一年级小学生下册语文教案

【#一年级# 导语】编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。以下是©文档大全网整理的《一年级小学生下册语文教案》相关资料，希望帮助到您。

1.一年级小学生下册语文教案 篇一

　　《柳树醒了》

　　一、课前谈话：

　　昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？根据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。

　　二、放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。

　　三、学生模仿老师读儿歌。第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。第二遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。

　　四、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。

　　五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌。

　　出示有柳树的春景图。

　　提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子。（学生表演读。）

　　小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？

　　设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。

　　言训练：

　　春雨帮助柳树“__________，”柳树变得“__________，”柳树对春雨说：“__________。”

　　春风帮助柳树，柳树变得“__________，”柳树对春风说：“__________。”

　　春燕和小柳树“__________，”柳树“__________，”柳树边飞边说：“__________。”

　　读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！

　　演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

　　在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。

　　六、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。

　　七、巩固练习

　　1、开火车读生字。

　　2、用熟字来记忆。

　　3、猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）

　　（1）身上脏了怎么办——洗“澡”。

　　（2）大雨落在田地上——“雷”。

　　（3）自行车轮胎缺少气——“软”。

　　4、认生字练习：全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。

　　八、指导写字。

　　1、重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

　　（1）言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。

　　（2）“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。

　　2、学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。　

2.一年级小学生下册语文教案 篇二

　　《春雨的色彩》

　　教学要求：

　　1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　　3、有主动积累词语的意识。

　　教学过程：

　　（一）讨论揭题，引入新课

　　1、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？

　　2、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；“我会读”

　　讨论：

　　（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨

　　认识生字“线”，组词。

　　（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

　　3、出示课文最后一段，朗读质疑。

　　读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读

　　认：“欢”字，换偏旁记字。

　　问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）

　　提示：

　　（1）“大家”指的是谁？

　　（2）大家争论什么问题呢？

　　4、出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。

　　（1）从句中找到以上问题的答案。

　　（2）识字：

　　音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读

　　趣题底颜有趣问题到底颜色

　　形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？

　　提示：同结构：趣题同偏旁：题颜

　　换偏旁：底—低加偏旁：是—题

　　（二）情景感悟，对话朗读

　　1、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）

　　2、分角色朗读，讨论：

　　（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？

　　（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？

　　（3）认识生字：淋洒滴油

　　你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）

　　（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？

　　指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”

　　“……花……了，……花也……了。”

　　（5）分角色朗读对话。

　　（6）创设情境演一演。

　　（三）实践活动

　　春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。

3.一年级小学生下册语文教案 篇三

　　《春笋》

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。

　　3、了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。

　　教学重点、难点

　　课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。

　　教学准备：

　　多媒体课件；生字卡片。

　　一、创设情景，激趣导入

　　1、听！这是什么声音？看！什么长出来了？（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）

　　2、板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）

　　3、知道春笋长什么样吗？

　　4、想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？

　　二、初读课文，感知大意

　　1、初读课文。

　　（1）同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。

　　（2）学生自由读课文，要求读准字音。

　　2、检查初读。

　　（1）出示词语。

　　（2）学生认读。

　　A、自由读。

　　B、指名认读，相机正音。

　　C、小老师领读。

　　3、再读课文，逐句读通。

　　（1）再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。

　　（2）把你喜欢的一段读给大家听。（根据实际情况，师生共同评议，随机纠错）

　　（3）请读得好的学生介绍方法。

　　（4）学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。

　　（5）齐读课文。

　　三、精读课文，入境入情

　　1、细读第一自然段。

　　（1）学生自由读。

　　（2）学生观察，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）

　　（3）小组合作，再读课文。

　　（4）春雷公公是怎样唤醒小春笋的？如果还是叫不醒，可以请谁帮忙？（知道学生用各种拟声词演一演）

　　（5）小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？（指导学生找好朋友互相说一说，演一演）

　　（6）指导朗读。

　　A、教师范读。

　　B、学生表演诵读。

　　2、细读第二自然段。

　　（1）学生自由读。

　　（2）笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“）

　　（3）指导朗读：如果让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？

　　（4）看着图，你感受到了什么？（媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景）

　　（5）指导朗读第二、三句。

　　A、学生自由读。

　　B、指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。

　　C、配乐齐读。

　　3、回归整体，指导诵读。

　　（1）配乐齐读。

　　（2）你能用自己的话来夸夸小春笋吗？

　　（3）指导背诵。

　　A、媒体演示，教师范背，学生小声跟背。

　　B、同桌互相演诵。

　　C、指名试背。

　　D、配乐齐背。

　　四、分析字形，指导写字

　　1、抽读生字卡片。

　　2、口头组词、扩词。

　　3、识记字形，认识新偏旁：

　　冲、破：采用熟字加偏旁的方法识记。

　　声、笑：采用比较的方法识记。

　　4、按笔顺描红。

　　5、完成《习字册》上的作业。

4.一年级小学生下册语文教案 篇四

　　《咏华山》

　　教学目的：

　　1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　2、认识17个生字，会写其中的7个生字。认识1个偏旁。

　　3、理解课文内容，从中受到要多亲身去感受，去体验的启发。

　　教学重、难点：识字写字，朗读课文，背诵课文。

　　课时安排：二课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1、谁去过华山？想看看华山吗？

　　2、课件播放一小段表现华山高的录像。

　　3、今天我们要学的课文叫《咏华山》。读到这个题目你有什么疑问？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、提出自读要求：读准字音，读通句子，画出自然段。

　　2、认读带有拼音的生字。

　　3、课件出示17个带有拼音的生字、学生想读啊个就读哪个，读对了，其他同学跟读3遍。

　　4、认读没有拼音的生字。

　　5、课件出示本课生字组成的词。自由读，指名读。

　　6、用手势告诉教师课文有几个自然段。

　　三、了解每自然段的大意。

　　四、指导写字。

　　五、学生描红、老师巡视、指导。

　　教学后记：二类字比较难认。

　　第二课时

　　一、复习生字引入

　　形式：开火车

　　二、读文感悟，巩固识字。

　　1、齐读第1自然段和最后一自然段。

　　2、学习第2、3自然段。

　　3、画出讲华山高的句子。

　　4、再读读，一边读一边想象华山的样子。

　　5、指名读。

　　6、站在高耸入云的华山上，七岁的寇谁情不自禁地吟咏起诗来。

　　7、吟诵诗句。

　　8、诗中有没有不明白的地方？

　　9、齐读第2、3自然段。

　　10、分角色朗读。

　　11、说说寇准为什么能作出好诗来？你受到什么启发？

　　12、记一记本自然段的生字。

　　四、质疑

　　五、小结

　　教学后记：学生能从学习课文从中去学习诗，更容易让他们理解诗的大意。

5.一年级小学生下册语文教案 篇五

　　《春天来了》

　　第一课时

　　教学目标

　　1、认识9个生字，自主积累词语。

　　2、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，感受春天的美好。培养学生观察大自然的兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。

　　教学重难点

　　1、认识9个生字。

　　2、朗读课文，读出儿歌的韵律和节奏，表达出自己的情感。

　　教学过程

　　一、#一年级# 导语。

　　同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？寒冷的冬季过去之后，春天就要来了。今天我们就一起学习一首儿歌，题目是《春天来了》。

　　板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，读准字音。

　　1、先听老师把课文读一遍，请同学们看书听读。

　　2、把自己不认识的生字圈起来，读一读。标画小节。

　　3、请同学们自己读一遍课文，要读准字音。

　　4、请一个同学读儿歌，大家评议。

　　5、读儿歌中的生字词。

　　6、读识字卡片，集体读，个人读交替进行。

　　7、学生再读儿歌，提出不理解的字和词。

　　三、精读课文，理解感悟。

　　1、再读课文，思考：春天来到了哪些地方？带来了什么变化？

　　学生回答，教师板书

　　2、请四个同学分别读四个小节。

　　3、请同学们说一说春天来到了什么地方，这里发生了什么变化。

　　4、发散想像：春天还来到了什么地方？给那里带来了什么变化？

　　（1）在小组里说一说。

　　（2）各组汇报。

　　5、请一个同学读最后一小节，请同学们想像一下，校园里的同学们在干什么？

　　四、背诵课文。

　　1、看板书背诵。

　　2、请一小组背诵。

　　3、全班背诵。

　　五、作业。

　　可任选一项内容：

　　1、和家人到公园或郊外去找春天，边看边说。

　　2、和爸爸妈妈编一首歌颂春天的儿歌。

　　3、画一幅春天的图画。

　　板书设计：

　　1春天来了

　　小溪流着

　　田野上草绿花开

　　鸟儿的家唱歌

　　校园里欢声笑语

　　第二课时

　　教学目标

　　1、会写八个生字，读“我的词语库”中的词语，自主积累词语。

　　2、了解课文内容，知道春天到来时大自然发生的变化，感受春天的美好。

　　教学重难点

　　1、通过朗读表达出对春天的喜爱之情。

　　2、正确书写本课会写字。

　　教学过程

　　一、复习字词。

　　1、读识字卡片，口头组词。

　　2、读“我的词语库”中的词语。

　　二、检查背诵。

　　1、自由背诵，大家评议，看看谁最喜欢春天。

　　2、全班齐背。

　　三、学习会写字。

　　1、看书上田字格中八个会写字，读一读。

　　2、你觉得哪个字最难写？

　　3、学生自由说说你是怎样记住这些生字的。

　　4、谁的办法好？你们记住了哪些字？

　　5、教师指导书写生字。

　　6、学生书空。

　　四、反馈。

　　在听写本上听写生字。

　　五、作业。

　　1、书写生字。

　　2、背诵课文。

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