二年级绿色的竹楼阅读及参考答案|小学二年级语文《绿色的竹楼》原文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】《绿色的竹楼》是一篇介绍傣族人民家居生活习性的文章，通过教学，让学生了解了傣族人民的楼房与汉族所住的楼房的区别，简单了解傣族人们的生活习性，渗透热爱家乡的教育。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《绿色的竹楼》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《绿色的竹楼》原文

　　我家在美丽的西双版纳。那儿的房屋不用砖，不用石，是用绿色的竹子建造的，人们叫它竹楼。

　　竹楼是悬空的，由粗大的竹子支撑着。屋里能防潮，楼下用来养牛喂猪。姥姥说，造竹楼的方法，还是当年诸葛亮教给傣族人的呢。

　　进竹楼，先得把鞋脱下放在楼梯边，光着脚进去。赤脚走在用竹子铺的地板上，凉丝丝的。

　　吃饭了，我们围坐在竹编的圆桌旁，吃着香喷喷的傣家饭菜。傣家菜可好吃呢，有"蚂蚁蛋拌酸笋"，有"油炸青苔"，还有香茅草裹着的烤鸡。

　　走出竹楼，满眼是绿树、鲜花，连寨子的围墙，都是长得又高又绿的仙人掌。

　　绿色的竹楼，我可爱的家。　

【篇二】小学二年级语文《绿色的竹楼》教案

　　教学要求：

　　1、会读、写七个一类字，会认九个二类字。

　　2、能够正确、流利地朗读课文。

　　3、了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。

　　4、培养学生热爱家乡的感情。

　　教学重点：掌握七个一类字的音、形、义。

　　教学难点：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。

　　课前准备：幻灯片、绘画纸、铅笔

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　上课时间：

　　利用对比的方法初步了解傣族人楼房的特点。

　　边读边想，让孩子们多动脑，学会提问，灵活地学习知识。

　　一、激趣导入新课。

　　1、说说咱们所住的楼房是什么样子的？

　　2、看图：说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的？

　　二、揭示课题，授新。

　　1、今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子，又有什么样的作用。

　　板书课题。

　　2、自由读全文，标记出一、二类字。

　　3、认读一、二类字词

　　4、再读全文，标记出课文中一共有几个自然段。（全文共有六个自然段）

　　三、师范读，学生跟读。

　　四、同桌互相读课文，提出不懂的问题。

　　五、归纳提问。

　　六、布置作业。

　　熟读课文。

　　第二课时

　　上课时间：

　　读——画结合，不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以通过画的方式使学生进一步理解课文内容，一举两得。

　　一、复习导入新课。

　　1、出示一、二类字词，指名学生认读。

　　2、齐读全文。

　　二、授新。

　　1、自由读1自然段后质疑。

　　为什么把这房子叫竹楼？傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么区别？

　　重点了解：“西双版纳”是我国云南省的一个地方，那里以拥有一片原始森林而闻名，有不少游客到那儿观光。

　　2、指名读2——3自然段，自由读。

　　根据课文所描写的，简单画出傣族竹楼的样子，从而理解“悬空”一词的含义。

　　3、找出傣族竹楼的作用：A防潮B养牛羊C住人

　　课外知识介绍：诸葛亮是三国时期有名的军事家

　　4、范读第4自然段，生齐读，简单了解傣族人的饮食习惯。

　　5、自由读第5自然段，谈谈感受。

　　从“满眼”可以体会到什么？齐读。

　　6、小结

　　7、齐读全文。

　　三、练习

　　凉丝丝　　又高又绿

　　绿（）（）　　又（）又（）

　　（）（）（）　　（）（）（）（）

　　四、布置作业

　　回家熟读课文。

　　第三课时

　　上课时间：

　　从音、形、义上学习一类字，尤其强调易出错的部分。

　　一、复习导入

　　1、认读一、二类字词。

　　2、齐读全文。

　　二、授新

　　学习一类字。

　　1、板贴七个一类字

　　晨、汉、穿、言、音、停、孔

　　2、同桌互相认读一类字。

　　读

　　边音：姥、凉

　　后鼻音：双、凉

　　前鼻音：饭、建

　　写

　　“饭”第二笔是竖提，不要写成竖钩

　　“建”的笔顺为：

　　“鞋”的笔顺为：

　　“姥”字第三笔一提右半部分不要出头。

　　3、口头组词

　　姥　　姥姥

　　脱　　脱鞋子　　脱掉

　　饭　　吃饭　　做饭　　饭菜　　白饭

　　建　　建筑　　建议　　建设　　建房

　　鞋　　鞋子　　跑鞋　　凉鞋　　买鞋

　　凉　　凉快　　凉爽　　清凉　　凉鞋

　　4、描红、临写。

　　5、课堂练习

　　三、拓展练习：家里来了客人，你怎样介绍你的家乡？

　　四、总结。

【篇三】小学二年级语文《绿色的竹楼》教学反思

　　《绿色的竹楼》是一篇介绍傣族人民家居生活习性的文章，通过教学，让学生了解了傣族人民的楼房与汉族所住的楼房的区别，简单了解傣族人们的生活习性，渗透热爱家乡的教育。 

　　教学开始，我先结合学生自己的住房，利用对比的方法，初步了解傣家竹楼的特点。学文时，鼓励学生自己走近文本，边读边想，引导他们合作探究，让孩子们多动脑，学会提问，在质疑解难、自主发现、合作研读中灵活地学习知识，自觉把文字信息转化为自己的理解；学完课文，学生对傣家人民的生活有了基本了解，最后采用“读——-画”结合的方法，激发学生的兴趣，并通过画的方式使学生静一步理解课文内容，一举两得。

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