[幼儿园中班幼儿个案分析调皮的小朋友]2021年幼儿园中班个案分析范例参考

【#亲子教育# 导语】个案分析可以作为教师与家长沟通的依据，利用个案分析的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。今天©文档大全网为您带来了2021年幼儿园中班个案分析范例参考，希望对您有所启发。

【篇一】2021年幼儿园中班个案分析范例参考

　　［案例描述］

　　案例1：老师在组织教育活动，小朋友们聚精会神地盯着老师。只有文文自己，不是趴在地上玩，就是一趟一趟去小便，老师一点他的命，他就低下头涨红了脸，一副受了大委曲的样，可过不了两分钟，故态重萌。

　　案例2：午睡时，文文几乎不到半小时就要上一次厕所，不让他去吧，又怕他尿了床，让他去吧，他下床一穿鞋一开门反反复复，影响了别的小朋友的睡眠，更可气的事，文文在一中午不到半小时的睡眠中，竟然经常尿床。

　　［案例分析］

　　文文在幼儿园情况很让老师伤脑筋，引起了老师的高度注意。经与家长多次交流，了解到：文文自小由爷爷奶奶带大，三岁前，几乎在楼上，天天足不出户，由于没有给孩子创造一个与外界交流的环境，孩子入园费了很大的劲儿。其家长反应：文文在家午睡和晚上睡觉时，一般不尿床。可以判定：文文在园的种种状况是对集体生活的一种排斥。

　　［案例反思］

　　1、教师应尊重诱饵，教师应充分认识到儿童是一个独立的、完整的、成长着的、有极大发展潜能的主体。当幼儿的某些行为不符合规范时，教师首先用积极的态度肯定他，用母爱的胸怀包容他，让他感受到集体的温暖。

　　2、关注差异，因材施教。教师要针对孩子自身行为的特点和原因，对症下药，切忌态度冷漠，语言粗暴。象文文这个孩子，教师要以多几倍的耐心去关爱他，多问几句“你需要帮助吗？”多引导他和小朋友交流交往，才能开启他的心灵之门。

【篇二】2021年幼儿园中班个案分析范例参考

　　案例分析：英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。开学至今，我发现有一部分幼儿存在一定的坏习惯：有的喜欢拉扯衣服，有的喜欢抠鼻子，有的喜欢把小手放进裤衩中……对于这些幼儿来说，形成这样的坏习惯，对以后的成长自然存在一定的影响。由于各方面的不同，出现种种小动作，常常在不经意间将小动作表现了出来。

　　在与妈妈依依不舍的分离后，帅帅小朋友便和其他小朋友一起玩耍，午睡时，发现帅帅小手拿着被角放在嘴巴里，我便示意让他拿出来，并且让他睡觉。接连好几天每天都是一样下，这点引起了我的注意，在与其家长的沟通中发现，该幼儿在家中就喜欢小手去拿被角放在嘴巴里不肯拿出来，家长也时常劝说但不见效果。

　　我们都知道，中班幼儿的自我控制能力在逐步增强，很多坏习惯也正是在这个阶段慢慢改正，因此作为家长、老师更应该在此时，提醒幼儿养成良好的习惯，改掉不良的坏习惯。

　　采取措施：

　　经过一个月的观察，只要他睡觉时将用手拿被角放进嘴巴里，我便目不转睛地看着他，他便会把被角从嘴巴里拿出来，逐渐领会到我的意思。因此：

　　首先，作为家长，在家时要时刻注意孩子的这一小动作，睡觉时不时地叮嘱他不要把被角放进嘴巴里，在必要时打他的手背，让他意识到这样做是不对的。

　　其次，作为老师在继续注意他的同时，教育他要养成良好的习惯，保持个人的卫生，做个讲卫生的好宝宝。适当地跟他沟通，给他讲讲有关其他小朋友咬被交的故事，让他有个学习的榜样，逐渐改变自己的坏习惯。

　　最后，家园互交流是一个很关键的问题，每天利用家长接送孩子的时间多交流一下，看看怎样更能帮助幼儿改变他的这一习惯，或利用QQ群、电话等形式进行沟通。

　　让幼儿养成一个好习惯是我们每个人的责任，在今后的学习生活中，我们更要仔细观察每个幼儿的成长，记录他们的一言一行，让他们在成长中留下美好的记忆，甜美的笑容，健康的体魄。

【篇三】2021年幼儿园中班个案分析范例参考

　　刚接手新班级，听跟班老师介绍，班级最“调皮”的就是几个男孩子，其中有一个叫烁烁的小朋友，给我留下了深刻的印象。瞧，这会儿正和旁边的孩子哈哈大笑，差点从椅子上掉下来。有时候，一碰到没有人承认的“小错误”时，孩子们总是斩钉截铁地说，“肯定是烁烁干的”，难道这个看上去活泼、机灵、略带点羞涩的宝宝真有这么“调皮”？

　　接下来的几天里，我悄悄观察了烁烁，发现他是个聪明能干的孩子，做事情井井有条，细心，只是遇到自己不感兴趣的活动时会打扰旁边的小朋友，说说笑笑、打打闹闹，平时也显得有些“散漫”，有时候还会来些“恶作剧”，难怪小朋友们会这样看待他，看来事出有因。

　　这天，我像往常一样组织孩子们玩角色游戏，烁烁扮演了他最喜欢的小警察，于是我在一旁悄悄观察他的一举一动。

　　烁烁走到书店里，“谁是这里的老板？”

　　“我呀。”胖乎乎的浩浩小朋友自豪地回答。

　　“你们的图书怎么这么乱？”烁烁一脸威严，带着很不满意的神情。

　　“我来整理吧！”浩浩老板赶紧整理。

　　刚整理一会就看见烁烁很不耐烦了，“你这是怎么整理了，你会不会啊？”于是烁烁便很细心地把所有的图书整理的整整齐齐，不仅按照图书的不同大小排列，连每本图书的位置都很有讲究。顿时，我眼前一亮，原来他还有这么棒的本领呢！

　　在征求大家以及本人的意见后，烁烁光荣地成为我们班级的图书管理员，负责管理班级的图书、绘本等，在小朋友每次阅读结束后负责检查图书是否排放整齐，便提醒和帮助同伴整理图书。没想到，获得这一光荣任务的烁烁一下子像变了一个人似的，每次有小朋友看图书时，他总会很负责任地做着自己的工作，尽心尽责。更棒的是，打打闹闹的烁烁很少看见了，班级里多了一个负责的、乐意帮助大家的图书管理员，而且他的工作得到了小朋友的认可和赞扬，大家也越来越喜欢这个曾经很“调皮”的小帅哥了！更值得惊喜地是，得到了老师和同伴的认可，我发现学习活动中的烁烁也越来越投入了，还经常会举手回答问题呢，看来这个略带羞涩的小男孩正在一步步努力中！

　　由此，我深刻反省到，其实每个孩子都有自己的优点和独到之处，也许有时候我们看到的只是他个性中的一面而已，如果我们能多关注他，细心观察，也许会发现更多的惊喜，也能更好地促进孩子的发展。同样，将这样的“用心”放到班级管理上，用心观察，用心思考，用心实施，相信收获必定很多！

【篇四】2021年幼儿园中班个案分析范例参考

　　日常表现：江亿是个较内向的孩子，能自己吃饭，试着自己穿衣服。但是学习习惯比较差，上课的时候注意力很不集中，老是做得不端正，很少跟着大家一起诵念儿歌，更别说主动举手发言。江亿的动手能力也比较差，画画、手工都不太动手。

　　培养目标：

　　激发江亿的学习兴趣，培养她良好的学习习惯，让她在集体活动中能几种注意参与活动。增强江亿的动手能力，让她在绘画、语言表达等各方面获得较好的发展。

　　事件描述：

　　至升入中班以来，大部分幼儿都经过小班一年的学习有较大的进步，知道按照老师的指令，什么时候应该做些什么，但是在集体教育活动中，江亿不是很认真，坐姿不端正，不能认真听讲，也不举手发言。在今天的手工活动中，只要是要用到剪刀的活动他几乎是不动的。所以每次的手工作品都不能完成，今天大家都在自己动手开始剪着，但是当我走到他面前的时候他根本就没有动，只是坐在哪里看着别人做着。于是我问他你是不是不会用剪刀，他也不吭声，只是轻轻的点了点头。于是我就边教他边告诉他要回家练习怎么用剪刀。最后我帮着他一起完成的作品，他拿着完成的作品高兴极了！

　　分析与措施：

　　听他爷爷讲江亿在家是一个乖巧的孩子，在家能专心地进行看书等学习活动，按照我们平时的观察，这样的孩子在幼儿园表现应该会更好。我仔细分析了一次啊，江亿在幼儿园学习不认真的主要原因是性内较内向不太喜欢和别人交往，而且虽然知道了什么时候应该做什么，但是还不清楚具体进行什么活动的时候有什么要求。所以，我们老师和家长有必要对钟盼进行更进一步的常规教育。但对于他的动手能力较差方面，我想这还需要家园共同多创设学习锻炼的环境让其多加练习，并多加强其自信心的话我想会更好的！

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