[小学科学教科版二年级下册电子书]教科版小学二年级下册语文课件：《长歌行》

【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是®文档大全网整理的教科版小学二年级下册语文课件：《长歌行》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　★知识与技能：学习生字，初步理解诗句的意思。提高学生自学古诗的能力，背诵诗歌。

　　★过程与方法：引导学生多读，在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的真情，在读中学习语言的表达方式，在读中积累语言。

　　★情感态度与价值观：体会诗歌所表达的思想感情，懂得珍惜时间的重要。

　　教学重点：

　　引导学生体会诗歌表达的思想感情。

　　教学难点：

　　本诗中的过渡句和前后四句之间的联系。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发学生学习诗歌的兴趣

　　同学们，中国是诗的国度，中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就象一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人的豪放，婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中所描绘的雄壮优美的意境。大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首诗背诵下来吧！（先自由背，再指名背）

　　今天我们再来学习一首新形式的诗——《长歌行》（板书）

　　（根据学生以往所学，在学习新课前引导学生记忆搜索，回忆以往所学，并且是自己喜欢的古诗，激发学生的学习兴趣，消除他们的紧张心理，为进一步学习古代诗歌奠定了基础。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、解题，介绍诗歌长歌行是一首汉代乐府民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁也有叫“歌”或者“行”的有长歌行、短歌行等

　　2、自由读这首诗歌，边读边展开想象。

　　学生先自由读诗、想象，注意读准字音——指名读（读是古诗教学的核心环节。我充分发挥学生的主体作用，渗透自主识字的方法，并把教与学的主要活动放在学生的读上，鼓励学生试读、互读，真正把读的时间还给学生，使学生对课文内容有个整体的感知，初步感受诗歌的韵律美。）

　　三、理解诗意

　　1、这首诗描写怎样的一种情感呢？让我们一起来了解了解，请大家根据学习向导自学古诗。

　　学习向导

　　读一读《长歌行》想一想这首诗给你留下了怎样的印象

　　查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在小组展开交流

　　记下不懂的问题，画在书中，寻找同伴的帮助，实在解决不了的，在全班讨论交流。

　　2、给足自学时间，小组合作时要真正体现互动。

　　3、学生根据学习向导汇报自学情况，汇报形式不限。

　　（这一环节教学侧重在学生自学及小组合作学习探究。学生课前的预习及所查找的资料、工具书，在这环节中起重要作用。由于学生年龄特点，自己理解这首诗歌不是很难，但对于一部分学生来说还有难度。因此设计小组合作目的帮助理解能力差的学生，使他们也能感受到成功的喜悦。）

　　四、考考你

　　同学们汇报的都很好！我也想借此机会出几道题考考大家

　　解释加横词，说出诗句的意思青青园中葵，朝露待日唏。阳春布德泽，万物生光辉。

　　通过学习这首诗，你能体会出怎样的思想感情？

　　（劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝戒诗）

　　五、借助课件，指导朗读

　　1、让我们带着这种感情再次朗读古诗，边读边体会诗的意境。

　　2、学生自读自悟，边读边画出重音和停顿。

　　3、指名配乐朗读

　　六、总结

　　1、诗中哪句话对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲。）

　　2、《长歌行》是一首汉代乐府民歌，这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。

　　3、这是一首劝戒诗，你还知道哪些关于劝戒人勤奋好珍惜时间的诗句、格言等？谈一谈自己的感想体会。学生自由汇报，谈感想

　　七、作业

　　背诵诗歌

　　板书设计：

　　长歌行少壮不努力，要老大徒伤悲。

　　教学目标：

　　1、熟读会背《长歌行》。

　　2、对照译文初步理解诗文的大概意思。

　　3、激发学生朗读、诵读的兴趣，培养学生的朗读、背诵、诵读、合作、交流的能力。

　　教学重点：

　　熟读会背。

　　教学难点：

　　背诵诗文。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、前几天老师布置小朋友回家收集关于珍惜时间的名人名言，现在大家将收集的句子大声读出来。

　　2、生展示句子并大声朗读。

　　3、师：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒。今天我们学习这首古诗，诗人也正是告诉小朋友要学会珍惜时间。

　　4、板书课题。行：是古代诗歌的一种形式，《长歌行》是一首汉代乐府民歌。

　　5、齐读课题。提醒学生注意“长”和“乐”都是多音字。

　　二、学习《长歌行》

　　一读古诗，读准字音。

　　1、自由读

　　2、抽学生个别读、全班齐读

　　二读诗，划节奏，读出韵味。

　　1、划上节奏依节奏读。（提示读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重）

　　2、练习读

　　★自由练读古诗。

　　★指名朗读，比赛读（个人、分组、男女），师生评议。

　　★师生合作朗读。你们读得这么投入，老师也忍不住想和你们一块儿读了，你们欢迎吗？

　　★生生合作朗读。咱们合作得真愉快！下面请同桌一起选择自己喜欢的方式合作读一读这首诗。

　　3、齐读全诗。

　　三读诗，了解代乐府民歌，明诗意。

　　1、老师简介乐府诗

　　2、学生自学诗后注释、译文、简析

　　3、师生合作读诗歌和译文。（师一句，生一句，交换读）

　　4、咱们来做一个“我说你猜”的游戏，老师先用一段话来说出一句诗的意思，你们边听边看画面，猜猜老师说的是哪几句诗，找到后大声读出来。师描述：你看，那园中的蔬菜一颗颗长得绿油油的，那早晨的露水正等着太阳来晒干，春天的阳光把所有的一切都给了这世间的生命，这一草一木。也正是无私的太阳让世界有了如此美丽的光辉。大家猜猜老师描述的是哪一句？如果你是这位诗人，面对这眼前的一切，你将怀着怎样的心情读这两句呢？生自由读。指名读，学生点评。

　　3、理解第三、四句。

　　师：诗人正陶醉在美景中，可一想到随着时间一天天溜走，秋天一到，这草木都会枯黄，花儿也会枯萎。就像河流总会向东流到大海里，而从来不会向西又回到它们的起点一样。猜猜这是哪两句诗的意思。指名猜你准备用怎样的心情读这两句？为什么？

　　5、从刚才同学们的深情诵读中，你仿佛看到一个怎样的情景？感受到了什么？

　　四、四读诗，背诵积累

　　课件逐步去掉字、句、整首诗，引导学生背诵古诗，背诵采用指名背、小组背、全班背等形式。

　　三、朗读古诗，背诵古诗。

　　1、大家刚才在理解中读出了自己的感受，现在我们再做一个“看图找诗句”的游戏。

　　2、课件播放画面：春天百花盛开、阳光灿烂；秋天草木枯萎，河水向东奔腾；一个小小孩在家中埋头苦读的画面。请你为每一个画面配上相应的诗句朗诵。

　　3、“你读大家评”。挑选自己喜欢的诗句读出自己的体会到的感情，其他同学点评他读得好不好。指名读，集体评议。

　　4、古诗学到这儿，你们能背诵了吗？请同学选择自己喜欢的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背，也可以像诗人一样踱着方步边走边背，甚至可以一边做动作一边背。

　　5、学生自由背诵，师巡视并参与学生活动。

　　6、学生展示背诵情况。

　　五、作业

　　朗读、背诵本单元三首古诗

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