一年级语文《小猴子下山》课文-小学一年级语文《小猴子下山》原文及教案

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【篇一】小学一年级语文《小猴子下山》原文

　　有一天，一只小猴子下山来。

　　它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

　　小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。

　　小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。

　　小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。

　　小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

【篇二】小学一年级语文《小猴子下山》教案

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。

　　2、看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。

　　教学重点：

　　1、读准本课的生字及词语。

　　2、读通课文，对照插图初步了解课文内容。

　　教学难点：

　　一、以图导言激趣：

　　教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13、小猴子下山。教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、借助汉语拼音，注意把句子读通顺。

　　2、再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。

　　3、自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。

　　4、同桌同学互读生字和会认字。

　　5、抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。

　　6、做识字游戏调动学生识字的积极性。

　　三、图文对照，初步了解课文内容。

　　1、指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？

　　2、再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？

　　3、出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。

　　4、根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。

　　5、让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。

　　2、能做到正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　（电脑出示小猴子下山图：自己画出）

　　师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢？

　　学生边说教师边出示演示文稿图。

　　点击鼠标：（1）玉米地图

　　点击鼠标：（2）桃树底下

　　点击鼠标：（3）瓜地里

　　点击鼠标：（4）树林图（有小兔子）

　　点击鼠标：（5）电脑出示上述四幅图。

　　提问：谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方？

　　二、学习第一自然段：

　　1、请学生自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么？

　　2、指名分句读读课文，请同学说说每句话的意思。

　　3、根据学生理解的情况，教师引导学生推导出：

　　电脑出示：

　　①小猴子来到了什么地方？

　　②它看见了什么？

　　③它是怎样做的？

　　4、电脑出示：

　　小猴子走到_____________。他看见__________非常高兴，就_____________。

　　教师引读，以问促读。

　　5、结合插图，理解“又大又多”这一词语。

　　“又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。

　　6、师：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（高兴）“非常高兴”就是（生：特别高兴）你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读。

　　7、结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。①可让学生带头饰用动作表演一下。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够。②让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。

　　8、正确、流利、有语气地朗读课文第一段。

　　二、学习课文第二自然段：

　　1、学生自学：（电脑出示思考题）

　　（1）自己轻声读第二自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么？

　　（2）完成填空：

　　小猴子走到_____________，他看见_____________，非常高兴，就_____________。

　　（3）结合插图理解：“又大又红、扔、摘”这几个词，可结合动作表演理解“扔、摘”两个词的意思。

　　（4）正确、流利、有语气朗读这一段。

　　2、结合上述思考题小组进行讨论。

　　3、以小组为单位进行学习汇报。

　　4、提问：小猴子为什么扔了玉米，去摘桃子？组织学生进行讨论。（使学生体会到小猴子看见了桃子，就喜欢桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。结合观察图画，如猴子的神态、心情，让学生体会猴子非常高兴的心理，带着这种情感再读课文内容。

　　三、学习第三自然段：

　　1、学生结合上面的四个思考题独立学习这段内容。

　　2、教师检查独立学习的效果。

　　（1）指名读第三自然段，说出每句话的意思。

　　（2）出示填空请同学说一说。

　　小猴子_____________几个桃子，走到_____________，看见_____________，非常高兴，就_____________。

　　提问：小猴子捧着几个桃子，为什么课文中用“捧着”这个词。

　　（3）结合图理解“又大又圆”、“扔、摘”这几个词语。小猴子为什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？

　　（4）正确、流利，有语气地朗读这段。

　　（5）请学生带上小猴子的头饰表演这段内容，表演出小猴子的动作神态、心情及心里活动。

　　四、学习四、五自然段。

　　1、自己轻轻读四、五两个自然段，边读边思考：小猴子为什么只好空着手回家去？电脑出示：课文中P54页2幅图

　　2、教师抓住“只好“一词，让学生说说小猴子为什么会有这样的结果，充分发挥学生的想象力，训练学生的口头表达能力。

　　3、请学生带头饰进行表演小猴子的动作、神态。

　　4、组织学生讨论：小猴子只好空着手回家去了，小猴子会想些什么？说些什么？猴妈妈会对他说些什么吗？

　　五、进入情境、读说结合。

　　1、配乐朗读课文，也可以教师提示课文，如：“小猴子看见……就……”怎么读呢？“只好……”怎么读呢？

　　2、采用多种形式训练学生说话：

　　（1）看图讲故事。

　　（2）戴头饰表演。

　　（3）采取想像说话：假如你是小猴子会怎么办？

　　（4）读编故事：《小猴子第二次下山》。

　　（5）通过学习《小猴子下山》这篇课文，你明白了什么道理？

【篇三】小学一年级语文《小猴子下山》教案

　　一、导入：
　　同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？
　　老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第13课《小猴子下山》。
　　二、新课：
　　１、请同学们把书翻到53页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？
　　２、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。
　　３、指名认读生字。开火车读生字卡片。
　　４、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。
　　三、分段学习
　　１、学习第一自然段
　　①小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的`？
　　②用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。
　　③为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？
　　④这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。
　　２、想一想老师刚才提出了哪些问题？
　　学生自学课文的2、3、4自然段。
　　出示学习向导，指名向导。学习向导：
　　1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？
　　2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。
　　3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段
　　课文。
　　①喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。
　　②学生汇报学习结果。
　　3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？
　　4、填空练习。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。
　　5、指1、2名学生看投影复述课文内容。
　　6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？
　　学生检查自己平时做事的方法是否正确。
　　7、表演课文内容。
　　8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？
　　9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。
　　四、板书：
　　13、小猴子下山
　　玉米地   又大又多   掰  扛
　　桃树下   又大又红   扔  摘  空着手
　　西瓜地   又大又圆   扔  摘  回家去
　　往回走   蹦蹦跳跳   扔  追

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