小学科学教科版二年级下册电子书-教科版小学二年级下册语文《长歌行》教案（3篇）

【#教案# 导语】《长歌行》是南宋爱国诗人陆游评安期生作的一首七言古体诗。诗中诗人抒写了平生的理想和抱负，以及理想无由实现的悲愤；还对驱逐金人，尽复失地的令人神往的情景作了热切的憧憬。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标：

　　★体会古诗中所告诉我们惜时的道理，激发学生努力学习的情感。

　　★朗读古诗并会背诵。

　　重点难点：

　　★引导学生体会诗歌表达的思想感情。

　　★理解"少壮不努力，老大徒伤悲"的意思。

　　教学过程：

　　一、由谜语导入，创设教学情境 。

　　1.出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。

　　2.学生猜出后，老师借机板书：时间

　　引导学生观察图

　　仔细观察书中插图，讨论问题：（1）图中画的是什么地方（2）小男孩在干什么（在亭子里小男孩在读书）

　　组织讨论，板书课题。

　　读古诗，了解大意：

　　1.自由读一读，注意把字音读准，句子读通顺。

　　2.老师关注读得不好的学生。

　　3.指名读，学生评价。

　　4.纠正字音。

　　"朝"是多音字，在本课读"zhao"，另一个音读"chso"。

　　"复"读作"fu"，不要读成"fu"。

　　习古诗，体会道理

　　过渡：大家能把诗句读通了，达到了最基本的要求。要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。

　　默读课文，根据上下文或查字典，理解诗句意思，并记录不懂的字句。

　　师范读，学生小声跟读（有语气）。

　　老师重点指导以下的词语：复西归，少壮，老大，徒，伤悲。

　　交流自学结果。

　　（1）你理解了哪些词句，说出来与大家共享。

　　葵：一种蔬菜：（老师强调，与今天的意思不一样。）

　　朝露：早晨的露水。

　　日唏：露水被太阳晒干。

　　阳春：温暖的春天。

　　德泽：恩泽，恩惠。

　　秋节：秋天。

　　琨黄：草木枯黄。

　　华：同"花"。（两个字的意思在这里是一样的。）

　　百川：众多的河流。

　　复：再，又。

　　徒：白白地。

　　（2）说说每句诗的意思。

　　园中绿绿的葵菜叶上，早晨的露珠还在闪光。可是不久就会被太阳晒干的，温暖的春天广布恩泽，世间万物全都熠熠生辉。常常害怕秋天的到来，草木枯黄，花衰叶落，百川都奔涌向东，流入大海，什么时候能往西流回来呢少壮的时候不知努力，年纪大了只能白白地伤心。

　　（3）提出不懂的问题，相机点拨，指导学生解决。

　　重点解决：这首诗表面上是在写景色，实际上是在告诉我们什么。

　　学生甲：这首诗在告诉我们要珍惜时间，年少之时要努力学习，要不然到了老了，也就后悔莫及了。

　　学生乙：这首诗告诉我们要珍惜现在的美好时光。

　　（4）你最喜欢哪些句子，读一读，说说为什么喜欢。

　　学生甲：我最喜欢"少壮不努力，老大徒伤悲"这句话，因为它像警钟一样时刻提醒我，鞭策我前进。

　　学生乙：我最喜欢"百川东到海，何时复西归"这句话。它告诉我们时间像流水一去不复返的道理 有感情地朗读这首诗。

　　同桌两人互相讨论，对诗意。

　　（五）指导背诵

　　1.老师抓住重点词语指导背诵：少壮，老大，……

　　2.学生自由背诵。

　　3.抽查学生背诗，指出优缺点。

　　（六）小结

　　今天我们学习了《长歌行》，大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人。

第二课时

　　教学目标：

　　★学习本课的生字。

　　★指导学生在田字格里正确书写。

　　重点难点：

　　学会生字，新词。

　　教具准备：

　　生字，新词卡片。

　　教学过程：

　　一、检查复习

　　1.背诵古诗。

　　（1）同桌互相背诵。

　　（2）指名背诵。

　　2.说说诗句的意思。

　　自学生字，新词

　　1.在诗句中学词，在词中识字，出示生字，新词卡片。

　　朝露 德泽 复西归 伤悲 努力 聪明 儿童 意思

　　2.学生读词，小组讨论：你是怎样记住这些字的

　　（1）通过分析自形记。

　　（2）扩词记。

　　（3）说话记。

　　（4）换偏旁记或去偏旁记。

　　（5）看拼音记。

　　3.组织学生在班内交流识字方法。

　　德：左右结构。左边是" "，右边是由"十""四""一""心"四部分构成的，千万不要忘记中间的小横。

　　物：左右结构。左边是"牛",右边是"勿"，不要写成"匆"。

　　华：上下结构。上面是"化"，下面是"十"。

　　复：上下结构。下边是" "，不能写成" "

　　努：上下结构。上边是"奴"，下边是"力"不要写成"刀"。

　　悲：上下结构。上边是"非"，下边是"心"。

　　书写字头，老师行间巡视。

　　指导书写 扩词练习

　　复：反复复习复位

　　华：华夏中华华丽

　　悲：悲伤可悲悲欢离合

　　四、板书设计

　　dé wù huá fù nǔ bēi

　　德 物 华 复 努 悲

篇二

　　★知识与技能：学习生字，初步理解诗句的意思。提高学生自学古诗的能力，背诵诗歌。

　　★过程与方法：引导学生多读，在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的真情，在读中学习语言的表达方式，在读中积累语言。

　　★情感态度与价值观：体会诗歌所表达的思想感情，懂得珍惜时间的重要。

　　教学重点：

　　引导学生体会诗歌表达的思想感情。

　　教学难点：

　　本诗中的过渡句和前后四句之间的联系。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发学生学习诗歌的兴趣

　　同学们，中国是诗的国度，中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就象一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人的豪放，婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中所描绘的雄壮优美的意境。 大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首诗背诵下来吧！（先自由背，再指名背）

　　今天我们再来学习一首新形式的诗——《长歌行》（板书）

　　（根据学生以往所学，在学习新课前引导学生记忆搜索，回忆以往所学，并且是自己喜欢的古诗，激发学生的学习兴趣，消除他们的紧张心理，为进一步学习古代诗歌奠定了基础。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、解题，介绍诗歌 长歌行是一首汉代乐府民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁也有叫“歌”或者“行”的有长歌行、短歌行等

　　2、自由读这首诗歌，边读边展开想象。

　　学生先自由读诗、想象，注意读准字音——指名读 （读是古诗教学的核心环节。我充分发挥学生的主体作用，渗透自主识字的方法，并把教与学的主要活动放在学生的读上，鼓励学生试读、互读，真正把读的时间还给学生，使学生对课文内容有个整体的感知，初步感受诗歌的韵律美。）

　　三、理解诗意

　　1、这首诗描写怎样的一种情感呢？让我们一起来了解了解，请大家根据学习向导自学古诗。

　　学习向导

　　读一读《长歌行》想一想这首诗给你留下了怎样的印象

　　查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在小组展开交流

　　记下不懂的问题，画在书中，寻找同伴的帮助，实在解决不了的，在全班讨论交流。

　　2、给足自学时间，小组合作时要真正体现互动。

　　3、学生根据学习向导汇报自学情况，汇报形式不限。

　　（这一环节教学侧重在学生自学及小组合作学习探究。学生课前的预习及所查找的资料、工具书，在这环节中起重要作用。由于学生年龄特点，自己理解这首诗歌不是很难，但对于一部分学生来说还有难度。因此设计小组合作目的帮助理解能力差的学生，使他们也能感受到成功的喜悦。）

　　四、考考你

　　同学们汇报的都很好！我也想借此机会出几道题考考大家

　　解释加横词，说出诗句的意思 青青园中葵，朝露待日唏。 阳春布德泽，万物生光辉。

　　通过学习这首诗，你能体会出怎样的思想感情？

　　（劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝戒诗）

　　五、借助课件，指导朗读

　　1、让我们带着这种感情再次朗读古诗，边读边体会诗的意境。

　　2、学生自读自悟，边读边画出重音和停顿。

　　3、指名配乐朗读

　　六、总结

　　1、诗中哪句话对世人有规劝的含义呢？ （少壮不努力，老大徒伤悲。）

　　2、《长歌行》是一首汉代乐府民歌，这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。

　　3、这是一首劝戒诗，你还知道哪些关于劝戒人勤奋好珍惜时间的诗句、格言等？谈一谈自己的感想体会。 学生自由汇报，谈感想

　　七、作业

　　背诵诗歌

　　板书设计：

　　长歌行 少壮不努力， 要 老大徒伤悲。

篇三

　　教学目标：

　　1、熟读会背《长歌行》。

　　2、对照译文初步理解诗文的大概意思。

　　3、激发学生朗读、诵读的兴趣，培养学生的朗读、背诵、诵读、合作、交流的能力。

　　教学重点：

　　熟读会背。

　　教学难点：

　　背诵诗文。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、前几天老师布置小朋友回家收集关于珍惜时间的名人名言，现在大家将收集的句子大声读出来。

　　2、生展示句子并大声朗读。

　　3、师：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒。今天我们学习这首古诗，诗人也正是告诉小朋友要学会珍惜时间。

　　4、板书课题。 行：是古代诗歌的一种形式，《长歌行》是一首汉代乐府民歌。

　　5、齐读课题。提醒学生注意“长”和“乐”都是多音字。

　　二、学习《长歌行》

　　一读古诗，读准字音。

　　1、自由读

　　2、抽学生个别读、全班齐读

　　二读诗，划节奏，读出韵味。

　　1、划上节奏依节奏读。（提示读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重）

　　2、练习读

　　★自由练读古诗。

　　★指名朗读，比赛读（个人、分组、男女），师生评议。

　　★师生合作朗读。 你们读得这么投入，老师也忍不住想和你们一块儿读了，你们欢迎吗？

　　★生生合作朗读。 咱们合作得真愉快！下面请同桌一起选择自己喜欢的方式合作读一读这首诗。

　　3、齐读全诗。

　　三读诗，了解代乐府民歌，明诗意。

　　1、老师简介乐府诗

　　2、学生自学诗后注释、译文、简析

　　3、师生合作读诗歌和译文。（师一句，生一句，交换读）

　　4、咱们来做一个“我说你猜”的游戏，老师先用一段话来说出一句诗的意思，你们边听边看画面，猜猜老师说的是哪几句诗，找到后大声读出来。 师描述：你看，那园中的蔬菜一颗颗长得绿油油的，那早晨的露水正等着太阳来晒干，春天的阳光把所有的一切都给了这世间的生命，这一草一木。也正是无私的太阳让世界有了如此美丽的光辉。大家猜猜老师描述的是哪一句？ 如果你是这位诗人，面对这眼前的一切，你将怀着怎样的心情读这两句呢？ 生自由读。 指名读，学生点评。

　　3、理解第三、四句。

　　师：诗人正陶醉在美景中，可一想到随着时间一天天溜走，秋天一到，这草木都会枯黄，花儿也会枯萎。就像河流总会向东流到大海里，而从来不会向西又回到它们的起点一样。猜猜这是哪两句诗的意思。 指名猜 你准备用怎样的心情读这两句？为什么？

　　5、从刚才同学们的深情诵读中，你仿佛看到一个怎样的情景？感受到了什么？

　　四、四读诗，背诵积累

　　课件逐步去掉字、句、整首诗，引导学生背诵古诗，背诵采用指名背、小组背、全班背等形式。

　　三、朗读古诗，背诵古诗。

　　1、大家刚才在理解中读出了自己的感受，现在我们再做一个“看图找诗句”的游戏。

　　2、课件播放画面：春天百花盛开、阳光灿烂；秋天草木枯萎，河水向东奔腾；一个小小孩在家中埋头苦读的画面。请你为每一个画面配上相应的诗句朗诵。

　　3、“你读大家评”。 挑选自己喜欢的诗句读出自己的体会到的感情，其他同学点评他读得好不好。 指名读，集体评议。

　　4、古诗学到这儿，你们能背诵了吗？请同学选择自己喜欢的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背，也可以像诗人一样踱着方步边走边背，甚至可以一边做动作一边背。

　　5、学生自由背诵，师巡视并参与学生活动。

　　6、学生展示背诵情况。

　　五、作业

　　朗读、背诵本单元三首古诗

教科版小学二年级下册语文《长歌行》教案（3篇）.doc

本文来源：https://www.wddqw.com/Ymuu.html