小学四年级下册语文课件ppt|小学四年级下册语文课件：蝙蝠和雷达

【#课件# 导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是©文档大全网给大家带来小学四年级下册语文课件：蝙蝠和雷达，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。

　　1学情分析

　　学情分析：

　　教师抓住学生都有好奇心和求知欲，引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。教学方法手段：引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对内容的理解和感悟。另外请三个学生上来表演蝙蝠飞行的过程，使学生更直观了解课文。

　　2教学过程2.1第二学时评论(0)教学目标

　　1、了解蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合探路的。

　　2、了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系.。

　　3、交流仿生学资料，激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。

　　评论(0)学时重点

　　1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。

　　2、弄清楚蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。

　　评论(0)学时难点

　　1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。

　　2、弄清楚蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。

　　教学活动活动1【活动】《蝙蝠和雷达》教案

　　四年级语文《蝙蝠和雷达》教案

　　《蝙蝠和雷达》课文分析：

　　课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，并从中受到启发，发明了雷达解决了飞机夜间飞行的安全问题。这是一篇科普文，可以分为三个部分。第一部分：提出飞机为什么能安全飞行的问题。第二部分：科学家做了三次试验，证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机飞行的安全，告诉人们大自然是人类的老师，研究生物可以对人类的发明创作有所启示。

　　教学目标：

　　1、了解蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合探路的。

　　2、了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系.。

　　3、交流仿生学资料，激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。

　　教学重难点

　　1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。

　　2、弄清楚蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。

　　课前准备：PPT课件、蝙蝠和雷达图片各一张、三次试验表格。

　　教学过程：

　　出示蝙蝠、雷达图片引入

　　1、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测器，它们有什么联系呢？让我们继续来学习第11课《蝙蝠和雷达》。

　　二、品读课文第3自然段

　　师：1、通过上节课的学习我知道通过研究蝙蝠受到启示，发明了雷达解决了飞机夜间飞行的安全问题。那么蝙蝠到底有什么本事能引起了科学家对它的关注呢？它夜间飞的本领有多强呢？请同学们自由读课文第3自然段，用横线画出描写蝙蝠夜间飞行本领强的句子并说说你的体会。

　　2、学生汇报感受、体会。

　　3、用关联词：即使.....也......,造句。

　　师：蝙蝠夜间飞行的本领如此高强，到底靠的是什么呢？难道说蝙蝠的眼睛特别敏锐，能够看清楚夜间的所有东西吗？为了弄清楚这个问题，科学家开始做什么？（试验）

　　三：出示课文4到6自然段内容。（合作、交流）

　　师：1、为了搞清楚蝙蝠夜间飞行的秘密，科学家是怎样做试验的？得出了怎样的结论呢？默读课文找出相关句子小组合作、交流完成表格。

　　试验顺序

　　试验方法

　　试验结果

　　试验结论

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　2、学生汇报

　　3、谈谈三次试验结果证明了什么？

　　4、理解“配合起来”，对比读句子：

　　（1）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

　　（2）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

　　师：科学家三次试验证明蝙蝠是靠耳朵和嘴配合起来探路的。蝙蝠在飞行过程中它的耳朵和嘴是怎样互相配合的呢？

　　四、出示课文7自然段。（PPT）

　　1、齐读第7自然段，画出蝙蝠飞行过程的句子，体会蝙蝠飞行中耳朵和嘴的互相配合。

　　2、学生汇报找到句子及体会。

　　3、借助PPT图片来理解一下超声波。

　　4、让学生画蝙蝠飞行的示意图并说说蝙蝠的飞行过程。

　　5、角色扮演（请三个同学出来演示蝙蝠飞行过程）。加深学生对蝙蝠飞行过程的理解。

　　五、探究原理，解读雷达。

　　1、师：科学家模仿蝙蝠探路的方法，发明了雷达解决了飞机夜间飞行的安全问题。那雷达又是怎样工作的呢？请默读第8自然段，读后同桌互相说说你们的体会。

　　2、学生汇报体会。

　　3、学生写出雷达工作示意图，并讲解雷达工作的过程。

　　4、思考蝙蝠和雷达有什么相似之处呢？完成课后练习第3题。

　　5、科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，从而使得飞机在夜里也能安全地飞行，假如有一天，蝙蝠和飞机相遇了，它们会说些什么话呢？小组内互相说一说。

　　6、请学生汇报。

　　六、交流仿生学资料。

　　师：1、课前老师叫同学生收集了仿生学的资料，现在我们一起来交流展示一下你们找到的资料吧！

　　2、学生交流分享课前找到的资料。

　　七、总结全文，升华情感。

　　1、同学们，学完这节课，你有什么收获吗？

　　2、学生汇报。

　　师总结：通过这节课的学习，我们知道科学家从蝙蝠身上受到启示从而发明了雷达，可见大自然是我们人类的老师，希望同学们在生活中也能像科学家一样善于观察，发现秘密，长大了发明出新的东西为人类服务。

　　作业。

　　科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，你从大自然中得到什么启示，想要发明什么呢？以:我想发明......”为题目，写一篇小作文。

　　教学目标：

　　1.识记本课生字。

　　2、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。

　　3、利用科学家几次进行科学实验的例子对学生进行逻辑思维训练。

　　教学重难点：

　　1、理解科学家的实验过程。(重点)2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。(难点)

　　教学准备：小黑板和图片设计。

　　教学过程：

　　一、设悬念，激趣导入

　　1.请两位同学做走路比赛的游戏，其中一位同学蒙上眼睛，赛后各自谈感受。

　　2.(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?

　　3..(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?

　　过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?

　　二、读课文

　　1.请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。

　　提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。

　　2.交流后展示并齐读一遍。

　　在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

　　科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。

　　3.小结并质疑。

　　三、学习第三自然段

　　1.指名读课文。

　　2.你们对蝙蝠有什么认识?是从哪些词语看出来的?引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等)。

　　3.指导朗读。

　　①从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本领可真够大的!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)

　　②提示：重点词语朗读时要加重语气。

　　四、学习第四、五、六自然段

　　1.快速阅读4、5、6三个自然段，看看需做几次试验(三次)

　　2.4个人组成一小组，边讨论边完成这张实验表格。

　　实验顺序实验方式实验结果实验结论

　　1蒙眼没响不靠眼睛

　　2塞耳响靠耳朵探路

　　3封嘴响靠嘴巴探路

　　3.学生读书、讨论、填写报告。

　　4.每组选一个代表介绍试验情况。

　　5.理解“配合起来”。

　　第二次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，还是靠嘴巴呢?

　　小结：对!这就是我们三次试验所得出的结论。

　　6.屏示、齐读。

　　三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

　　质疑过渡：对这个结论你们满意了吗?产生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的探路的”疑问。

　　五、学习第七自然段

　　1.自由读第七自然段。

　　2.读懂了吗?请同桌边讨论边画出蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的探路的

　　3.能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗?

　　4.拓宽知识。

　　蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀!

　　5.让我们一起用佩服的语气再读第七自然段。

　　过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?

　　六、自学第八自然段

　　1.自读第八自然段。

　　2.仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、无线电波，障碍物”贴在相应的位置上。

　　3、学生自画自说。

　　#课件# 导语：同学们：根据以上的两幅示意图，我们又可以得出一个什么样的结论呢?

　　4、出示小黑板。

　　A、雷达的天线就像蝙蝠的()。

　　B、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的()。

　　C、雷达的荧光屏就像蝙蝠的()。

　　七、总结

　　其实，人类在生物的启示下，发明创造了很多东西。你们还知道些什么?

　　随着科学技术的发展和人们对生物界的不断认识，还有更多的东西等着我们去发明、去创造。希望同学们从小学会观察、学会思考、学会创造，将来成为一名真正的科学家。

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