2020部编语文三年级下册|部编本三年级语文下册《一个小村庄的故事》教案三篇

【#教案# 导语】本文讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地*露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。®文档大全网准备了以下内容，供大家参考!


篇一
　　教学目标：
　　知识目标：
　　读懂课文，理解课文
　　能力目标：
　　有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。
　　情感目标：
　　理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然
　　教学重点：
　　读懂课文
　　教学难点：
　　树立环境保护意识
　　教学方法：
　　通过小村庄前后情景的的对比，揭示要爱护环境的道理。
　　一、 导入新课
　　1、情境导入
　　交流森林的作用。同学们喜欢听或看故事吗?老师也喜欢。其实许多故事里都蕴藏着或多或少的人生哲理，它指导着我们怎样去生活，怎样去做人。今天，老师也带来了一个故事，关于一个小村庄的故事。(板书课题)
　　2、让我们一起来读一读这个题目。
　　3、检查生字词的认读。
　　二、初读课文，整体感知
　　1、快速浏览课文，把课文读通读顺。
　　2.读课文，说一说小村庄发生了一件什么事?
　　早先 ( )
　　后来( )
　　最后( )
　　生1：讲述了早先一个美丽的小村庄后来由于过度的砍伐树木，导致土地*露，最后被洪水卷走的故事。
　　三、品味阅读，解决疑惑
　　1.从前的小村庄是什么样子的?
　　(出示课文第1自然段)
　　出示句子----
　　生1：“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。”
　　(1)看看课文围绕小村庄的美写了哪几种景物?(齐读)
　　(2)、课文是怎么具体地把小村庄的美描写出来的?
　　(a)森林——几棵树算是郁郁葱葱吗?哪又怎样才算是郁郁葱葱呢?这么郁郁葱葱的树，我想那里的空气肯定很——住在这里的村民肯定觉得很——
　　(b)小河——村边是清澈见底的小河，发挥想象河里可以看到什么(板书：清澈见底)
　　(c)天空——湛蓝深远
　　(d)空气——清新甜润
　　2、看到这么美丽的景色，你的心情怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心情去读一读这两句话吧。(生自由读。谁想展示一下个人风采?指名读，评价)
　　过渡：师指着出课件上小村庄的美景，说：听了大家的朗读我仿佛闻到了清新甜润的空气，看到了苍翠欲滴的树木。这个美丽的小村庄可真是个令人向往的地方啊。可如今，这个小村庄已经不复存在了——
　　四、感受毁灭
　　过渡：这么美丽迷人的小村庄最后却被冲毁了，找到相关的段落读一读。
　　1、出示课文第四段
　　课件出示课文插图和相关的文字：然而，不知过了多少年，多少天，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
　　(1)、“大雨没喘气”什么意思?说明了什么?
　　2、生再读课文
　　(1)、理解“咆哮”。
　　看看你能发现什么?口字旁的字和什么有关系?“咆哮”是口字旁。从哪儿发声?从谁的嘴里?从猛兽嘴里发出声音，我们就说猛兽在咆哮。课文里可不是说猛兽，是说什么?为什么?
　　过渡：其实，小村庄被冲毁的原因就藏在课文中，请同学们对照学习要求学习课文。
　　五、探究小村庄变化的原因：学习第2——4自然段
　　1、出示学习要求：读一读第2—4自然段。画一画小村庄被山洪卷走的原因的句子。
　　2、哪位同学能说一说造成小村庄最终消失的原因是什么?
　　1)谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。(出示学生找到的句子)
　　从这个句子中，你知道了什么?(说明砍了很多树。)
　　这“谁”是指哪里的人?“谁家”是什么意思?是呀，是村民把树林中的树木一棵一棵地砍下来，才会造成今天的这样子。如果不砍的话树木可以——抵挡洪水，这个小村庄就不会变成今天这样子，就这样，山坡上出现了*露的土地。*露是什么意思?村民们看到了土地出现了*露，停止砍树了吗?
　　2)没有，他们还是一年年，一代代的砍，山上的树木不断减少，*露的土地不断扩大……
　　A、问：一年年，一代代说明什么?(时间很长)每一年，每一代都这样砍树，山坡上的树不断减少，*露的土地不断扩大(指课件)
　　B、这个省略号还表示什么?想像一下，这个小村庄慢慢地变成了什么模样?
　　3)那树木变成了(引生读句子)(多媒体点句子)树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。
　　A、那些词说明砍的树多?(一栋栋、各式各样、应有尽有)
　　3、同学们，树木的作用不仅仅可以造成房子，做家具，还可以净化空气，遮风挡雨，更能防止水土流失啊!那你们看到村民大量地砍树，心情怎样?(难过)请同学们用难过的心情去读这个句子。
　　4、小村庄的人们，不断砍伐树木，肆意破坏环境，他们的未来又会是怎样的呢?
　　六、了解小村庄的结果：学习第5自然段
　　1、出示句子：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
　　2、师：什么都没有了，指的是哪些东西呀，爱读书的孩子，细心的孩子赶快在书中找答案。
　　师：大大小小的房子，各式各样的家具，整个小村庄都没有了。是斧头令村民过上了比较好的生活，却又是斧头，令村民们失去了可爱的、赖以生存的家园。归根到底，造成灾难的罪魁祸首是什么?(乱砍滥伐)
　　这时，你又是什么心情呢?(沉重，很难过，不好受)就用你沉重的心情去读吧。
　　3、同学们，如果时光可以倒流，在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什么话?(学生畅所欲言，把自己对村民的劝告表述出来。)
　　过渡：唉，一个美丽的小村庄就这样消失了，只留下一个令人深思的故事
　　七、自学丛书《自然规律》
　　自由读读《自然规律》完成下面阅读单 2、自由读读《路旁的橡树》，找一找让你感动的句子，并说说为什么让你感动
　　八、小结
　　人们过度地砍伐树木，使环境遭到极大破坏是小村庄消失的直接原因。小村庄消失的重要原因，就是人们没有环保的意识，贪图眼前利益，致使村庄最后消失。
篇二
　　教学目标：
　　1.理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然。
　　2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。
　　3.学会本课13个生字、17个新词。
　　4.有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着的道理。
　　教学重点、难点
　　读懂课文，树立环境保护意识。
　　教学时间：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、揭示课题
　　1、板书课题，齐读课题。
　　2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。
　　二、初读课文
　　1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。
　　2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。
　　3、质疑问难
　　4、带者问题再读课文。
　　三、理解课文
　　1、学习第一自然段
　　(1)看。观察(第一幅)
　　(2)读。学生自由读第一自然段。
　　(3)想。小村庄美在哪里?
　　(4)议。
　　(5)读。感受小村庄的美丽。
　　2、学习第五自然段
　　(1)看。(第二幅)看到了什么?
　　(2)读。读第五自然段，说说读懂了什么?
　　(3)想。比较第一幅图，提出不懂的问题，大家共同解疑
　　(4)议。
　　四、总结设置悬念
　　1、读一读：指名读第一和第五个自然段。
　　2、想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的?
　　2、小结：惋惜
　　五、作业
　　抄写生字
　　第二课时
　　一、复习导入
　　1、检查学生对本课生字掌握的情况
　　2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄?
　　二、探究学习
　　1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题
　　2、深入学习第二自然段
　　(1)指名齐读。
　　(2)说说这段话写了什么。
　　(3)谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。
　　3、深入学习第三自然段
　　(1)反复读第三自然段
　　(2)把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说，画一画。
　　(3)讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”
　　(4)说一说你从这一段知道了什么。
　　4、学习第四自然段
　　(1)指名读课文
　　(2)去掉“还”跟原句比较出问题的实质。
　　(3)找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。
　　5、学习最后一段
　　(1)读最后一段，想一想该怎样读好，试试
　　(2)“什么”是什么意思?它指什么?
　　(3)填空：什么都没有了是指“()没有了，()没有了，()没有了，还有()也没有了，所有()的一切都没有了。
　　(4)指导朗读
　　三、总结课文
　　1、有感情地朗读课文
　　2、读了这篇课文你想对小村庄的人们说什么?
　　四、巩固本课生字
　　五、课后扩展
　　以”保护绿色家园“为主题
　　1、办一个手抄报。
　　2、给地球村的村民写一封倡议书，呼吁人们保护环境
　　3、写一句广告词
　　板书设计：
　　7、一个美丽的小村庄的故事
　　美丽的小村庄森林郁郁葱葱
　　河水清澈见底
　　天空湛蓝深远
　　空气清新甜润
　　锋利的斧头树木减少(房子、工具、家具......)
　　土地*露
　　什么都没有了............
篇三
　　教材分析：
　　这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。
　　本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。
　　教学目标：
　　1.学习本课15个生字，认识2个生字。掌握由这些生字组成的词语。
　　2.有感情的朗读课文，通过朗读，交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴涵着的道理。
　　3.通过活动培养学生从小热爱大自然，保护大自然的意识。
　　教学重点：
　　了解小村庄变迁的原因，体会课文中蕴含的道理。
　　教学时间：2课时
　　第 一 课 时
　　一、导入揭题
　　板书课题：你们在预习中，都提出了哪些问题呢?
　　(交流预习中提出的问题，激发学生的学习兴趣)
　　二、初读课文，学习字词
　　1、自由读课文，把课文读正确、读流利。边读边想：从文中你知道了些什么。
　　2、学习生字新词。
　　你知道这些词的意思吗?
　　理解： 犁 ――出示犁的图片，直观认识犁的样子及作用。
　　*露――课文中说了“*露的土地”，是说土地上原来有很多的树木，就像给土地穿上了一件绿衣裳，现在土地上面什么也没有了!
　　一栋栋房子――还可以说：一幢幢房子、一座座房子……
　　咆哮――什么(谁)会咆哮?(台风、洪水、生气的爸爸……)
　　3、指名分段读课文，及时正音(如“没喘气儿”的读法、“*”的读音等)。
　　4、出示图片，带着问题，再去读课文。(学生自由说，了解文章的大致内容)
　　三、学习课文第一段
　　1、课文中有一段话就是描写这美丽的小村庄，我们也来读一读。出示课文的第一自然段：“山谷中，早先有过一个美丽的小村庄……”
　　(1)自由读，要求读正确读流利。
　　(2)指名读，及时正音：郁、澈、湛(特别是“湛”，不是形声字)。
　　(3)请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽?
　　(4)你喜欢这一段中哪个词?为什么?(根据学生的回答，相机理解几个词语的意思：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润)
　　做连线的练习：
　　郁郁葱葱 空气
　　清澈见底 森林
　　湛蓝深远 河水
　　清新甜润 天空
　　(5)赛读，读出小村庄的美丽。(自由练读、指名读)
　　3、同学们，清澈的小河从村前流过。村后的山坡上郁郁葱葱的树林像一道巨大的屏障。这里空气清鲜，庄稼长得很好，的确很美。过渡：是呀!多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢?我们下节课继续学习。
　　四、写字
　　1、出示这节课要会写的字：郁、湛、砍、*、扩、栋、喘。
　　2、自由读，你发现了什么?(都是左右结构的字)写这样的字要注意些什么?(偏旁在左的字一般都是左窄右宽，拿“郁”字进行区别)
　　3、自由练写这7个字，交流要互相提醒的地方。
　　4、再练写一个，尽量写得比第一个好。
　　5、展示学生的书写，评议。
　　五、小结
　　第 二 课 时
　　一、谈话导入
　　上节课我们一起读通了课文，认识了课文中的9个生字，还写好了7个字。我们先来复习一下。(出示课文中的生字组成的新词：郁郁葱葱、忧郁、清澈、湛蓝、犁地、*露、赤**、扩大、扩充、一栋栋、栋梁之才、咆哮、哮叫)接下来我们继续来深入地学习课文。
　　二、学习课文二―五自然段
　　1、出示课文的两幅插图，问：看了这两幅插图，是什么是小村庄发生了变化呢?
　　自由读课文2-5段。
　　2、重点点拨(体会意思深刻的句子的含义)：
　　(1)“谁家想盖房……*露的土地。”
　　[引导学生理解“*露”的含义(没有东西的遮盖)，想象土地*露之后会怎样?体会小村庄的环境已经开始恶化。]
　　(2)“一年年，一代代……消失在天空中。”
　　[听了同学的分析，你对这段话还有什么想问的吗?]
　　①引导从“一年年、一代代”体会到小村庄长期遭受破坏。
　　②从句中的省略号，体会环境恶化越来越严重。
　　③反复朗读最后一句话，从三个“变成了”体会小村庄的人们滥用树木，用斧头把大量的树木劈成柴火烧掉了是多么低效、多么浪费。[媒体演示]
　　(3)读第5小节，体会人们遭受大自然惩罚的惨痛后果。
　　[读到这儿，大家心中有什么疑问吗?引导学生再读第2、3小节内容，认识小村庄被冲走的原因。]
　　导读第1、4小节，体会人们原来生活的甜美以及后来的悲惨遭遇。
　　引发思考：通过乱砍滥伐而换来的甜美生活能长久吗?
　　(4)过渡：这种甜美的生活最终怎么样了?齐读最后一节。
　　导读第5小节，引导反刍第3、4小节。
　　[导：对于这段话，你有什么想问的吗?“所有靠斧头得到的一切”是指什么?读：读第3、4小节]
　　三、整体深化，读写结合，训练能力
　　大家体会真深刻，相信大家的感触也很深吧。请你用朗读来表达心中的情感。
　　1、齐读全文。
　　2、读了这篇课文，你最想对小村庄里的人们说些什么?
　　[如果时间允许，便让学生当堂写一写心里话。]
　　四、写字教学
　　1、出示要会写的6个字：森、葱、盖、犁、柴、黎。
　　2、说说这几个字的特点，自由练写。
　　3、说说要提醒大家注意的地方。(如“葱”字中的一点，黎的右上部及下面的写法等)
　　4、再一次自由练写一个，尽量写得比第一个好。
　　五、布置作业(两题任选一题)
　　对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流。

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