人教版(旧版)小学语文一年级上册教:沪教版小学语文一年级上册《漱口》教案三篇

【#教案# 导语】漱口是利用液体含漱从而清洁口腔的方法。我国春秋时期《礼记》上就有：“鸡初鸣，咸盥漱”的记载，说明我国古代已认识到漱口对口腔卫生的重要意义。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标：

　　1 能在语言环境中认读“口、手、茶、杯、吐”五个生字，会描写“手、口、杯”3个字。

　　2 会拼读三拼音和课文中所出现的音节。

　　3 正确朗读儿歌，能模仿儿歌说一两句话。

　　教学重点：

　　能在语言环境中认读“口、手、茶、杯、吐”五个生字，会描写“手、口、杯”3个字。

　　教学难点：

　　会拼读三拼音和课文中所出现的音节。

　　教学准备：

　　多媒体课件、生字卡片、拼音卡片

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题。

　　1、小朋友，你们每天早上起床第一件做的事是什么？

　　刷牙我们也可以说是漱口。

　　2、揭示课题。师板书课题：18 漱口

　　3、齐读课题。

　　4、学习生字“口”。（给“口”找好朋友）

　　5、你什么时候漱口？为什么要漱口呢？（交流漱口的好处）

　　6、师小结：每天晚上睡觉前要刷牙，刷牙后不能再吃东西，预防蛀牙；每天早晨也要刷牙。除了早晚要刷牙外，每天中午吃完饭要漱漱口，这样才能保护牙齿。

　　二、读儿歌，学生字。（媒体出示课文插图）

　　1、这个小朋友是怎样漱口的呢？学生边听录音边思考。

　　请小朋友交流听到的漱口方法。

　　学生交流漱口方法，并拿着杯子演示。

　　2、哪些字宝宝你认识了？请会的小朋友来读一读。（媒体出示儿歌）

　　学生边看儿歌边认读自己会读的生字。

　　师：儿歌里还有3个生字宝宝，请小朋友以最快的速度把他们从儿歌里找出来，圈一圈。

　　学生交流，多媒体任意出现生字。

　　3、师：小朋友真聪明，这么快就找到了生字。哪个生字你认识了呢？你能用什么好方法记住他们？学生交流记生字的方法。

　　拿：两手一合，拿拿拿

　　喝：部件分析等

　　4、开“小火车”认读生字卡片，再全班齐读。

　　5、朗读儿歌。男女生赛读、分小组读、齐读、加上动作表演读。个别学生点评。

　　6、看着插图背一背儿歌。（多媒体出示插图。）

　　7、游戏巩固。

　　1）营救行动（多媒体出示池塘、兔子、猴子图。）

　　小猴与小兔是对好朋友，小兔有困难小猴来营救，越过小石头，胜利在前头。

　　小朋友只要读准石头上的词语，就能帮助小猴营救出困在孤岛上的小兔。

　　学生齐读石头上的词语。（漱口、抬头、茶杯、清水、喝茶、拿手、咕噜等）

　　2）“手”字开花（媒体出示鲜花图。）给“手”找好朋友，谁找得多，花就开得艳。
　　三、学习拼音。

　　（一）两拼音

　　1、出示声母卡片：ɡ h 学生认读2个声母。

　　2、请学生复习声母顺口溜：9字加弯ɡ ɡ ɡ 一把椅子h h h

　　学生齐背声母顺口溜。

　　3、同桌练习单韵母e u的四声。

　　4、学生练习拼读音节。（媒体出示生字和相应的拼音。）hē喝ɡū咕

　　自己拼读、小小组练习、开火车拼读、齐读。给拼音音节找好朋友。

　　（二）三拼音（媒体出示三拼音音节ɡuā ）

　　1、师：仔细看看，这个音节和我们以前学过的音节有什么不一样呢？学生自由交流。

　　2、师：在这个音节中，“ɡ”是声母，在前边：“u”，在中间：“ā”是韵母，在后边。我们把中间的“u”叫介音。由声母、介音、韵母组成的音节叫三拼音节。拼读时先读声母“ɡ”，再读介音“u”，紧接着读韵母“ā”，连成一个音节。一二三，一起拼，连成一个音。

　　3、师范读，小老师领读，开火车读，齐读。

　　找好朋友编儿歌。

　　4、拼拼读读，把三拼音圈出来。（媒体出示书上练习图和音节。）学生自己拼读，并圈出三拼音音节。全班交流。师生共同拼读书上音节。

　　四、写字练习：

　　1、念《写字歌》。

　　2、要求学生看清“口、手、杯”的关键笔画，认真书写。

　　3、师巡视指导。

篇二

　　教学目标：

　　1、能在语言环境中认读“口、手、茶、杯、吐” ，会 描写“口、手、杯”三个字。

　　2、认识三拼音，会拼读音节。

　　3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 教育学生从小养成良好的卫生习惯。

　　教学重点：

　　能用不同方法有侧重的识记生字，能读准字音，认 清字形。

　　教学难点：

　　能正确拼读音节。

　　教具准备：

　　多媒体课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题

　　1、师：小朋友，你漱过口吗？平时你什么时候会漱 口？你为什么要漱口？

　　2、师：今天我们要学习一篇有趣的课文，让我们一 起来看看课文中的小朋友是怎样漱口的。

　　3、出示课题： 9 漱口 4 学习生字：口 师： “口”是一个象形字。 请学生书空， 并给“口” 找朋友（组词）。

　　二、读儿歌，学生字

　　用具有生活气息的教学 内容来吸引学生的学习 兴趣，训练学生的听、 说能力，培养学生的口 语表达能力。

　　1、听课文录音，注意听清生字的读音。(媒体出示课 文内容) 手拿小茶杯， 喝口清清水， 抬起头，闭着嘴， 咕噜咕噜吐出水。

　　2、师领读，生跟读，思考：文中的小朋友漱口的时 候做了哪些动作？ 根据学生回答板书： 拿茶杯 喝水 抬头 闭嘴 吐出水 放手让孩子自主识字， 让他们自己发现字的结 构特点、与形近字的区 别、应该注意的地方、 拿茶杯 吐出水 找找好朋友等，引导学 生注意倾听，取人之长， 补己之短。

　　3、学习生字： 手、茶、杯、吐。

　　4、把生字组成词语读一读。 出示：漱口 喝口水 小手。

　　5、指导朗读儿歌。

　　6、配上动作表演读。

　　7、背诵儿歌。

　　三、学习拼读音节

　　1、复习声母： g k h。

　　2、出示生字和音节： gu ku hu gua kua hua guo kuo huo 为避免连续拼读的枯 燥，采用不同形式拼读， 让学生拼读音节连连词 语，既帮助记忆又能扩 大词汇量。

　　3、生开火车练习拼读。

　　4、练习拼读四声。

　　5、总结拼读方法：三拼音的拼读方法是：一二三一起 拼，拼成一个音。

　　四、学习三拼音的拼读

　　1、出示音节： luo tuo。

　　2、点名读。

　　3、生跟读。

　　4、全班齐读。

　　5、不同形式读。

　　luo bo he hua 三拼音的拼读对学生来 说有一定的难度，在教 学时不机械地反复拼 读，而是教会学生正确 的拼读方法，发挥榜样 的作用，让拼读熟练、 准确的学生来示范，带 动全班学生拼读的积极 性。

　　五、复习巩固

　　1、抽读生字卡片。

　　2、指导书写： 手 师范写，要求学生看清笔顺以及生字在田字格的位置。

　　3、生描一描。

篇三

　　教学目标

　　1 能在语言环境中正确认读“口、拿、喝、头”5个生字。

　　2 正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

　　3复习声母g、k、h，并能正确拼读音节。

　　4 在老师的指导下，正确描摹“口、头”

　　重点和难点

　　1认识本课5个生字。

　　3正确拼读三拼音。

　　教学过程

　　一 谈话引入、揭示课题

　　1 师：小朋友，你漱过口吗？平时你什么时候会漱口？你为什么要漱口？

　　2 师：今天我们要学习一篇有趣的课文，让我们一起来看看课文中的小朋友是怎

　　样漱口的？

　　3出示课题： 18 漱口

　　4学习生字：口

　　师： “口”是一个象形字。请学生书空，并给“口”找朋友。

　　二 整体感知、学习生字

　　1 出示课文内容： 手拿小茶杯，

　　喝口清清水，

　　抬起头，闭着嘴，

　　咕噜咕噜吐出水。

　　2 听课文录音：注意课文中生字的读音。

　　3 师领读，生跟读，思考：文中的小朋友漱口的方法是什么？他做了哪些动作？

　　根据学生回答板书： 拿 喝水 抬起头 闭着 吐出

　　4 学习生字：

　　拿：请学生做做动作。

　　用顺口溜记忆：手合起来，拿拿拿。

　　喝：师：有什么好办法记住它？ （喝水要用嘴巴，所以用“口”字旁。）

　　请学生注意右半部分的写法。师范写。生书空。

　　头：师：你在什么地方看见过这个字。

　　给“头”找朋友

　　5 把生字组成词语读一读。

　　出示： 漱口 拿茶杯 喝口水 抬起头 闭着嘴

　　6 指导朗读儿歌。

　　7 配上动作表演读。

　　8 背诵儿歌。

　　说明：

　　生字教学各有侧重。字不离词，词不离句。阅读教学以读为本，读的形式多样。

　　三 学习拼读音节

　　1 认读声母： h g

　　2 师：把“喝水”的“喝”和“咕噜”的“咕”读得轻短些就是这两个声母的读音。师范读，学生跟读：h g

　　3 出示生字和音节： he gu

　　喝 咕

　　4 生开火车练习拼读。

　　说明：

　　从汉字引出音节、声母，学生学习拼音不觉得枯燥，也比较容易掌握。）

　　四 学习三拼音的拼读

　　1 出示图画：萝卜、锅、花朵 师问：图上画的是什么？

　　2 出示音节： luo bo guo hua duo

　　师范读 luo---l-u-o

　　总结拼读方法：一二三一起拼，拼成一个音。

　　3 生跟读。

　　4 全班齐读。

　　5 不同形式读。

　　说明：

　　三拼音是学生比较难掌握的音节。教师借助图片，示范拼读，最重要的是

　　用顺口溜总结拼读的方法，帮助学生突破难点，学生用各种方式练习拼读，掌握要领。

　　五 复习巩固

　　1 抽读生字卡片。

　　2 做游戏（找牙刷），巩固生字。

　　3 指导书写。描一描： 口 头

　　师范写，要求学生看清笔顺以及生字在田字格的位置。

　　4 生描一描。

　　说明：

　　抽读生字卡片、做游戏，都是巩固识字的好办法。看教师示范写字前先提出

　　明确的要求，要求学生看清笔顺以及生字在田字格的位置。然后再自己动手描一描，这样的写字指导比较有效。）

　　六 总结

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