偏偏宠爱-小班教养笔记范例精选【10篇】

副标题:小班教养笔记范例精选【10篇】

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【#亲子教育# 导语】婴幼儿从出生到长大成人,是一个不断进步发展的过程,只有在幼儿园里接受很好的教育,孩子们才能够更好地学习,并通过与幼儿园里许多幼儿的交流,去培养他们的语言表达能力、人际关系和社会融入力。今天®文档大全网为您分享了小班教养笔记范例精选【10篇】,欢迎各位的参考学习。

1.小班教养笔记范例精选


  今日户外活动结束后,小朋友们排队喝水,来了一阵吵闹声,保温桶旁的几位小朋友喊着:“要排队!要排队!”我连忙赶过去,原先是宝旭张开双手,当在了杯子柜前不肯走,小朋友们被挡住了,挤在一齐乱成一团。我把宝旭拉开,他却僵在那里不肯走,还大声哭喊起来:“妈妈,妈妈!”我耐着性子对她说:“教师不批评你,只是想明白到底怎样了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说:“宝旭不排队!还插队。”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状,宝旭继续大声的哭喊。“真是这样吗?我相信宝旭不排队是有原因的,你把你的理由说给大家听听吧!”听了我的话,宝旭擦了擦眼泪,慢慢停止了哭喊,还略微带点哭腔地说:“我口渴,我不要排队,他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴,这该怎样办呢?谁愿意让宝旭排前面”。这时有一个小朋友愿意让宝旭排前面,我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。“宝旭,小朋友们对你真好!”宝旭有点不好意思地说:“我下次也让小朋友排我前面。”这件事后,我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好,他们很快的找到了有人插队的原因,我们又讨论怎样才能把队排好。

  经过这些活动我深切的感到:幼儿的常规习惯养成非一朝一夕,需要有重点的关注、教育,并采取多种方式去进行培养。另外,常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异,不能死守。

2.小班教养笔记范例精选


  这天,在午睡室,小朋友起床时,大家都挤在小床的走廊里,幼儿有的在穿鞋,有的在聊天。我急着帮一些动作慢的小朋友,就从小朋友的身边跨了过去。没想到,身体没把握好平衡,打了个趔趄。就听宁宁说了一句:“沈教师,你要留意呀,走路的时候要看好,别摔跤!”

  看着孩子半是责备,半是担心的样貌,不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期,有时还会不肯来上学,有时还会哭哭闹闹,但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中,他们关心我们,就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话,不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多吗?

  模仿是小班幼儿的年龄特点,可是他们更愿意模仿与自我亲近和喜欢的人。有些孩子对于我们班级教师说话的语气语调,还有穿着打扮,都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化,有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服,甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里,教师的每一个动作和表情都是对的,都是好的。所以我们作为教师,在幼儿面前要注意说话的语气,和言行举止。有时不经意的一句话,一个动作,都会让幼儿成为模仿的对象,并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关心,孩子们就会关心我们,我们对孩子粗暴,孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子,你在镜子里怎样表现,孩子就用自我的行为来回报我们。

  我们是孩子的榜样,孩子是我们的一面镜子,在孩子面前我们要学习三思而行!

3.小班教养笔记范例精选


  记得小班幼儿刚入园的时候,蒙蒙就不爱说话,向其家长了解情景,也说蒙蒙在家也不爱说话,即使说话了,也是听不出他到底在嘀咕什么。一段时间下来,家长甚至担心蒙蒙是个半哑之人。我们教师也十分担心这个特殊的孩子,他的年龄在班中是最小的,各方面的本事都和别人有相当大的一段距离,平时很多事情都要我们教师包办代替,这样下去对他的发展很极为不利。

  经过查找资料,我也了解到,幼儿初期是口语发展的重要时期,培养幼儿说话本事,帮忙幼儿在语言表述中认识周围事物,对促进他们的智力发展具有重要的意义,抓紧这一时期训练幼儿说话的本事就显得十分重要。所以,培养小班幼儿的说话进取性是十分必要的事。于是,我们采取了措施:

  首先,从生活上多关心帮忙他,与他多亲近,逐渐消除他对幼儿园教师和小朋友的一些陌生感和恐惧感。每一天入园时,我都会热情的与他打招呼,亲切的同他谈话,询问他:“你有没有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“这件衣服真好看,是谁买的?”等等,使他觉得我像家人一样在乎他,没有忽视他的存在。

  其次,在许多事情上,对他一视同仁,比如在点名的时候,也一样要求他说:“到!”,“我在那里!”虽然第一次他说“我在那里”的时候,口齿很不清楚,声音也很清,可是我还是很兴奋,大大的奖励了他一颗五角星。在上课的时候,也常常会问问他,“蒙蒙,你懂了吗?”“蒙蒙,你来说一说!”每次帮孩子穿衣服的时候,也会悄悄的和他说上几句悄悄话,和他谈谈,逐渐的拉近了彼此的距离,蒙蒙也慢慢能说几句比较清楚的话了。每一天早上来园也能够自我喊教师早了。看着他的一点一滴的提高,都让我十分感动。

  第三,要加强与家园之间的联系、沟通。蒙蒙一向是奶奶接送的,在家庭教育问题上,我觉得父母亲给予他的教育不够突出。家长对孩子说话本事这方面的问题也比较敏感,所以我想应当多利用一些适宜的机会,和家长多多交流沟通,帮忙蒙蒙渐渐摆脱不能说、不敢说、不爱说的恶性循环。

  相信只要我们真心的付出,相信他定会得到更好的发展。俗语说:“医者,父母心”,我却想说:“师者,父母心”。

4.小班教养笔记范例精选


  户外活动时,有的幼儿在玩球,有的幼儿在玩沙包,有几个调皮的幼儿经常把别人的沙包,扔到树上或墙上,而孩子们也所以会招来一顿批评。

  偶有一天,事情有了转机,就在乱扔沙包的时候,一个“沙包”嗖地一下飞上了树,下不来了,这时孩子们安静下来,愣愣地看树上的沙包,无可奈何,然后扭头望着我。我没有作任何反应,没看见似的,几分钟以后,沙包的主人一点点地向靠近,教师我的……而我没有帮忙他的意思,我们就这样相持了几分钟。

  从那以后,沙包乱飞的事情,再也没有发生过,偶有得意忘形者,拿着纸飞机,沙包扔也被别的小朋友制止,没想到什么也不说,却比什么都管用。

5.小班教养笔记范例精选


  户外活动开始了,孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只欢乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不一样别的小伙伴,因为他身患残疾,不仅仅一只眼睛看不见,并且他的右腿先天性骨关节脱落,在入园前的几个月刚刚动过一次大手术,此刻走路还不是很稳,语言表达本事也比较差。对于这样的孩子,身为小班班主任的我,在看好别的孩子的同时,还要百倍的去关心照顾他,不管走到哪里,我都随时带着他,牵着他的小手,生怕他出什么意外。可这一次,我却发现他的小手在往外挣脱,并不时的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的声音对我说:“教师,我也要去玩。”一句话,让我心里咯噔一下,感觉到对这种异常的呵护方法起了疑问,我一边说:“伟伟,必须要细心,不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

  在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多,身患残疾,是只“受伤的小鸟”。但他却有自我的梦想,自我的愿望,他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果教师一刻也不离他左右,百倍的去关心照顾他,从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至的照顾,却忽略了他的个性发展,虽然他的身体患有残疾,而他的大脑发育却很正常,识字、数数都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍,让他例外,这样做是否会伤了他的自尊,心灵也能受到伤害。他会不满意教师对他的这种关心和照顾。所以,伟伟最终鼓起勇气,对教师说:“教师,我也要去玩”。教师应当在照顾他的同时,慢慢去锻炼他,让他适应幼儿园的环境,让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动,哪些游戏,都应当让他去参加,让他加入到这个团体队伍中来。只是在活动时,教师随时倍加照顾,这样不仅仅保护了他的自尊,还让别的孩子,明白并学会照顾关心有残疾的小伙伴,明白互相帮忙是一种美德,更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。

6.小班教养笔记范例精选


  这天区角活动,孩子们选取自我喜欢的区域,只见平时不太喜欢画画的`雨桐居然选取了画画,好奇心驱使我走到了他身边,只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆,边画边说道:“这是小鱼吹出来的泡泡。”看见我立刻请求道:“教师,你能帮我画一条小鱼吗?”我赶紧说道:“好啊。”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼:“教师,我还要许多泡泡和水里的小草呢。”我鼓励道:“雨桐,你这天真棒!”他高兴地点点头又开始画了起来。我真为雨桐这天的表现高兴。转身去别的区域观察。等我再次回来看雨桐时,傻眼了,只见那张画已经变得面目全非,纵横交错的黑线条涂满了整张纸,刚才的画面全给弄坏了,我有点生气地问道:“你怎样画成这样啊?”他轻轻地说道:“大风来了,下起了大雨,鱼儿都沉到海底看不见了。”我听了赶紧说:“原先是这样啊,教师错怪你了。”

  雨桐的画虽然看起来不是很好,能够说是很乱,但作为小班孩子有他自我的想法,在画面中也表现出了情感,发挥了想象力。所以,无论画成什么样貌,都不失为一幅好画,教师不应去责备,而应去观察了解。幸亏教师能及时发现问题了解状况,才使得还幼小的心灵没被伤害。

7.小班教养笔记范例精选


  不知为何,最近一段时间欣怡小朋友在早晨入园时总是有些情绪低落。可是当爸爸走后她能迅速调整自我的心境,很快融入到班级的活动中来。一天早晨欣怡满脸委屈的表情走进班级教室,这一幕刚好被她的好朋友子涵看到,因为早晨的时间十分紧张,两个人互相打了一个招呼就各自准备早餐前的活动了,欣怡的心境还是相当的低落。

  早餐过后,欢乐的区角游戏开始时了,只见欣怡和子涵都选择了表演区进行游戏。当她们装扮一番正要准备游戏的时候,子涵走上前问道:“欣怡,你今日早晨怎样了,怎样不高兴啊!”听到子涵的问话声,原本心境有点低落的欣怡突然抬起了头,小眼睛异常有神的看着子涵,弱弱地说:“早晨爸爸忘记给我带做好的天气预报本了!”子涵一听笑着说:“原先是这样啊,咱们去和宋教师说说,明天再带过来就是了!”说着就牵着欣怡的手向我走来。不等欣怡开口,子涵就帮忙解释说明事情的经过。当得到教师许可时,两个好朋友就高高兴兴的去表演了,欣怡的脸上又重新出现了笑容。

  对于小朋友来说,朋友是他们一同游戏的玩伴,一齐分享小秘密的伙伴,一同说笑一同倾诉的同伴。当她们遇到不开心的事情的时候,可能大人不能很好地站在他们的角度去理解他们的感受,可是同龄的小伙伴会是比较好的倾诉对象,相同的阅历,相似的经历最容易引发他们的情感共鸣。或许在日常生活中我们应当给予好朋友们足够的空间,充分施展“好朋友的魔力”,让小朋友在充满魔力的环境里健康欢乐得成长。

8.小班教养笔记范例精选


  由于每位孩子的个性、兴趣爱好都不一样,对于小班孩子来讲,他们处于好奇心萌发阶段,喜欢模仿成人的动作与神态。在平时生活中,教师的一言一行孩子们都是看在眼里,记在心上。在教学活动中,我们要针对不一样现象随即做出各种反应。

  在这件事件中,我巧妙利用非言语交际手段,调动了孩子们的用心境绪。对于这种方法,我们还能够将其运用到平时生活教育中。例如:在教学活动中,如果发现极个别孩子不认真听讲,能够走过去轻轻地摸摸他的头;当孩子们在玩玩具时,发生争执或者乱扔玩具,能够皱皱眉头表示不满或者摇摇手阻止他们;当发现孩子们大吵大闹时,能够带领他们学习小猫等动作,学会轻轻说话。久而久之,孩子们习惯并能正确地领会其中的暗示,自觉、愉快地调整自我的行为。

  孩子们还很小,为了让他们愉快地理解教师的教育,同时保护他们的自尊心,我们要做的还有许多……

9.小班教养笔记范例精选


  有一次我带小朋友户外活动回来,让小朋友们排队喝水,话音刚落就传来七嘴八舌的声音,每次都是这样。我老远看见保温桶旁的几位小朋友喊着:“你插队!要排队的!”我连忙赶过去,只见皓铭张开双手,当在了杯子柜前不肯走,小朋友们被挡住了,挤在一齐乱成一团。我把皓铭拉开,他却僵在那里不肯走,还大声哭喊起来:“我不走,我要喝水!”我耐着性子对他说:“我不是要批评你,你先告诉我是怎样一回事。”这时其他小朋友七嘴八舌地说:“皓铭不排队!还插队。”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状,皓铭则一脸不屑的表情。于是我问皓铭:“真是这样吗?教师相信你不排队是有原因的,你把你的理由说给大家听听吧!”听了我的话,皓铭委屈的跟我说:“我口渴,我不要排队,他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴,这该怎样办呢?”这件事后,我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好,他们很快的找到了有人插队的原因,我们又讨论怎样才能把队排好。

  经过这些活动我深切的感到:幼儿的常规习惯养成非一朝一夕,需要有重点的关注、教育,并采取多种方式去进行培养。另外,常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异,不能死守。

10.小班教养笔记范例精选


  孩子的成长过程仅有一次,我们需要多听孩子的心声,给予孩子尊重、信任与鼓励,还有我们的爱。孩子与教师在一齐的时间是最多的,从早上入园到午时离园放学,一天的时间,孩子能够学到很多的东西,除了学习知识外,更多的则是与教师相处,学习教师身上的东西,教师自身的点点滴滴都影响着孩子,在孩子的眼里,教师是神圣的、伟大的,教师的每一句话,每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子,所以说教师是孩子在学习中至关重要的一个人。

  孩子与教师是互通的,是相互影响的。在我们给予孩子爱时,孩子也给予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子知识时,孩子也给予了我们教学方法;在我们给予孩子欢乐时,孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自我的同时,孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语,与孩子共成长。

  所以,让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子能够变的更开心、更活泼,让我们与孩子共成长而更加努力向上!

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