在后来坚持打卡的日子里过程还是比较曲折的。由于昊昊还没满3周岁，心智还比较稚嫩。起初，他并不想看书，拿着书随意翻翻，就跑去玩他的玩具去了，叫也叫不回。甚至有时候还会有想撕书的冲动，估计是看到他哥哥撕纸折手工学来的。后来，我就让他看些简单的图片，认识些物体，人物什么的。慢慢地才开始进入到简短的故事。有时候我把爸爸也拉来一起讲故事，这样更有家庭氛围，小家伙果然饶有兴趣了很多。有时候甚至手舞足蹈的。到今天为止，我们已经坚持打卡21天啦！21天的坚持下来，我还是能感受到孩子的一些变化。
第一，我惊喜地发现小家伙的语言交流能力和表达能力得到了悄无声息的变化。他现在经常会模仿故事中的人物说话，或者练习故事中的句子。在生活中遇到相同的场景时，他也能用同样的句子表达自己的想法。在此之前，可能使用短句或者词语比较多。现在很多情况下，他都能用一个完整的长句或者简短的几句连续表达自己的想法。与此同时，和哥哥吵架的能力好像也提升了不少，以前是半天说不了两句话，现在说得还是比较利索的，感觉以后可能还会有完胜的潜力。
第二，小家伙的想象力和思维能力也得到了一定的激发。幼儿绘本主要以图片和符号来呈现故事内容，相比文字，更能激发孩子的想象力。孩子也能通过学习故事得到一些启发和思考。最为明显的就是，我这小家伙现在经常问我为什么了？走在路上看到洒水车会问我妈妈洒水车为什么洒水？经过垃圾桶旁边他说好臭啊？为什么好臭啊？爸爸为什么还没下班？妈妈今天是周末吗？要去幼儿园吗？如果我说不用在家休息，小家伙又来了一句，为什么在家休息？这个是什么？那个是什么？诸如此类的问题接踵而来，似乎快赶上十万个为什么了，有时候让我这个老妈有点招架不住。
第三，小家伙的注意力好像比之前更集中了。之前，根本就坐不住，更别提好好地坐那看书了。刚开始，我是让他坐在我身上，我读给他听，时间也比较短，可能就3-4分钟，后来5-6分钟。慢慢地我就让他自己坐着看，我也坐在旁边跟他一起看，小家伙竟然也自己翻起了书。有时候还要翻到昨天看过的那个故事。现在基本上可以和我一起把一本绘本故事看完。
第四，良好的故事能给孩子一个积极快乐的情绪体验。有时候看着绘本上的某个小主人公，小家伙竟然说，妈妈他好棒，他是好孩子，我们鼓掌！绘本是一个想像的世界，却是对我们客观生活的真实反映，孩子可以在绘本中体验生活，感受良好的情绪体验。
第五，增进亲子感情。每天前后将近10—20分钟的亲子阅读时光，要么是由我来陪伴，有时候我也让爸爸一起参与阅读。一家人安静且悠闲地在童话般的故事中感受其中的美好与小快乐。在欣赏故事的同时，其实不管是孩子还是父母我们都在美的画卷里游历了一番。有时候也能捕捉到孩子身上的小小闪光点和呆萌可爱，孩子也能体会到父母温柔语气里透露出的爱。
第六，孩子的行为习惯和交往习惯得到了一定程度的改善。以前小家伙经常挑食，不喜欢的菜怎么也不肯吃。现在吃饭时，他经常挂在嘴边的一句话是：我是好孩子，吃饭不挑剔。哈哈，现在基本上青菜也会吃。还有，小家伙现在也比较会讲道理一点。以前，他喜欢吃的，玩的，都要归他所有，怎么说也不肯分给哥哥一点，轮流也不行。甚至，没有依着他的话，可能在地上打滚。现在，去外面玩碰到比他小的弟弟妹妹，他都会说我是哥哥，我的车子给弟弟玩一会。
总之，幼儿绘本阅读在孩子的成长过程中是非常重要的。至少在我家宝贝身上是起了比较积极的作用。认知是一切的基础。绘本阅读是幼儿认知世界，观察世界，自我提高非常重要的一种方式。只有通过大量的绘本阅读，让孩子简单直接地去了解这个世界，才能慢慢形成自己的认知能力，想象能力和思维能力，这样才能为以后实现更高的认知打下基础。
亲子共读的意义在于“陪读”的过程。父母想要提高孩子对阅读的兴趣,首先要给孩子提供有具体意义、形象生动的阅读材料,以图画读物为主,从兴趣入手,培养孩子的阅读习惯。
绘本，字少图画多，更符合幼儿的思维特点，图画语言比文字符号更加直观，更能激发孩子的阅读兴趣。家长与孩子一起看图画书是的亲子方式，亲子共读时间里，图画书的文字、图像会刺激孩子的视觉系统和大脑皮层，同时父母绘声绘色的讲述，会调动孩子的听觉器官，这将提升孩子对信息的整体加工水平，而且孩子阅读图画书的过程，也是与成人进行信息交流和情感交流的过程。好的绘本,不仅绘画精美,而且每张图画都有丰富的内涵,图与图之间能呈现独特的叙事关系。
作为家长，在为孩子选择绘本时，要真正的为孩子考虑，选择孩子喜欢的。让孩子在亲子共读中找到乐趣，收获知识，在知识的海洋中遨游。
让阅读成为悦读，成为的亲子时光。我在跟孩子分享书中喜怒哀乐的时候，也倾听到了孩子的心声。当我跟航宝一起“画”冰天雪地的黑龙江省、“看”有着“横看成岭侧成峰”的庐山、烟波浩渺的鄱阳湖的江西省、“赏”孕育吴桥杂技、蔚县剪纸文化的河北省时，他都会忽闪着亮晶晶的眼睛、挥舞着小手不停地问这问那，这时候我深深的体会到孩子内心对游览祖国大好河山的渴望。
营造阅读氛围，让阅读无处不在。有价值的绘本故事可以让孩子沉浸其中，给孩子创设良好的阅读环境，不会觉得读书是一个任务，把阅读变成一个故事自然发展、享受一个童话神秘莫测，甚至是玩一个心爱的玩具自然无忧，让阅读变得越随意越好，就像呼吸那么自然，让孩子感觉轻松快乐。同时，给孩子树立一个好榜样，让他们看到你在阅读。集体读书是我们家晚餐后的保留节目，每到大家都捧着书看的时候，不用催促，航宝会自动放下玩具或者关掉电视，拿起书煞有介事摇头晃脑地品读。亲子共读，营造阅读氛围是关键。
品种丰富，自由不设限。孩子爱看什么书，不爱看什么书，大人可以引导，但不应该过分限制。阅读有两种状态：自由阅读与受控的阅读。前者是不设限的，后者是设限的。不论对于哪个阶段的孩子，相对自由的阅读值得提倡，特别是对低学龄的孩子更是如此，自由不设限的的阅读习惯可以保护阅读兴趣。最近迷上了3D立体书，下载APP扫描一下，蜿蜒在东方的巨龙，“世界八大奇迹”之一的万里长城就跃然屏幕上，你甚至可以“攀登”一下，这不读了一本不够，催促着我去图书馆赶快再借新书呢。
最后，用孟德斯鸠的一句话结尾：喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。
在孩子很小的时候，我们就陪伴孩子一起阅读，最初是看一些简单的图片，再到图画、图书。2岁半左右，孩子开始上幼儿园，幸运的是幼儿园的一大特色就是阅读。我们每个学期都会带两本绘本去幼儿园漂流，孩子也会在幼儿园借回自己喜欢的书来读。幼儿园还提倡每天坚持阅读打卡，这样一来，更加调动了孩子的积极性，我们每天坚持陪伴孩子阅读，并拍照或者视频记录。
如今，我们的二胎弟弟也上幼儿园了，在姐姐阅读习惯的耳濡目染下，弟弟一上学在阅读方面就表现得非常棒！每天晚上，姐弟俩都会主动阅读打卡，孩子有时候会选择自己会读的绘本自己读，有时候会选择喜欢的绘本让我们读。我们从来不干涉孩子选择书本，也不强迫孩子读不想读的书。因为我相信每一本书都有它的魅力所在，孩子之所以选择肯定也是有原因的。我们常常会被孩子惊喜到，比如坚持下来，突然发现他们就能自己讲故事了。那个时候开心的不止是我们，更是孩子。
因为长期的坚持阅读，我们发现孩子知识量广了，专注力也变得更好，读书的过程也让他们认识了很多文字，更为突出的表现是他们的语言表达能力，和孩子们聊天时，会发现他们的想象力很丰富，出口成章，也许这就是阅读的魅力！
我有两个小孩，大的已经5岁了，叫多多;小的叫乐乐，今年3岁了,就是我们小三班的一员。其实两个小孩在没有上幼儿园之前，我就会去买一些画本之类的引导他们翻阅，但是刚开始并没有规律，自己有时间的时候就带他们一起看，或者小朋友自己心血来潮的时候会叫我讲给他们听。
直到多多上了幼儿园学校有打卡任务，我就会每天在睡觉前15分钟带着他看画本或者他自己感兴趣之类的书籍。就这样2年多坚持下来了，我发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显转变，由被动变为了主动，由主动变为了自觉，多多也养成了看书的习惯。现在每天晚上他睡觉前就会看自己想看的书，并且现在在学校里面的分享阅读还会读出来给我们和他弟弟乐乐听。也许乐乐就是从小跟着他哥哥学，所以每天他睡觉前也会跟着哥哥一起看书然后再睡觉。而在这个过程中小孩也不一定完全听家长的话，遇到这样的情况，我们家长就要耐心的引导，我们可以找一些小孩比较感兴趣的书籍讲给他们听。
我记得乐乐有一本书每天都要看，差不多看了半个月，那我们家长就要不厌其烦的跟他重复的讲。在这个过程中我认为比较重要的是家长的陪伴，在要求小朋友看书的同时我们家长也要自觉地看书，这样小朋友就会模仿我们家长。正如这么一句话：“家长才是小孩的老师”，所以，在阅读这件事情上我能分享的就是以上几方面：坚持、耐心教导、细心，发现小朋友感兴趣的书籍要加以引导，再有就是言传身教。谢谢！以上就是我的亲子阅读分享经验。
首先要让阅读成为一种习惯。随着科技的进步，获取知识的途径也越来越多。与其说是亲子阅读的感悟，不如说是与孩子共同学习共同成长的过程。日积月累的读书习惯，成就的是端庄的气质，出口成章的才华，深厚沉淀的文化底蕴，以及安之若素、宠辱不惊的淡然，正所谓“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”读书从来都不是一蹴而就的，而是长期的坚持，让坚持成为一种习惯，这不仅是孩子应该的坚持的作为家长更是应该坚持，很多时候不是孩子不能坚持而是家长不能坚持，当然，我就是那个家长没有坚持的例子。我记得詹洛在不到一周岁的时候就开始接触绘本，最开始的时候应该是《小鸡球球》系列，小孩对于这种触摸书是没有抵抗力爱不释手，读了一遍又一边，每次到一看到书或者到点就会去拿给我们给她读。到后来接触电子打卡，因为她比较晚讲话，所以会给我自己一个任务就是每天晚上陪她打卡，陪她说话，让她有足够的词汇量，后面由于有二胎宝宝我就很少有精力去陪伴阅读，但是由于有之前的习惯，她会自己要求我们陪她学习，也会自己去打卡学习，所以习惯的力量还是非常大的，养成习惯以后就觉得读书是生活中的一部分。
亲子阅读不要去限制时间，不要把阅读只放在睡前，任何时间都可以进行阅读，把一些书放在经常可以随手拿到的地方，可能一起坐在沙发上随手拿起一本书就开启了亲子阅读之旅。如果只把亲子阅读的时间放在睡前会让孩子觉得我只有睡前才读书讲故事的，而且在把阅读时间定在睡前，孩子会越读越兴奋一直要求读不肯去睡觉。所以，我们都会约定好睡前只能讲两个故事，讲完就必须关灯睡觉。睡前阅读是非常好的习惯，不过要把握时间。
给孩子树立一个好的榜样，榜样的力量是非常大的，近期我们会经常到书店或者图书馆学习，当孩子看到我们和周边的人都在学习，这种外部的因素也会激发孩子想去学习。而且大人就像一面镜子，孩子也在复刻家长的行为和习惯，如果家长每天都沉迷于手机想要叫孩子去学习也是不大现实的，就像螃蟹走路一样，螃蟹爸爸妈妈都是横着走的一直叫螃蟹宝宝要竖着走也是不可能的。
不要把读书视为对孩子的惩罚方式。读书应该是自律的行为，不是家长或者老师给予的任务，千万不要孩子做错了什么事说罚她去读书，这样孩子就会觉得读书是一件痛苦的事情，要让孩子明白读书它不总是痛苦的，但也不总是快乐的。在4-5岁孩子的世界里，让他们尽量地感受书是有趣的，我们一起阅读会背一些东西，但是孩子有时候接受能力和耐心没那么好，那么这时候詹洛就会撒娇耍赖了，我通常是会让她找一本她喜欢的书，然后跟她说我们把手上的书读完，我们就读她喜欢，我也不知道这种方法对不对，但是在她身上大部分时候会遵守。
阅读与现实相结合，其实现在绘本都是教小孩行为习惯，有些时候我们一直说教不如把孩子不好的习惯与书相结合然后一起去谈论要如何做才是正确的。给我记忆很深刻的是，之前詹洛偶尔会有打人的情况发生，然后我们就读了一本绘本叫做《手不是用来打人的》，我发现了她打人的情况，我就没有直接打她或者骂她，我们读了这本绘本之后我就会问她手是用来干什么了，她会回答：写字、画画、吃饭……然后我就说还有打人，她就说不行，手不是用来打人的，几次之后几乎没有出现打人情况。
以上，是我在亲子阅读中的一些些小感受和小总结。读书应该每个人一生都在做的事情。现如今读书不只为一张文凭、一项技能、一个机会，不应只有功利世俗的意义，更多的是为心灵的洗涤与灵魂的跃升，书中自有人生问题的答案，书籍给人予智慧和勇气。
与孩子一起参加读书，一直以来都是我想做的事情，只是奈何身为职场妈妈，白天工作，晚上要做家务，实在抽不出太多时间来陪孩子一起读书。金山湖第一幼儿园一直都在举办此类活动，提醒了我，让我专门留出时间陪同孩子读书，感受非常好！
每次买书时都先让她自己挑选，我们再确认是否合适，主要挑选了一些《经典故事》、《唐诗三百首》、《儿童绘画本》等。同时，也购买一些公主系列书如《白雪公主》，发现孩子都挺喜欢的，经常会拿来翻看。这些书不仅给她带来了乐趣，还开发了智力和增强了记忆力，阅读让我的孩子各方面有了提高，我深深地体会到了阅读的魅力所在！
通过活动和孩子一起读书的时光，从中体会到了幸福和满足。希望我以后能坚持每天抽出一点时间和孩子一起进行愉快的阅读，培养她一个良好并且能够得益终生的阅读习惯！
因为有了亲子阅读时间，我也比较少在她面前玩手机，尽可能让她知道我是在全身心陪她。我经常在想，我们做大人的有时候心情不好就会搪塞她随便简单的给她阅读，没有感情、没有解释、没有生动的语言表达，想着赶紧结束吧！还有好多事要做呢！这时嘻嘻就会说：“妈妈，你能不能好好地讲呀，讲慢一点嘛”。也是得感谢学校的引导，让我作为家长时时刻刻提醒自己陪伴孩子阅读的重要性！童年的亲子阅读时光有限，愿意听大人阅读的也就这几年时间，我会珍惜每一天亲子阅读时光，更会抓住每一个阅读时光带给我的乐趣与幸福。
“人生的道路上，有书香做伴，生活就会多一份乐趣，情感就会多一份尚，成长就会多一份睿智，人生就会多一份精彩。”我们希望读书这个好习惯能够一直陪着女儿快乐成长。
我们家有很多图书绘本，从孩子很小的时候就开始共读，不管是生活自理能力，或者是人生道理，还是社交问题，种种都可以通过绘本来轻易让孩子去学习跟了解到，远远比大人说教，大条道理来得好。
我十分赞成在学校老师和家长的共同努力下，把亲子阅读这件事做好并一直坚持下去，共同培养出一代阅读能力强、喜爱阅读、具有较高文化素养的新一代。世界上没有不聪明的孩子，只有不重视的家长。让我们一起坚持亲子共读吧!
学习了这一期---为孩子打开阅读之窗，亲子绘本阅读指导策略。让我们家长知道了，打开孩子阅读之窗，首先、家长要先成为爱读书的人，才能更好的和孩子在阅读过程中用心的陪伴，营造良好的阅读环境。让孩子自己去选择有兴趣的绘本，也可以转换阅读的空间。阅读绘本不是一种简单的陪伴，还需要考虑每个孩子的特点和兴趣，作为家长我们需要用眼睛与孩子交流，注意观察孩子的表情和反应。孩子的问答家长要给予及时的回应。
这一期打开阅读之窗，我认为最主要是在亲子阅读中，孩子、父母和阅读三者之间要产生互动，以孩子为中心。让孩子轻松地融入到图画故事中去，不能过分的强求孩子，而影响孩子的阅读兴趣。
亲子阅读还可以让小朋友喜欢与父母交流，体会到他们对自己的亲情和爱，感受到母爱和父爱的伟大。对自己的关心和爱护，这对宝宝的心理健康很重要。可以通过很多方面开发孩子的脑力。阅读不但可以增加阅读方面的能力，还可以全方位的激发孩子的各方面能力。更重要的是，它起着启蒙的作用。可以促进思想乃至心灵上的交流，产生共鸣。从小培养，到长大后，孩子会更愿意与父母分享自己的思想，更愿意交流。
一、亲情携手，营造亲子阅读氛围。
家长首先要成为爱读书的人，家长在阅读过程中的用心陪伴，良好的阅读环境。
家庭亲子阅读角的创设：
1.儿童视角选择物品。
2.鼓励孩子参与布置。
3.灵活转换阅读空间。
二、顺应兴趣，选择亲子阅读绘本。
1.为孩子匹配适龄的读物。
2.考虑孩子的个性特点和实际兴趣。
3.参与绘本漂流。
3至4岁：单页单幅故事短小，色彩鲜艳，形象大而有趣，内容贴近儿童生活，文字口语化且语句重复。比如《好饿的毛毛虫》。
5至6岁：画面文字情节较丰富，满足想象力。比如《爷爷一定有办法》。
三、多维互动，探寻亲子阅读策略。
1.提前研读绘本。绘本包括封面环衬、扉页、正文、封底。比如《彩虹色的花》。
2.亲子互动交流，在亲子阅读时，孩子、父母和绘本三者之间产生互动，并以孩子为中心展开。
3.创设游戏情境，角色装扮。
四、阅读延展，丰富亲子阅读体验。
1.亲子阅读日记。
2.亲子自制绘本。
3.亲子作品收藏。
亲子阅读是增进亲子感情，每个绘本孩子都有不一样的感受和体验，给孩子提供更多的机会和空间，自主去选择，大胆去表达。
通过此次学习让我了解到更多亲子阅读的技巧和方法，接下来在陪伴女儿的过程中进行运用。
优良的早期阅读教育不仅关乎幼儿一生阅读兴趣的养成、阅读习惯的获得和阅读能力的发展起着重要的作用，而且对幼儿的认知能力、社会性及情感的发展都有积极影响。小朋友的头脑中装满了各种新奇有趣的事情，可是他们不能有效去消化汲取，在生活中从父母身上学习是最直接的，可是这种学习也是有欠缺的，父母不可能给孩子知识与情感的全部，而适当的读物可以有效补充这些不够。通过让孩子接触一些生活读物以及其它读本，可以将一些知识、价值观让孩子潜移墨化地接受，真正起到引导的作用。
好的读物能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。实际上我们在亲子阅读上做的还远远不够，今后我们会更加努力，希望能通过这些努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。以上就是我的几点心得体会与大家共勉。