教育的本质属性及其表现形式_自然教育类型和表现形式

【#教育# 导语】自然教育有注重教育多一点的非主流学校模式，比如说华德福教育、盖娅自然学校、燕山学堂、日本自然学校等；也有注重环境多一点的环保机构，这个有大家耳熟能详的，也有可能就是你所在的机构。他们通过建立自然教育基地或是栖息地的保护，带领参与者在山林、河湖、学校、农场、社区的一些活动或游戏，以达到人们认识人类、文化与环境的相互关系而接受一些技能和认识方面的教育。如果要把自然教育进行划分，可能就在于是教育多一点还是环境多一点，但是他们有很多共同的表现形式，接下来介绍一些表现形式跟介绍几个有特色的项目或方式。以下内容是©文档大全网为大家准备的相关内容。

　　一、记录自然 

　　人有五感“视、听、嗅、味、触”来感知外面的世界，有相机、笔记可以帮忙记录看到的或感受到的世界。我们用双眼去察觉大自然中各种事物的形状、色彩、层次、变幻等，来认识大自然；聆听"蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽"，阵风引起的松涛、泉水的叮咚、山溪的潺潺、海浪的呼啸、蜜蜂嗡嗡、秋虫唧唧；解读大自然的气味讯息，荷的芬芳、桂的馥郁、芦苇的清新、松脂的凝重、海潮涌来的鲜腥；品尝黄连味苦、水果香甜、各种树叶的酸、甜、苦、辣、辛、麻、鲜；用手、足乃至整个身体感受春风拂面、河水冲击、树干的粗糙，与自然亲密接触。当这些看到的和感受到的东西在脑海里汇聚成一幅图，几句话的时候，笔记是的选择，是记录自然的好方法，将它用图案、文字的方式呈现出来，会是一个美好的记忆，也是与他人分享的素材。比如观鸟，借助观察工具望远镜，观察平时不易观察的鸟类，发现不容易发现的美好，*不一样的飞翔生活，记录自己的感受还有最有成就的鸟类及其数量，将这个笔记发到鸟类记录中心，将成为鸟类研究最原始的资料。所以记录自然，可以是什么都不认识的心与自然的连接，一个心的感悟，也可以是在认知的程度上，发现更多，了解更多。还可以借助相机、手机做声频、视频和图片的记录，编者感觉绘画和笔记是最贴心的，可以记录下自己的心情和感受。 

　　二、自然创作、自然手工 

　　“世界上每一片叶子都是不同的”，叶子在自然创作中就可以有很多玩法，叶子拼图，叶子脸谱，叶拓等，利用自然物，展现其原本特征，加入自己的一些构思或是组合，将变得不一样。还有*步行图，绿地图，也可以是根雕、木雕等手工艺品。到自然界中去，在观察和体验的同时，收集感兴趣或者有某些价值的生物遗体或者残体部分，不能采摘或者捕猎还活着的生物体，之后把生物遗体或者残体的部位或者整体设计、加工，制作成为具有一定观察，观赏和收藏价值的作品。在这个过程中，要带着科研的，以及玩的心态来做，快乐而充实并且追求一定的艺术感，把静的做成动的，把死的做成活的。在做自然物的收集一定要尊重自然，不巧取豪夺，只拾取自然的恩惠。

　　三、自然游戏 

　　旨在通过生动有趣的游戏，破除人们对自然的陌生感，直观的让人们体会到自然中的乐趣，从游戏的设计中体会到人和自然之间相互依存的关系。而深入的生态游戏，则可以引导人的思考，通过思想的碰撞（分享），

　　 四、综合型的自然教育 

　　1、流水教学法

　　情意自然教育 

　　2、朴门农业

　　3、地球守护者 

　　4、无痕山林

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