湘教版小学一年级上册音乐教案_湘教版小学一年级语文下册《小溪笑了》教案及教学反思

【#教案# 导语】《小溪笑了》是一篇有趣的课文，文中用富有童趣的语言叙述了小溪从清到脏，再从脏到清的过程。告诉孩子不能乱扔垃圾，要保护好自然环境。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标：

　　1.认识15个生字，会写7个生字。

　　2.流利地背诵课文。

　　3.读认生字，利用分析法和联想法记忆生字。

　　4.体会小溪变化的原因 ，增强学生的环保意思。 教学重点：掌握7个生字的音、形、意。

　　教学难点：

　　了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。

　　教学准备：

　　生字卡片、投影器。 教学方法：自学、探究、合作。

　　教学过程：

　　一、#教案# 导语

　　同学们，昨天我们都被春天的景色迷住了，就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它们怎么会笑呢？让我们今天带着这个问题来学习《小溪笑了》这篇课文。

　　二、学习生字。

　　1.请学生们试读课文，找出文中不认识的字。

　　着往医生仔细都溪扔屑猪些臭病

　　请学生根据拼音试读这些生字，然后老师订正。

　　3.结合上述情况，指出应注意的生字。

　　着、 都、 病、

　　4.跟老师认读这些生字，特别注意刚才指出的几个。

　　5.学生练习读。

　　6.检查。老师点同学认出所出示的生字卡片，并及时订正。

　　7.你记住这些字的读音了吗？想不想和它们成为亲密的朋友？那么就有必要记住它们。

　　8.进行自学，你用什么方法记住字形。注意对难字指导。 9.学生练习写，教师具体指导。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.理解课文内容。

　　2.流利地背诵课文。

　　3.理解课文内容，有感情地读课文。

　　4.体会小溪变化的原因 ，增强学生的环保意思。

　　教学重点：

　　理解课文内容，有感情地读课文。

　　教学难点：

　　了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。

　　教学过程：

　　一、#教案# 导语

　　1.上节课我们已经掌握了课文的生字，这节课我们来学习课文。

　　2.理解课文内容。

　　3.学生观看灯片投影，说说这四幅图的情景。

　　图一、一条河水清清的小溪，正唱着歌快乐的流向远方。

　　图二、小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾，溪水变得黑黑的。

　　图三、动物们聚在一起商量解决的办法。大家都互相提醒着不要再往河里扔垃圾。

　　图四、小溪又唱着动听的歌流向远方。

　　这几幅额头画是本篇课文所反映的内容。请同学们试读课文，想想小溪开始是怎样？

　　4.请同学们读第一段，你认为在读第一段时应该怎么读？（高兴的心情）

　　5.分小组读，看哪组读得，

　　6..小溪后来变成了什么样的了？是什么原因？

　　（小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾）

　　7.这部分应该怎么样读？（读出不满）

　　8.读到这里，你心里有什么感受？请说说。

　　9.那怎么样才能变回原样呢？（先找原因，再治理）

　　10.动物们怎么样做？

　　11.结果怎样？

　　12.让我们带着高兴的心情来读这一段。学生试读这一部分。

　　三、有感情地朗读课文。

　　分小组进行朗读比赛。评出优胜者，进行鼓励。

　　四、学完这篇课文，你想对身边的小朋友们说些什么样？

　　 （鼓励学生发言）

　　五、全文小结

　　本文主要写小溪前后变化，旨起我们思索——这是什么原因？原来是动物们不保护环境造成的。在生活中由于人们不注意保护环境的恶果造成的。想一想，你见到的有哪些，请同学们说一说，看谁说得好。

篇二

　　教学目标：

　　1、认识15个生字，其中会写“着、往、医、生、仔细、都”7个字。认识偏旁“亻”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，明白小溪变化的原因，懂得环境保护要从自己做起。

　　教学难点：

　　1、掌握7个生字的音、形、义，认识叠词。

　　2、理解小动物的行为与溪水变化的相互关系。

　　教学准备：

　　学生收集生活中环境变化的实例、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、课前#教案# 导语，提示课题

　　1、演示课件。

　　春天里舞动的花朵，微波荡漾的池塘，欢腾的小溪„„伴随着音乐，画面不断变化，老师的讲解如画外音娓娓道来。

　　同学们，我们常常被春天美丽的景色陶醉，那是因为在春天，有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——花朵在笑，池塘在笑，小溪也在笑„„它们怎么会笑呢？让我们一起走进《小溪笑了》这篇课文。

　　2、板书课题：小溪笑了

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，画出生字词，借助拼音读准字音。

　　2、同桌交流，说说你读懂了什么。

　　三、学习生字

　　小朋友们真不错，边读课文边思考了这么多问题。在读的过程中，所有的生字宝宝都认识吗？瞧，它们出来了！

　　1、课件出示生字，读准字音。

　　（1）自由读生字，新词。

　　（2）“小老师”认读、领读。

　　（3）认读去掉拼音的生字，再打乱顺序点名认读。

　　2、识记字形，了解字义。

　　（1）你用什么方法记住了字形？

　　“着、仔、细”可以通过与熟字“看、子、田”比较来识记。

　　（2）指名汇报。

　　（3）扩词理解字义。

　　四、课中休息

　　小朋友们说得真不错！现在我们来轻松轻松，一起表演唱《幸福拍手歌》。

　　五、指导书写

　　1、认真观察每个生字，留心它们的笔画与笔顺。

　　2、全班交流：你认为哪个字最难写？写时要注意什么？

　　3、教师范写，学生描红、书写，同桌互相检查评议。

教学反思

　　《小溪笑了》是一篇有趣的课文，文中用富有童趣的语言叙述了小溪从清到脏，再从脏到清的过程。告诉孩子不能乱扔垃圾，要保护好自然环境。课文以一些小动物前后行为的变化，导致小溪水的变化作为线索，进行对比描写，句子连贯而流畅，十分适合小朋友朗读感悟。

　　注重朗读训练，帮助学生理解课文内容。在教学中，我从学生的生活实际出发，如课前的谈话，课中间让学生谈谈自己生病时候的感受等，紧贴学生生活，从学生已有的经验和生活实际出发，引导学生观察小溪生病时的样子，把小溪生病和自己生病时候的感受相比较，体会小溪生病时的感受，使学生能真实地感受到小溪在遭受破坏时的委屈和难过，从而进行了有效的朗读训练。引导学生读出“着急、快乐”的语气，让他们在朗读训练中进一步理解句子的意思，孩子也会在各种形式的朗读中，随着文章小溪的命运有了不同的情感体验。

　　从教学手段来看，如果在教学过程中能恰当地运用多媒体课件，以及用音乐来丰富课堂教学，教学效果会更佳。在阅读教学开始时，先让学生看图说说小溪水怎么样？再让学生饶有兴趣地看根据课文内容制作的动画，整体感知课文。然后抓住"变"字学习课文，理解小溪生病时，黑臭的画面，让学生深深地关注小溪的命运，通过一前一后的对比，就会较好地突破了文章的情感目标。这样学文后，给予学生充分发表意见的时间和空间，他们将更深入地理解课文，从而受到爱护环境的深刻教育。

湘教版小学一年级语文下册《小溪笑了》教案及教学反思.doc

本文来源：https://www.wddqw.com/XsHu.html