幼儿园观察笔记甄选合辑【五篇】

【#亲子教育# 导语】幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。今天®文档大全网为您精心整理了幼儿园观察笔记甄选合辑【五篇】，希望大家及时查阅。

1.幼儿园观察笔记甄选合辑 篇一

　　观察笔记：

　　早上，雨涵高高兴兴地被妈妈送到了班级门口，和妈妈再见后，雨涵并没有像其他小朋友一样，立即自己选择玩具来玩，而是径直走向了自然角。雨涵来到自然角，停在小乌龟那里，她低下头仔细地看着小乌龟，过了一会儿孝成也来了，雨涵惊喜地对孝成说：“孝成，你看，小乌龟洗澡了。”卓x看后，马上把他们看到的情况告诉了我，我说：“是吗?你发现了什么?”雨涵强先回答：“我还看到小乌龟的腿连续蹬了好几次，好像是把身上的脏动作弄下来!而且我家的小猫也洗脸呢。”我表扬了雨涵，对他们俩说：“是啊!今天你们有了新的发现，可以讲给小朋友们听听。”他们很高兴

　　晚上，孩子们都陆陆续续回家了，还剩下雨涵和孝成了，雨涵不自主地来到自然角，这次她还叫上了孝成一起观察小乌龟。雨涵看着看着，突然想起了什么，端起装着蝌蚪的瓶子，向我走来，说要给小乌龟换水。最后，孝成、雨涵和我，我们三个一起为小乌龟换了水，让小乌龟在干净、清新的环境中快快成长。

　　分析：

　　1、4~5岁幼儿对于新的事物有极强的好奇心和求知欲，但关注持久性却不能保持，尤其是观察变化不大的事物，更是很快就没有了兴趣。而雨涵却能够早上观察过后，有了新的发现，再通过老师的引导和鼓励，大大激发了晚上继续观察的兴趣，说明雨涵还是非常喜欢探索，并能在一天中简短的持续观察一种事物。

　　2、在晚上观察完乌龟后，能主动提出为乌龟换水，是非常值得鼓励和表扬的，说明雨涵已经有了初步爱护动物的、亲近大自然的环保意识。

　　3、在案例中，从雨涵和孝成谈话中可发现，雨涵自发对自己观察的事物现象提问题并和同伴交流探索，值得得到老师的保护和支持。

　　措施：

　　1、针对幼儿感兴趣，并非常喜欢观察事物，老师应该抓住各种合适的机会鼓励和满足幼儿喜欢探索的要求，如：给乌龟换水，继续引导幼儿接着观察，通过查找资料等形式，对乌龟的生长习性等有更多的了解。

　　2、当幼儿对周围的事物现象，如：小乌龟不断蹬腿的一些动作，提出问题，并与同伴相互交流讨论，“乌龟到底是不是再洗澡”等进行探究，老师一定要积极配合和引导，鼓励幼儿大胆发现小乌龟的变化，来启发继续关注并继续对新发现进行交流和探索。

　　3、从幼儿关注自然角的点滴现象开始，引导关注身边更多的动、植物，来保护和爱护他们。

2.幼儿园观察笔记甄选合辑 篇二

　　按照幼儿园对幼儿的早餐、午餐质量高、数量足、色香味要样样俱全的要求，我们一直要求全班幼儿吃完份内的饭菜。从来没有想过这样做有什么不妥。

　　一天，我想往常一样给小朋友们盛饭。瑞瑞爱端着饭碗，眉头微微皱着，小声的说：“哎呀，饭怎么老是那么多呀!”她轻声对我说：“老师，能不能减掉一点。”“为什么?”“我实在吃不下，吃了会很难受的。”

　　我们总觉得自己为孩子着想，认为他们活动量大，有是长身体的时间，应该多吃点饭。

　　但却忽略了应人而异的教育原则。瑞瑞爱的妈妈告诉我们说：“这孩子吃饭总是让人头疼，在家不爱吃饭，幼儿园里可能气氛不错，让她尽量多吃点，麻烦你们……”因此，我们没有从孩子自身的身体状况出发，凭着她妈妈的话……却没有想到这样做竟给孩子带来了伤害。

　　其实，对待幼儿吃饭问题上，应该向对幼儿学习一样，做到应人而异，不能搞一到切原则，否则，很容易给幼儿早成生理和心理上的负担。明白了这一点，我顿时觉得轻松了许多。

3.幼儿园观察笔记甄选合辑 篇三

　　观察笔记：

　　数学区的游戏是小鸡吃虫，引导幼儿学会帮小鸡吃虫子，根据色子的点数，帮小鸡吃相应数量的虫子，培养幼儿对于数的概念。在数学区的是恒恒，梓涵，培怡，梦梦，晨晨，豪豪，6个小朋友，这是孩子们第一次接触到小鸡吃虫游戏。在活动开始前，我先讲述了游戏规则，根据色子上的数字，帮小鸡吃到相应数量的小虫，并会用小鸡嘴上的吸铁石吸取小虫。在游戏中，我发现梓涵小朋友很遵守游戏规则，而恒恒小朋友对于游戏规则并不十分的了解与遵守。在游戏中，我发现恒恒直接从篮子中抓了一把小虫子放在自己的面前，我问他为什么要抓这么多小虫，他说一会儿就会没有的，我要先拿好点小虫子玩，我说你拿了那么多小虫，其他小朋友不就没有了么，你应该和其他小朋友一起玩。过了一会儿，我发现他拿了几条小虫子放了回去，我又问他，现在你的小虫子是你扔色子之后帮小鸡吃到的吗，他说是的，我让他再演示一遍。在恒恒的演示中，我发现你在扔完色子后，直接用手从篮子中抓取相应的小虫，我跟他说小虫子应该用小鸡嘴上的吸铁石吸起来，而不是用手抓。我问他为什么要用手，他说你之前试了几次，都没有把小虫吸起来，我说你在游戏中要有耐心，并为他示范了一遍。在我的讲解和演示下，恒恒懂得了小鸡吃虫的游戏规则。

　　分析评价：

　　从本次的游戏中我发现。恒恒的耐心不够，也不懂得和和其他的小朋友进行分享。在活动中我发现恒恒因为耐心不够，用小鸡嘴上的吸铁石无法将小虫子吸起来，于是他就直接用手拿小虫，而不是通过吸铁石将小虫子吸起来。另外，在活动时我发现恒恒很有占有欲，喜欢把小虫子分好一部分，不让其他小朋友吸取，只能他自己拿，他说这是我的小虫子。从活动中可以看出，孩子们对于游戏规则并不理解，对于数量的概念也不是很清晰。另外，孩子们的分享意识和合作意识还是不够，在今后的活动中要注意加强引导。

4.幼儿园观察笔记甄选合辑 篇四

　　观察笔记：

　　1、小吃店内共有名幼儿，他们的分工情况是一位小顾客，4位服务员和一位小厨师。

　　2、小顾客在餐桌前用餐，穿着围裙的服务员一边上菜一边说：“来喽!”，其他3位服务员忙着整理顾客的餐桌，帮厨师把面条和菜放进锅里，但是都掉出来了，其中一个服务员赶紧把面条和菜捡了起来，重新放进锅里。

　　分析：

　　1、幼儿生活经验缺乏，人员分工不合理。

　　小吃店内的幼儿有明确的分工意识，服务员、厨师和顾客都能各司其职，但是顾客只有1名，其他的人都在为顾客服务，这说明幼儿生活中有了“饭店要为顾客服务”的经验，因为平常去饭店都是让别人为自己服务的，为他人服务的机会很难得，所以，游戏便成了弥补“无法服务他人的遗憾”渠道，因此顾客少、服务员多。

　　对策：老师可以引导幼儿“扩大生意范围”，如：送外卖、发宣传单等，增加小吃店内的分工形式。

　　2、个别幼儿分工职责不明确。

　　在生活中，厨师就是掌勺的，服务员就负责直接服务顾客，但游戏中一个拿着锅铲的厨师也去收拾顾客的小餐桌。幼儿并不能明确区分厨师和服务员的职责。

　　对策：游戏后的总结中，老师可以引导幼儿讨论“厨师要做什么工作?服务员要做什么工作?”帮助幼儿理解分工区别。

5.幼儿园观察笔记甄选合辑 篇五

　　观察笔记：

　　由于上一次活动的影响，今天很多孩子是提前进入区域活动的。等所有的孩子们水仙花画完了之后，我到美工区发现今天美工区的孩子们创意非常的棒。很多孩子们用了各种方法进行了水仙花的制作。有的用了橡皮泥，有的用了彩纸，有的直接用蜡笔绘画。很多孩子们都选择了绘画和橡皮泥，给我印象最深的也最有创意的是洁依小朋友使用的绿色的包装带制作的水仙花。非常简单但是很形象，我问她怎么想到的，为什么和别的小朋友不一样。她说，她在美工区的材料区中找了很久，觉得还是绿色的包装带就像水仙花的枝叶，所以就选择了包装带，但是包装带比较不好粘贴，她问我有什么办法，我就和她一起想办法把包装带粘贴好。

　　分析评价：

　　有的时候上一次活动时间比较长，偶尔会影响到区域活动，特别是美术活动。教师的精力往往是不够的。所以有的时候会让孩子先玩起区域然后在指导孩子们。这时候我们发现很多孩子们其实非常的能干，并不需要老师过多的干预就能完成老师交代的任务，像今天的洁依小朋友。其实她是属于非常肯动脑的孩子，自控能力非常的好，注意力、观察能力都属于比较能干的孩子。这样的孩子就应该引导他们成为活动中的领头羊，带领其他的小朋友一起成长。

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