科学分豆豆课件ppt:托班科学课件：《豆豆是怎样长大的》

【#课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给科学学习动力；情注文本，感受科学体温，则可以让科学学习成为生活需要。下面是®文档大全网整理分享的托班科学课件：《豆豆是怎样长大的》，欢迎阅读与借鉴。

　　活动目标：

　　⒈知道种子发芽需要阳光、空气和水。

　　⒉能正确观察和照顾植物，记录种子发芽的过程。

　　⒊养成有序取放工具材料的好习惯。

　　活动准备：

　　1.幼儿第一次活动中种植的黄豆、绿豆等发芽种子。

　　2.《怎样让种子发芽》集体记录单、《种子发芽》记录单。

　　活动过程：

　　★回顾上次活动

　　结合集体记录单，展开话题。

　　教师：小朋友，上次我们一起进行了种植活动，几天过去了，我们来看看，你种的种子有什么变化？它们象记录单里说的那样，发芽了吗？

　　幼儿1：我种的绿豆发芽了！

　　幼儿2：我中的黄豆也发芽了！

　　★观察比较

　　(1)让幼儿观察对比试验1的种子的变化，感知植物发芽的条件。

　　教师：没放水的种子有什么变化吗？

　　幼儿：没有发芽，还是干的、硬的。

　　教师：这是为什么？

　　幼儿：因为没有水，种子就不能发芽！

　　(2)让幼儿观察对比试验2的种子的变化情况，感知植物生长需要阳光。

　　教师：我们再来看看纸盒里的豆芽和窗台上的豆芽有什么变化？

　　幼儿：窗台上的豆芽还在长，纸盒里的豆芽变黑了，要死了！

　　教师：这是为什么？

　　幼儿：因为植物生长要有阳光！

　　小结：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发需要的条件。没有水就没有生命。植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展。没有阳光照射，植物就不能茁壮成长。所以，我们通常要把植物放在阳光充足的地方，还要经常给它们浇水。

　　★记录

　　指导幼儿用自己喜欢、别人又能看得懂的记录方式将种子发芽的过程继续记录下来。

　　教师：看一看，你的种子发出小芽了么？我们把观察到的情况继续记录在《种子发芽》记录单上吧！请你每天注意观察，定期做好自己的发芽记录。

　　引导幼儿在观察过程中相互交流。

　　活动延伸：

　　⒈本次活动历时时间长，教师要重视交流和观察的环节，不断引导幼儿观察、记录种子发芽的过程。

　　2.活动结束后，将《种子发芽需要的条件》操作单投放到活动区，指导幼儿完成。

　　3.教师可以运用几种不恰当的栽培方式和幼儿一起做种子发芽的实验，以便幼儿对比观察，了解种子发芽所需要的条件。

　　活动纪实资料：

　　这是孩子在一段时间里的记录情况：

　　活动目标：

　　1、了解豆子的生长过程，学习用图画的方式进行记录。

　　2、仔细、耐心地进行观察，养成做事有始有终的习惯。

　　3、通过种植观察活动，激发幼儿关爱植物的情感。

　　活动准备：幼儿观察豆子成长的记录

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　教师：小朋友们，你们在家里的时候有没有和爸爸妈妈一起种植豆子呀?现在我们一起来看一看吧。

　　(幼儿回答)

　　二、基本部分。

　　1、教师陈列幼儿种植的豆子，引出观察兴趣。

　　教师：小朋友，这就是你们种的豆子，它怎么样了?它现在是什么样子的?还记得以前的样子吗?

　　(幼儿回答)

　　2、幼儿拿出自己的记录，互相说一说观察结果。

　　请幼儿展示自己的记录表，相互介绍豆子的成长过程。

　　教师:请你和同伴说说自己种的豆子是怎样慢慢长大的。

　　3、集体交流，帮助幼儿归纳豆子的生长过程。

　　请幼儿按照自己的记录介绍豆子的生长过程。

　　教师帮助幼儿归纳豆子的生长过程。

　　豆子——长出两瓣小芽——长出叶子——长高——开花。

　　4、引导幼儿找出豆子生长情况不一样的原因，激发幼儿关爱植物的情感。

　　引导幼儿发现豆子叶子长得不一样。

　　教师：仔细看看，你们的豆子长得都一样吗?哪里不一样?

　　(幼儿回答)

　　5.讨论原因。

　　(1)教师：为什么有的豆子长得高而且叶子又多，还开花了，而且有的豆子却长得不高，有的甚至烂了呢?

　　(2)请几个幼儿说说自己是怎样种的，为什么他们的豆子长得不一样?

　　6.激发幼儿爱护植物的情感。

　　教师：我们应该怎样照料它呢?

　　(幼儿回答)

　　三、结束部分。

　　教师总结：豆子就像我们的好朋友，我们每天都要来看它。发现它干了应该给它浇点水，但水不能太多，否则会淹死。

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