大语文阅读六年级云南的歌会答案:八年级下册语文《云南的歌会》课件【三篇】

【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是®文档大全网整理的八年级下册语文《云南的歌会》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　教学目的

　　1.分析本文结构，理解散文特点。

　　2.感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。

　　3.掌握本文的词语。

　　教学重点、难点

　　散文特点、结构。

　　以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。

　　教学时数：二课时。

　　教学过程

　　一、导入

　　在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。

　　作者简介：

　　沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，<大公报>文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城>、散文集《湘行散记>、论著<中国古代服饰研究>。

　　二、阅读课文，整体感知

　　学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。

　　学生自评、互评。

　　三、检查预习效果

　　1.给下列加线字注音。

　　迤(yi)西譬(pi)喻糯(nuo)米蹲(dun)踞

　　忌讳(hui)酬(chou)和铁箍(gu)熹(xi)微

　　2.解释下列词语。

　　引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。

　　扶摇而上：形容直往上升。别开生面：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。

　　悠游自在：快活的样子。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

　　熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。淳朴：诚实朴素。

　　四、学习课文

　　1.指定学生甲诵读1～3段。

　　指定学生乙诵读1～3段，评议优劣。

　　2.归纳第一段：引出歌会地方。

　　3.讨论并归纳第二段的中心内容。

　　分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面”“唱的多是情歌酬和……随口而出。”

　　“在场的既多内行……解口渴去了”争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。

　　引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。

　　五、小结

　　了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。

　　六、布置作业

　　1.研讨与练习一。

　　2.选用课时作业优化设计。

　　1、教学目标

　　知识目标：识记并理解积累文中的生字生词。

　　能力目标：分析本文结构，理解散文特点。

　　感知文章内容，体会沈从文的语言和文学风格。

　　情感目标：欣赏云南少数民族的歌会习俗。

　　2、教学重点、难点

　　理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。

　　3、教学方法：

　　以读讲、合作、探讨的学习方式围绕课文内容和结构展开。

　　教学时数：二课时

　　教学过程

　　一、导入

　　今天，我们来学习第四单元的内容，了解各地的一些民歌、民俗的民间文化。(提问学生)什么是民歌?(就是民间口头流传的诗歌或歌曲，多不知作者姓名。)每个民族、每个地区，他们的民歌都不相同。下面，请同学们来听一段音乐，听听是哪个地方的民歌?(播放两个地方的民歌音乐，请同学们说说是哪个地方的民歌。)啊，你们都能听出来，说明你们对民歌还比较了解。(这是我们西南地区的民歌，我们的国家真的很大，有很多不同的风俗等着我们去欣赏)好，今天，我们就来学习云南的民歌。(板书：16云南的歌会)

　　二、云南民歌的简介

　　云南是我国少数民族分布最多的省份，这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他们以此来赞美自己的生活，他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的爱幕，或者歌唱激发劳动热情，或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢乐„„总之。云南的歌声可以说是他们生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。

　　三、作者简介：

　　(提问学生)本文作者是谁?(沈从文)，他是云南人吗?(不是)是哪里人呢?(湖南凤凰人)。那他为什么对云南的歌会特别了解?(抗日战争爆发后，他去了云南，后来在昆明西南联大任教。所以对云南的歌会比较了解)。他最的中篇小说是《边城》。

　　沈从文：(1902～1988)，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。

　　四、学习、研讨课文

　　1、检查字词

　　①.给下列加点字注音。

　　迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuî)米蹲(dūn)踞

　　忌讳(huì)酬(chïu)和铁箍(gǖ)熹(xī)微

　　②.解释下列词语。

　　引经据典：引用经典中的语句或故事。

　　譬喻：打比方。

　　忌讳：忌怕而隐避。

　　扶摇而上：形容直往上升。

　　生面别开：另外开展新的局面。

　　酬和：本意敬酒，引申为交际往来。

　　悠游自在：快活的样子。

　　若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

　　熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。

　　淳朴：诚实朴素。

　　2、问题导读，整体感知

　　①速读全文，并用一句话说说你对云南歌会的印象。

　　(通过阅读本文，想一想：跟你听过、看过的演唱会、音乐会相比，云南的歌

　　会有什么特点?)

　　(提示：可从歌唱的人、地点、内容、环境气氛等方面进行比较)

　　演唱会所受的拘束较多。而少数民族同胞们在蓝天白云、在树林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，内容丰富、形式多样，歌唱者淳朴自然，歌会气势壮观。

　　②你认为作者为什么会对云南的歌会感兴趣?

　　(提示：教师可引导学生结合课文中的具体文字来共同探讨云南歌会的迷人之处。)作者极爱这种淳朴自然的民间文化。因此文章的字里行间洋溢着对自然、对人、对

　　艺术的品味赞美。生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。

　　3、小组讨论课后练习一。(8分钟时间)

　　(主要讨论哪三种不同场合，演唱的方式和内容，三种场合的特点，还有三种场合在手法上主要写什么。引导学生先自读，然后与小组伙伴交流意见)

　　山野对歌部分主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。(写人的哪个部位?哪个方面?写出了什么特点?由人能体会出什么样的对歌情景?)

　　山路漫歌部分则着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝、花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。(为什么花很多的笔墨写环境、鸟儿?哪句话是这段话的中心句?)

　　全满斗会部分既有全局描绘，也有细部刻画，宛如电影画面中的全景和特写。(写热闹的场面作者怎么写?)

　　一、复习旧课

　　听写词语，并用其中的三个词语口头造句。

　　蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴

　　即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟凤哕

　　二、继续学习课文

　　(一)诵读三～五段

　　师生点评诵读情况。

　　(二)讨论第三段内容

　　归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)

　　(三)讨论第四段内容

　　1.本段属于什么描写?

　　(环境描写、景物描写。)

　　2.本段侧重写什么?

　　明确：歌声不断。

　　(1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。

　　(2)赶马女孩子唱山歌。

　　侧重“各种美妙有情的歌声”。

　　(四)讨论第五段。

　　1.段落主要内容：写“金满斗会”。

　　2.发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅。

　　三、讨论问题

　　(一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?

　　1.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

　　2.翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对

　　眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。《沈从文<边城>》

　　(明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。)

　　(二)课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?

　　(明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。)

　　四、拓展训练

　　课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。

　　学生可以收集民歌，互相交流，比较。

　　五、小结

　　《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文?

　　在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。

　　六、布置作业

　　1.研讨与训练四。

　　2.选用课时作业优化设计。

　　教学反思：云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。描绘了三个场合中唱歌的情景，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏蕴涵着浓郁的民间文化气息。学生乐意读，学习兴趣浓。很轻松的完成教学任务。但部分学生人物的描写方法体会不深。

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