科学分豆豆课件ppt:托班科学课件:《豆豆是怎样长大的》

副标题:托班科学课件:《豆豆是怎样长大的》

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【#课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,巧设课件,激发兴趣,可以给科学学习动力;情注文本,感受科学体温,则可以让科学学习成为生活需要。下面是®文档大全网整理分享的托班科学课件:《豆豆是怎样长大的》,欢迎阅读与借鉴。

  

篇一

  活动目标:

  ⒈知道种子发芽需要阳光、空气和水。

  ⒉能正确观察和照顾植物,记录种子发芽的过程。

  ⒊养成有序取放工具材料的好习惯。

  活动准备:

  1.幼儿第一次活动中种植的黄豆、绿豆等发芽种子。

  2.《怎样让种子发芽》集体记录单、《种子发芽》记录单。

  活动过程:

  ★回顾上次活动

  结合集体记录单,展开话题。

  教师:小朋友,上次我们一起进行了种植活动,几天过去了,我们来看看,你种的种子有什么变化?它们象记录单里说的那样,发芽了吗?

  幼儿1:我种的绿豆发芽了!

  幼儿2:我中的黄豆也发芽了!

  ★观察比较

  (1)让幼儿观察对比试验1的种子的变化,感知植物发芽的条件。

  教师:没放水的种子有什么变化吗?

  幼儿:没有发芽,还是干的、硬的。

  教师:这是为什么?

  幼儿:因为没有水,种子就不能发芽!

  (2)让幼儿观察对比试验2的种子的变化情况,感知植物生长需要阳光。

  教师:我们再来看看纸盒里的豆芽和窗台上的豆芽有什么变化?

  幼儿:窗台上的豆芽还在长,纸盒里的豆芽变黑了,要死了!

  教师:这是为什么?

  幼儿:因为植物生长要有阳光!

  小结:适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发需要的条件。没有水就没有生命。植物体内水分充足时,植株才能硬挺,保持直立的姿态,叶片才能舒展。没有阳光照射,植物就不能茁壮成长。所以,我们通常要把植物放在阳光充足的地方,还要经常给它们浇水。

  ★记录

  指导幼儿用自己喜欢、别人又能看得懂的记录方式将种子发芽的过程继续记录下来。

  教师:看一看,你的种子发出小芽了么?我们把观察到的情况继续记录在《种子发芽》记录单上吧!请你每天注意观察,定期做好自己的发芽记录。

  引导幼儿在观察过程中相互交流。

  活动延伸:

  ⒈本次活动历时时间长,教师要重视交流和观察的环节,不断引导幼儿观察、记录种子发芽的过程。

  2.活动结束后,将《种子发芽需要的条件》操作单投放到活动区,指导幼儿完成。

  3.教师可以运用几种不恰当的栽培方式和幼儿一起做种子发芽的实验,以便幼儿对比观察,了解种子发芽所需要的条件。

  活动纪实资料:

  这是孩子在一段时间里的记录情况:

  

篇二

  活动目标:

  1、了解豆子的生长过程,学习用图画的方式进行记录。

  2、仔细、耐心地进行观察,养成做事有始有终的习惯。

  3、通过种植观察活动,激发幼儿关爱植物的情感。

  活动准备:幼儿观察豆子成长的记录

  活动过程:

  一、开始部分。

  教师:小朋友们,你们在家里的时候有没有和爸爸妈妈一起种植豆子呀?现在我们一起来看一看吧。

  (幼儿回答)

  二、基本部分。

  1、教师陈列幼儿种植的豆子,引出观察兴趣。

  教师:小朋友,这就是你们种的豆子,它怎么样了?它现在是什么样子的?还记得以前的样子吗?

  (幼儿回答)

  2、幼儿拿出自己的记录,互相说一说观察结果。

  请幼儿展示自己的记录表,相互介绍豆子的成长过程。

  教师:请你和同伴说说自己种的豆子是怎样慢慢长大的。

  3、集体交流,帮助幼儿归纳豆子的生长过程。

  请幼儿按照自己的记录介绍豆子的生长过程。

  教师帮助幼儿归纳豆子的生长过程。

  豆子——长出两瓣小芽——长出叶子——长高——开花。

  4、引导幼儿找出豆子生长情况不一样的原因,激发幼儿关爱植物的情感。

  引导幼儿发现豆子叶子长得不一样。

  教师:仔细看看,你们的豆子长得都一样吗?哪里不一样?

  (幼儿回答)

  5.讨论原因。

  (1)教师:为什么有的豆子长得高而且叶子又多,还开花了,而且有的豆子却长得不高,有的甚至烂了呢?

  (2)请几个幼儿说说自己是怎样种的,为什么他们的豆子长得不一样?

  6.激发幼儿爱护植物的情感。

  教师:我们应该怎样照料它呢?

  (幼儿回答)

  三、结束部分。

  教师总结:豆子就像我们的好朋友,我们每天都要来看它。发现它干了应该给它浇点水,但水不能太多,否则会淹死。

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