冀教版小学一年级语文下册电子课本-冀教版小学一年级下册语文《遥远的恐龙世界》教案三篇

【#教案# 导语】《遥远的恐龙世界》是一篇科普文章，介绍了几千万年前恐龙世界的样子。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标：

　　1、正确流利地朗读课文。

　　2、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　3、正确认读本课18个生字，会写6个生字。

　　教学重点：

　　通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。

　　教学难点：

　　了解课文中恐龙的特点。

　　教学准备：

　　1、师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具等。

　　2、老师准备多媒体课件。

　　教学时数：

　　2课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片，观察后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢？那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》。板书课题，认读“恐龙”二字。

　　（通过简介和观察图片，激发学生了解恐龙的欲望，产生读书的兴趣。）

　　二、初读课文

　　1、生自渎课文，自己扫除字音障碍。

　　（通过自渎，培养学生独立识字、独立阅读的能力。）

　　2、同桌互相检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺。

　　3、去掉拼音分组读课文，评出组合。

　　4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。

　　5、抽出生字、词让学生认读。

　　（采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文。）

　　三、理解课文。

　　1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思，用“各种各样”说句子。板书：各种各样。

　　（让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积累语言。）

　　2、学习2—4自然段

　　（1）带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后回答，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。

　　（2）你对那一种恐龙最感兴趣？仔细读有关段落，准备把你了解到的有关情况介绍给大家。

　　（3）选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，交流讨论，互相补充。

　　（真正落实新课标倡导的合作探究的学习方式，使学生养成合作学习时的良好习惯。）

　　（4）班交流。让学生用自己喜欢的方式，如模仿恐龙的声音、动作等。

　　（可以使学生感悟课文内容，加深理解，降低理解的难度。）

　　（5）听了同学的介绍，你最喜欢那种恐龙？带着你的感情读一读。

　　（让学生在朗读中体验，在体验中理解。）

　　3、学习第五段

　　自由读课文，说说自己知道了什么。老师相机指导，使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界。

　　四、拓展延伸

　　1、你还知道那些种类的恐龙？了解哪些有关恐龙的知识？介绍给大家。

　　2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探索的欲望。

　　3、你还想了解哪些有关恐龙的知识？怎么了解？生答看书、看电视、上网，向别人请教等，师向学生推荐课外读物《恐龙大家族》、《恐龙世界》等。

　　（通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望，指给学生探索的途径。）

　　第二课时

　　一、复习课文。

　　《遥远的恐龙世界》向我们介绍了哪几种恐龙？课下你又了解了那些有关恐龙的知识？

　　（课内与课外相融合，鼓励学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯。）

　　二、认读、复习本课生字。

　　1、课件出示生字，采用多种方式让学生认读。

　　2、说说自己记住了哪些字，有什么好方法。

　　3、出示带生字的句子。

　　（1）很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的主人。

　　（2）雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体在草原上散步。

　　（3）冠龙带着爪皮小帽，经常漫步在河湖岸边，幽雅地吃着柔软的植物。

　　（4）几千万年后的今天，恐龙早已从地球上消失了，我们只能看到他们的化石。

　　4、注意带下划线的句子，自己读后指名读。

　　（在重现的过程中加深印象，巩固记忆，并在具体的语境中识字，交流识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率。）

　　三、指导书写生字

　　1、认读、组词、说话。

　　2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。

　　3、师重点指导“爪”字的写法。

　　4、自己练习书写，师个别指导。

　　（重视自主学习，在写正确的基础上，写好看，感受汉字的形体美。）

　　设计理念：

　　本科的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养。

篇二

　　教学目标：

　　★了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。

　　★朗读课文、默读课文。

　　★学习3、4自然段的写法，知道先概括后具体的方法。

　　教学重点：

　　了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。

　　教学难点：

　　学习3、4自然段的写法，了解先概括后具体的方法。

　　教学过程：

　　一、创设情景。

　　同学们，我们知道现在地球上的主人是人类，但你知道几千万年前地球上的主人是什么吗？对是恐龙。今天就让我们穿越时空隧道去遥远的恐龙世界探险吧。齐读课题。

　　二、感知课文。

　　1、自由读课文，边读边思考课文向我们介绍了哪几种恐龙。

　　（暴龙、雷龙、翼龙）

　　2、课文的哪几自然段介绍了这三种恐龙？

　　3、默读2、3、4自然段。想一想这些恐龙都什么样有什么特点？画出相关的句子。

　　4、请你选择你喜欢的恐龙，读一读你画的句子，再试着用自己的话说一说他什么样有什么特点。

　　5、小组内选择一种恐龙说一说。和小伙伴说一说你喜欢的恐龙什么样，有什么特点。

　　三、精读课文，理解课文内容。

　　介绍雷龙：

　　（1）雷龙声音如雷，高大笨重，群居生活。

　　师：你是从树上的那些词句体会出它的这些特点？

　　声音大：如雷的声音。

　　高大笨重：长长的脖子，移动着笨重的身体。

　　一群群：群体生活，温和。

　　“高大树木上的枝叶是他们的美味”说明什么？（高大）

　　【雷龙确实特别高大，重达30吨，相当于4头大象的重量。身长30米以上，有6层楼那么高，脖子有6米长】

　　（2）你们看，这就是雷龙（出示图片）你们有什么感受呀？

　　结合树上的介绍和图片，说一说雷龙给你留下了什么样的印象？

　　（3）着你的理解自己读一读第2自然段。

　　（4）雷龙的样子你清楚了么？那就请你帮老师把这段话天完整。[课件第2段

　　（5）你发现括号里的词有什么作用？（都是写雷龙特点的）

　　（6）你能把雷龙的特点读出来么

　　暴龙：

　　（1）宝龙是最贪心的猎手。

　　你从那看出来暴龙是最贪心的猎手。

　　看这就是暴龙。[图]你有什么感受？

　　（2）那就让我们去感受一下暴龙是如何贪心厉害的。[课件捕猎图]配读。通过这段录像，我们知道了暴龙是最贪心的猎手。

　　（3）那就把你的感受读出来。

　　试着读一读，指名度。

　　（4）这么喜欢这一段，这一段在表达什么意思？

　　在遥远的恐龙世界，不仅地上生活着恐龙，天上也有会飞的恐龙，这就是—翼龙

　　翼龙：

　　（1）它有什么特点？

　　（会飞，天空中的英雄。）

　　从那看出它是天空中的英雄？

　　（飞过草原，高山，湖面映出雄健的身影。）

　　他还可能飞越了哪？他飞过很多地方，也不觉得累，真是个真正的空中英雄。

　　（2）[图片]你发现它有什么特点？

　　（3）的这种特点有利于它的——飞行。

　　想不想看翼龙是如何飞的？[课：翼龙]你有什么感受？

　　（4）老师者有两句话，请你读一读，有什么发现？（写出了翼龙的特点，更具体。）

　　（5）闭上眼睛想向一下，他们飞过高山，越过草原时优美的样子。你能用朗读表现出来么？自己读一读第四自然段。

　　指读，老师仿佛看见了一只翱翔于天地间雄健的翼龙，小翼龙们赶快读给你的同桌听一听。在指读。

　　（6）这一段主要写了什么？

　　四、段的学习

　　老师这有两段话，自己读一读，想一想在写法上有什么相同的地方。

　　（都是围绕第一句话写的，第一句话是重点句。概括出特点，下面从几个方面来具体说。）这就是先概括后具体，课文中的这两段就是用这种方法介绍暴龙和翼龙特点的。

　　五、资料交流。

　　1、在恐龙世界中，不仅仅是课文中介绍的这3种恐龙，你还知道难写恐龙？和你的小伙伴交流一下你找到的资料，小组内选出一个你们认为有意思比较好的资料向全班介绍。

　　2、师图片。

　　六、结语：

　　几千万年后的今天，这些恐龙早已从地球上消失了，我们只能通过他们的化石想象那个遥远的恐龙世界了。

　　如果你对恐龙的知识感兴趣，课下可以通过书籍，或者最快捷的互联网来查找资料。

篇三

　　教学目标：

　　★正确、流利、有感情地朗读课文，了解几千万年前的恐龙世界，激发学生探求大自然奥妙的兴趣。

　　★正确认读本课十八个生字。

　　★通过教学逐步提高学生的语文素养，自感自悟，增强学生的自主精和创造精神，培养学生的想象力。

　　教学重点：

　　通过朗读、想象和体悟几千万年前的恐龙世界，通过小组合作学习了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

　　教学方法：

　　小组合作学习、读中想像、发现探究

　　教学准备：

　　教师准备课件和有关恐龙知识的图片、要组织学生搜集有关恐龙的资料

　　课时安排：

　　两课时（本设计为第二课时）

　　教学过程：

　　一、 复习生字导入课文

　　今天老师带领大家穿越时空的隧道去遥远的恐龙世界参观游玩，想去吗？想去的同学一起大声把课题读一遍（大屏幕出示课题）。看来同学们都很想去，老师可是有要求的，要接受我的挑战，你们挑战成功才能和我一起去。愿意接受挑战吗？

　　第一关：我会读。（出示所有的生字）孩子们，和你的同位互相读一读，他全读对了你夸夸他，他有不认识得你帮帮他。全班同学齐读。

　　第二关：我会填。出示种和长这两个多音字，让孩子给他们在词中填空。填对了全班同学齐读。

　　第三关：我会读还会说。出示带词的生字。孩子们齐读这些词，开一列小火车。

　　用你自己喜欢的词说一两句话。

　　二、 自主读文，进行感悟。

　　你们学得可真认真，顺 利通过了老师的挑战。

　　1.同学们让我们穿越时间的隧道，走进遥远的恐龙世界，看看在这里你都看到了什么？

　　自由读课文，相信你一定能把课文读正确、读流利。

　　2.看你们读的这么认真老师也想读一段给大家听。边听边思考你知道了什么？

　　（很久很久以前恐龙是大地的主人）理解很久很久以前就是几千万年以前。 让孩子根据生活经验理解什么是主人。可以用主人说句话（如我是班级的小主人。妈妈是我家的主人。我是小狗的主人。）通过说话练习让孩子了解词语的意思。

　　3.自由读课文剩下的部分，回答老师的问题：课文介绍了那几种恐龙？

　　（雷龙、暴龙、冠龙）

　　4.你喜欢哪种恐龙，和你的小组同学一起讨论你们喜欢的那种恐龙是什么样的，他喜欢吃什么，你还知道他的什么知识？（让同学们自由结组，进行学习和讨论）教师指导孩子们进行小组合作学习。

　　5.向大家介绍你喜欢的恐龙。并说说你为什么喜欢它。把你喜欢的那个自然段读一读。教师相机指导孩子的朗读。

　　6.在孩子介绍自己喜欢的恐龙的时候理解难懂的词义（风度翩翩、绅士、笨重、贪心、可怜等词）

　　7.在今天现在还有恐龙吗？（没有）那我们是怎样知道几千万年前的恐龙世界的呢？齐读最后一自然段找出答案？（根据恐龙的化石来想象遥远的恐龙世界的）

　　三、课外拓展。

　　课前老师让同学们搜集了有关恐龙的指示，请把你的收获拿出来和小组的同学一起分享。（小组交流）

　　看到你们的兴趣这么高老师也给大家带来了一些有关恐龙的知识，想看看吗？做好了认真看。（老师出示恐龙的图片和文字资料）

　　四、布置作业

　　课下咱们把我们搜集的有关恐龙的资料整理成册，欢迎其它班级的老师和同学来我们班参观。

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