一年级语文小溪弯弯_小学一年级语文《小溪笑了》原文、教案及教学反思

副标题:小学一年级语文《小溪笑了》原文、教案及教学反思

时间:2021-06-27 05:59:51 阅读: 最新文章 文档下载
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【#一年级# 导语】《小溪笑了》是一篇有趣的课文,文中用富有童趣的语言叙述了小溪从清到脏,再从脏到清的过程。告诉孩子不能乱扔垃圾,要保护好自然环境。以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《小溪笑了》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《小溪笑了》原文

  小溪的水清清的,绿绿的,天天唱着快乐的歌,向前奔跑。

  小兔往水里扔纸屑,小猴往水里丢果皮,小猪往水里倒脏水。

  过了些日子,小溪变了,变得黑黑的,臭臭的。

  小动物们急了:“小溪生病啦!快去请医生。”小鸟说:“先别请,大家想一想,小溪为什么会生病呢?”

  大家听了,仔细想想,都不好意思了!

  小兔不往水里扔纸屑了,小猴不往水里丢果皮了,小猪也不往水里倒脏水了。

  又过了些日子,小溪的病好了。溪水清清的,绿绿的。它唱着歌儿边跑边笑,笑出了串串酒窝窝。

【篇二】小学一年级语文《小溪笑了》教案

  第一课时

  教学目标:

  1、认识15个生字,会写7个生字。

  2、流利地背诵课文。

  3、读认生字,利用分析法和联想法记忆生字。

  4、体会小溪变化的原因,增强学生的环保意思。

  教学重点:掌握7个生字的音、形、意。

  教学难点:了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。

  教学准备:生字卡片、投影器。

  教学方法:自学、探究、合作。

  教学过程:

  一、#一年级# 导语:

  同学们,昨天我们都被春天的景色迷住了,就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——池塘在笑,小溪也在笑,它们怎么会笑呢?让我们今天带着这个问题来学习《小溪笑了》这篇课文。

  二、学习生字。

  1、请学生们试读课文,找出文中不认识的字。

  着往医生仔细都

  溪扔屑猪些臭病

  2、请学生根据拼音试读这些生字,然后老师订正。

  3、结合上述情况,指出应注意的生字。

  着、都、病、

  4、跟老师认读这些生字,特别注意刚才指出的几个。

  5、学生练习读。

  6、检查。老师点同学认出所出示的生字卡片,并及时订正。

  7、你记住这些字的读音了吗?想不想和它们成为亲密的朋友?那么就有必要记住它们。

  8、进行自学,你用什么方法记住字形。注意对难字指导。

  9、学生练习写,教师具体指导。

  第二课时

  教学目标:

  1、理解课文内容。

  2、流利地背诵课文。

  3、理解课文内容,有感情地读课文。

  4、体会小溪变化的原因,增强学生的环保意思。

  教学重点:理解课文内容,有感情地读课文。

  教学难点:了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。

  教学过程:

  一、#一年级# 导语

  1、上节课我们已经掌握了课文的生字,这节课我们来学习课文。

  2、理解课文内容。

  3、学生观看灯片投影,说说这四幅图的情景。

  图一、一条河水清清的小溪,正唱着歌快乐的流向远方。

  图二、小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾,溪水变得黑黑的。

  图三、动物们聚在一起商量解决的办法。大家都互相提醒着不要再往河里扔垃圾。

  图四、小溪又唱着动听的歌流向远方。

  这几幅额头画是本篇课文所反映的内容。请同学们试读课文,想想小溪开始是怎样?

  4、请同学们读第一段,你认为在读第一段时应该怎么读?(高兴的心情)

  5、分小组读,看哪组读得,

  6、小溪后来变成了什么样的了?是什么原因?

  (小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾)

  7、这部分应该怎么样读?(读出不满)

  8、读到这里,你心里有什么感受?请说说。

  9、那怎么样才能变回原样呢?(先找原因,再治理)

  10、动物们怎么样做?

  11、结果怎样?

  12、让我们带着高兴的心情来读这一段。学生试读这一部分。

  三、有感情地朗读课文。

  分小组进行朗读比赛。评出优胜者,进行鼓励。

  四、学完这篇课文,你想对身边的小朋友们说些什么样?

  (鼓励学生发言)

  五、全文小结:

  本文主要写小溪前后变化,旨起我们思索——这是什么原因?原来是动物们不保护环境造成的。在生活中由于人们不注意保护环境的恶果造成的。想一想,你见到的有哪些,请同学们说一说,看谁说得好。

【篇三】小学一年级语文《小溪笑了》教学反思

  《小溪笑了》是一篇有趣的课文,文中用富有童趣的语言叙述了小溪从清到脏,再从脏到清的过程。告诉孩子不能乱扔垃圾,要保护好自然环境。课文以一些小动物前后行为的变化,导致小溪水的变化作为线索,进行对比描写,句子连贯而流畅,十分适合小朋友朗读感悟。

  注重朗读训练,帮助学生理解课文内容。在教学中,我从学生的生活实际出发,如课前的谈话,课中间让学生谈谈自己生病时候的感受等,紧贴学生生活,从学生已有的经验和生活实际出发,引导学生观察小溪生病时的样子,把小溪生病和自己生病时候的感受相比较,体会小溪生病时的感受,使学生能真实地感受到小溪在遭受破坏时的委屈和难过,从而进行了有效的朗读训练。引导学生读出“着急、快乐”的语气,让他们在朗读训练中进一步理解句子的意思,孩子也会在各种形式的朗读中,随着文章小溪的命运有了不同的情感体验。

  从教学手段来看,如果在教学过程中能恰当地运用多媒体课件,以及用音乐来丰富课堂教学,教学效果会更佳。在阅读教学开始时,先让学生看图说说小溪水怎么样?再让学生饶有兴趣地看根据课文内容制作的动画,整体感知课文。然后抓住"变"字学习课文,理解小溪生病时,黑臭的画面,让学生深深地关注小溪的命运,通过一前一后的对比,就会较好地突破了文章的情感目标。这样学文后,给予学生充分发表意见的时间和空间,他们将更深入地理解课文,从而受到爱护环境的深刻教育

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