一年级语文上册《大还是小》教案-一年级语文上册《大还是小》课件【三篇】

【#课件# 导语】课件是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以课件准备十分重要。下面是®文档大全网整理分享的一年级语文上册《大还是小》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

一年级语文上册《大还是小》课件篇一

　　设计说明

　　由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。  

　　课前准备  

　　1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。  

　　2.熟读课文，预习生字。（学生）  

　　课时安排  

　　1课时。  

　　教学过程  

　　一、谈话导入，激发兴趣  

　　1.（课件出示情境图）教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。  

　　2.随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。（如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等）  

　　设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。  

　　二、结合图画、韵文，学习生字  

　　（一）学习韵文，识记“大”“小”。  

　　1.过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。（板书：上、下;多、少）（学生通过观察进行汇报）  

　　预设：它们都是反义词。  

　　2.同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。（出示田园风光图）同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？  

　　（学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。）  

　　3.学习韵文。  

　　引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧!  

　　（1）老师范读，同学认真听准字音。  

　　（2）学生自由读。（教师巡视，指导个别学生）  

　　（3）这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？（出示“大”“小”的字卡）  

　　（4）黄牛和猫比，谁大？谁小？（学生比较后汇报）  

　　（5）苹果和枣比呢？（学生比较后汇报）  

　　4.用“大”“小”练习说一句话。  

　　如：爸爸的手大，我的手小。  

　　飞机大，汽车小。  

　　5.指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。  

　　（二）学习“多”“少”。  

　　1.（多媒体展示第二组图）请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。  

　　如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。  

　　2.引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？（加一加、记笔画等）  

　　3.用“多”“少”练习说一句话。  

　　如：我的铅笔多，他的铅笔少。  

　　这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。  

　　4.像这样的反义词你还知道哪些？（黑—白、里—外、上—下、左—右）（生汇报拓展）  

　　设计意图：《语文课程标准》中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”教学生字时，把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。  

　　三、游戏形式，巩固识字  

一年级语文上册《大还是小》课件篇二

　　教学目标

　　知识与技能：理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。过程与方法：认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。情感、态度与价值观：在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。教学重点认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。教学难点理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。教学方法讲授法教学准备课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程

　　一、游戏形式，巩固识字  

　　反义词对对碰。

　　师：我们做个“说反义词”的游戏吧！

　　生：我说小。 师：我说大。

　　生：我说少。 师：我说多。

　　生：我说下。 师：我说上。

　　生：我说外。 师：我说里。

　　【设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。】

　　二、指导书写，掌握字形

　　1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。

　　2．复习田字格的位置名称。（课件出示田字格）

　　齐读儿歌：田字格，四方方，

　　写好汉字它来帮，

　　左上格，右上格，

　　左下格，右下格，

　　横中线，竖中线，

　　各个方位记心间。

　　3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。

　　4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。

一年级语文上册《大还是小》课件篇三

　　教学目标：

　　1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。

　　2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。

　　3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。

　　教学重点：

　　正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。

　　教学难点：

　　了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。

　　教学准备：多媒体课件、生字卡片。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、游戏导入

　　1．多媒体出示课件，学生比较大小，语句要完整。

　　2．通过比较，你知道了什么？

　　教师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知

　　道的。今天我们要通过比一比来看看谁大谁小，谁多谁少？

　　教师板书课题，学生书空笔顺。齐读课题两遍。

　　二、初读课文

　　1.自读课文，要求：读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音

　　2.指导读正确、流利：

　　分小节指名朗读，相机指导读正确——同桌互相读——小组

　　比赛读。

　　三、认识事物，学习字词。

　　1.课文中提到了不少动物和水果，要想看到它们的样子，快大声叫出它们的名字吧。

　　课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。

　　2.学习反犬旁和鸟字旁。

　　（1）读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。

　　（2）这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗？

　　课件出示：狗、狼、狐狸（注音）。

　　（3）看来，反犬旁的字一般和动物有关。

　　（4）读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。

　　课件出示：鸭。

　　（5）你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗？

　　（6）鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。出示：鸡鹅

　　3.游戏巩固：贴名片

　　四、朗读课文

　　五、指导写字：牛鸟果

　　1.学习“牛”“果”。

　　（1）“牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字，中间的一竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我们现在的“牛”字长得多像啊!再来看看下一个字，上面部分是果实，下面是树木，树上结满果实就是“果”字。看，我们的汉字多么神奇有趣啊!

　　（2）指导“小”“少”的竖写在横中线上，都要写得长些。

　　2.学习“鸟”。

　　（1）学习新笔画“竖折折钩”。

　　有个小口诀能帮你写好这一笔：竖短、横平、折斜、勾翘。

　　（2）教师范写，重点指导“鸟”字。

　　第一笔撇从竖中线起笔，就像小鸟长在头上的羽毛，可以写立一点，第二笔横折钩从撇尖起笔，钩要短，给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛，要和钩错开写，竖折折钩要封住口，写宽，橫要长出来。

　　3.学生练写，教师巡视。

一年级语文上册《大还是小》课件【三篇】.doc

本文来源：https://www.wddqw.com/V6sZ.html