乐朗读全文。

　　9、你想对王二小说些什么呢？

　　三、学唱歌曲。

　　四、作业：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。

　　3、课外阅读其他小英雄的故事，然后讲给同学听。

【篇三】小学二年级语文《歌唱二小放牛郎》教学反思

　　《歌唱二小放牛郎》是一首歌曲的歌词，对于文章的内容学生容易理解，但是由现在的学生离那战火纷飞的年代较为久远，课上通过图片，录音、录相把学生带到了那个热血沸腾的年代，理解时代背景，学生对那个年代也有了一种感性认识。

　　三年级的学生已经具备独立识字的能力，这时，教师充分放手让学生通过自主、合作的方式，综合运用识字方法，来认识本课的生字、新词，有了“五分钟”时间的限制，学生在学习时就能更投入，更专注，效率更高。观察插图，学习生字。

　　运用插图检查学生自学情况，既培养了学生观察思考的能力，又理解了词语，还图文结合，相当于读了课文一样。

　　在走近课文的过程中，我用一个大问题“课文的哪些地方最使你感动”引领学生自读、自悟、交流、合作，学生通过朗读，读出了心中感情，通过交流，走进了课文。在整个教学过程中，达到“形散而神不散”的教学效果。

　　课堂中，扫除字词障碍之后，边想象边朗读全文。学生读到悲伤处，眼圈都红了，这时整个教室安静极了，同学们都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛围中。学生进入了课文的情境，激发了学生情感，学生情感再此达到巅峰，达到心与课本的交融。

　　再读课文，了解内容。

　　书读百遍，其义自见。王二小的英雄事迹、人物特点老师没做任何介绍，只是让学生多读课文，从课文中去感受，去了解。这一环节，学生非常活跃，学得很主动，很愉快，学生把自己通过阅读所获得的个性化感受在同学面前充分地表达，通过交流、合作，大家对王二小的英雄故事以及他的机智勇敢有了全面的了解。

　　教学在此过程的引领中，把主动学习给了学生，轻松而取得了很好的效果。

小学二年级语文《歌唱二小放牛郎》原文、教案及教学反思.doc

本文来源：https://www.wddqw.com/Uih.html