一、导入新课。
1、 复习上节课内容。(伸缩穿插)
2、 引入新课:轻重要适宜(板书)
二、出示范字:
自 明 卫 千 正
1、 学生观察每一个字的轻重。
〈1〉“自”:横画较轻,竖画较重。右竖比左竖较重。
〈2〉“明”:横向笔画轻,竖向笔画重;左部右竖较左竖重。
〈3〉“卫”:笔画少。用笔重,三笔轻重差不多。
〈4〉“千”:三笔都较重,竖比横更重。
〈5〉“正”:上横较重,中竖不上横稍轻;短横、长横比中竖稍轻。
3、 教师总结:
〈1〉一般横画较轻,竖画较重。
〈2〉 笔画少的字都较重。
4、 学生练习,教师指导。
5、 师生评议,教师总结示范纠正学生书写中存在的问题
三、教师出示范字:“整”,“餐”,“舞”,“健”,“割”,“赛”。
1、 学生观察轻重情况。
2、 学生尝试归纳规律。
3、 师总结:笔画多的字用笔都较轻。
4、 学生练习,放音乐,教师巡视。
四、作品展示,师生共评。
五、作业:课后练习,每字十遍。
观察每一个字的轻重
笔画少的字都较重。 学生练习,教师指导
学生观察轻重情况。
学生尝试归纳规律。
板书
设计 轻重要适宜
教学
反思 通过此类字的临帖,进一步熟悉毛笔笔法,使书写更美观。
本周备课
(2 )节
组长:赵玉
日期:月日
第14周
课题 偏旁要容让 课型 课时
教
学
目
标 知识与能力:让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
过程与方法:通过练习,使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让
情感态度与价值观 通过比较展示,培养学生的书法鉴赏能力。
重点 了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
难点 做到偏旁之间要容让
教具 笔墨纸砚。
学具
课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设
一、复习旧知,引出新课。
1、 回顾上节课内容:轻重要适宜。
2、 引入新知:偏旁要容让(板书课题)
二、出示范字:
时 观 独 得 鸣 腾 双 倦 泉 要 华
1、 学生观察。
2、 指名回答,教师总结:
在合体字中,左右结构的字最多,而在左右结构的字中,又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁,一般要写窄些,将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽,以短让长,以小让大。
三、教师范写:时 观 独
(边写边讲解,学生观看)
四、学生练习,教师巡视指导。
六、继续练习:泉 要 华
1、师范写并提醒学生注意:
〈1〉上部窄短,下部宽长,上让下。如:“泉”。
〈2〉上窄下宽,上让下。如:“要”。
〈3〉上部较窄短下部宽长,上让下。如:“泉”。
2、 学生练习,放音乐,师巡视指导。
七、优秀作品展示:师总结并板书。
八、练习:回家书写:得 鸣 腾 双 倦
五、练习展示,师生评议,指出优点和不足 。回顾上节课内容:轻重要适宜
学生观察
以窄让宽,以短让长,以小让大
学生练习
下部宽长,上让下
下部宽长,上让下
板书
设计 偏旁要容让
教学
反思 通过此类字的临帖,进一步熟悉毛笔笔法,使书写更美观。
本周备课
(2 )节
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