冀教版小学一年级语文下册电子课本-冀教版小学一年级下册语文《遥远的恐龙世界》教案三篇

副标题:冀教版小学一年级下册语文《遥远的恐龙世界》教案三篇

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【#教案# 导语】《遥远的恐龙世界》是一篇科普文章,介绍了几千万年前恐龙世界的样子。©文档大全网准备了以下内容,供大家参考!

篇一

  教学目标:

  1、正确流利地朗读课文。

  2、理解课文内容,了解几千年的恐龙世界,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

  3、正确认读本课18个生字,会写6个生字。

  教学重点:

  通过朗读,想象和体悟几千年前的恐龙世界,了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。

  教学难点:

  了解课文中恐龙的特点。

  教学准备:

  1、师生共同搜集有关恐龙的资料,如文字、图像、图片、玩具等。

  2、老师准备多媒体课件。

  教学时数:

  2课时

  第一课时

  一、导入新课

  几千万年前,地球上还没有人类,地球的主人就是各种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片,观察后问:你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢?那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》。板书课题,认读“恐龙”二字。

  (通过简介和观察图片,激发学生了解恐龙的欲望,产生读书的兴趣。)

  二、初读课文

  1、生自渎课文,自己扫除字音障碍。

  (通过自渎,培养学生独立识字、独立阅读的能力。)

  2、同桌互相检查读课文,重点看字音是否准确,句子是否通顺。

  3、去掉拼音分组读课文,评出组合。

  4、在班内自由找对手比一比,看谁读得好。

  5、抽出生字、词让学生认读。

  (采用多种方式激发学生读书的热情,使学生能正确流利地读课文。)

  三、理解课文。

  1、自由读第一段,说说自己读懂了什么,说说自己读懂了什么,还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思,用“各种各样”说句子。板书:各种各样。

  (让学生在朗读中理解语言,在语言实践中感悟和积累语言。)

  2、学习2—4自然段

  (1)带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题,生自由读后回答,师板书:雷龙、冠龙、暴龙。

  (2)你对那一种恐龙最感兴趣?仔细读有关段落,准备把你了解到的有关情况介绍给大家。

  (3)选择同一种恐龙的同学,可以就近结成小组,交流讨论,互相补充。

  (真正落实新课标倡导的合作探究的学习方式,使学生养成合作学习时的良好习惯。)

  (4)班交流。让学生用自己喜欢的方式,如模仿恐龙的声音、动作等。

  (可以使学生感悟课文内容,加深理解,降低理解的难度。)

  (5)听了同学的介绍,你最喜欢那种恐龙?带着你的感情读一读。

  (让学生在朗读中体验,在体验中理解。)

  3、学习第五段

  自由读课文,说说自己知道了什么。老师相机指导,使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界。

  四、拓展延伸

  1、你还知道那些种类的恐龙?了解哪些有关恐龙的知识?介绍给大家。

  2、播放有关恐龙的课件,进一步激发学生探索的欲望。

  3、你还想了解哪些有关恐龙的知识?怎么了解?生答看书、看电视、上网,向别人请教等,师向学生推荐课外读物《恐龙大家族》、《恐龙世界》等。

  (通过本课的学习,为学生打开一扇窗口,激发学生探索的欲望,指给学生探索的途径。)

  第二课时

  一、复习课文。

  《遥远的恐龙世界》向我们介绍了哪几种恐龙?课下你又了解了那些有关恐龙的知识?

  (课内与课外相融合,鼓励学生课外阅读行为,养成爱读书的好习惯。)

  二、认读、复习本课生字。

  1、课件出示生字,采用多种方式让学生认读。

  2、说说自己记住了哪些字,有什么好方法。

  3、出示带生字的句子。

  (1)很久很久以前,各种各样的恐龙是大地的主人。

  (2)雷龙伸着长长的脖子,移动着笨重的身体在草原上散步。

  (3)冠龙带着爪皮小帽,经常漫步在河湖岸边,幽雅地吃着柔软的植物。

  (4)几千万年后的今天,恐龙早已从地球上消失了,我们只能看到他们的化石。

  4、注意带下划线的句子,自己读后指名读。

  (在重现的过程中加深印象,巩固记忆,并在具体的语境中识字,交流识字方法,激发自主识字的积极性,提高识字效率。)

  三、指导书写生字

  1、认读、组词、说话。

  2、观察字型,自己数一数笔顺笔画。

  3、师重点指导“爪”字的写法。

  4、自己练习书写,师个别指导。

  (重视自主学习,在写正确的基础上,写好看,感受汉字的形体美。)

  设计理念:

  本科的教学设计力争体现新课标提出的设计理念,落实自主、合作、探究的学习方式,尊重学生独特的体验,结合学生的自主权,让学生在快乐的学习中获得知识,学会方法,培养情感,提高素养。

篇二

  教学目标:

  ★了解课文介绍的三种恐龙,能说出它们的样子。

  ★朗读课文、默读课文。

  ★学习3、4自然段的写法,知道先概括后具体的方法。

  教学重点:

  了解课文介绍的三种恐龙,能说出它们的样子。

  教学难点:

  学习3、4自然段的写法,了解先概括后具体的方法。

  教学过程:

  一、创设情景。

  同学们,我们知道现在地球上的主人是人类,但你知道几千万年前地球上的主人是什么吗?对是恐龙。今天就让我们穿越时空隧道去遥远的恐龙世界探险吧。齐读课题。

  二、感知课文。

  1、自由读课文,边读边思考课文向我们介绍了哪几种恐龙。

  (暴龙、雷龙、翼龙)

  2、课文的哪几自然段介绍了这三种恐龙?

  3、默读2、3、4自然段。想一想这些恐龙都什么样有什么特点?画出相关的句子。

  4、请你选择你喜欢的恐龙,读一读你画的句子,再试着用自己的话说一说他什么样有什么特点。

  5、小组内选择一种恐龙说一说。和小伙伴说一说你喜欢的恐龙什么样,有什么特点。

  三、精读课文,理解课文内容。

  介绍雷龙:

  (1)雷龙声音如雷,高大笨重,群居生活。

  师:你是从树上的那些词句体会出它的这些特点?

  声音大:如雷的声音。

  高大笨重:长长的脖子,移动着笨重的身体。

  一群群:群体生活,温和。

  “高大树木上的枝叶是他们的美味”说明什么?(高大)

  【雷龙确实特别高大,重达30吨,相当于4头大象的重量。身长30米以上,有6层楼那么高,脖子有6米长】

  (2)你们看,这就是雷龙(出示图片)你们有什么感受呀?

  结合树上的介绍和图片,说一说雷龙给你留下了什么样的印象?

  (3)着你的理解自己读一读第2自然段。

  (4)雷龙的样子你清楚了么?那就请你帮老师把这段话天完整。[课件第2段

  (5)你发现括号里的词有什么作用?(都是写雷龙特点的)

  (6)你能把雷龙的特点读出来么

  暴龙:

  (1)宝龙是最贪心的猎手。

  你从那看出来暴龙是最贪心的猎手。

  看这就是暴龙。[图]你有什么感受?

  (2)那就让我们去感受一下暴龙是如何贪心厉害的。[课件捕猎图]配读。通过这段录像,我们知道了暴龙是最贪心的猎手。

  (3)那就把你的感受读出来。

  试着读一读,指名度。

  (4)这么喜欢这一段,这一段在表达什么意思?

  在遥远的恐龙世界,不仅地上生活着恐龙,天上也有会飞的恐龙,这就是—翼龙

  翼龙:

  (1)它有什么特点?

  (会飞,天空中的英雄。)

  从那看出它是天空中的英雄?

  (飞过草原,高山,湖面映出雄健的身影。)

  他还可能飞越了哪?他飞过很多地方,也不觉得累,真是个真正的空中英雄。

  (2)[图片]你发现它有什么特点?

  (3)的这种特点有利于它的——飞行。

  想不想看翼龙是如何飞的?[课:翼龙]你有什么感受?

  (4)老师者有两句话,请你读一读,有什么发现?(写出了翼龙的特点,更具体。)

  (5)闭上眼睛想向一下,他们飞过高山,越过草原时优美的样子。你能用朗读表现出来么?自己读一读第四自然段。

  指读,老师仿佛看见了一只翱翔于天地间雄健的翼龙,小翼龙们赶快读给你的同桌听一听。在指读。

  (6)这一段主要写了什么?

  四、段的学习

  老师这有两段话,自己读一读,想一想在写法上有什么相同的地方。

  (都是围绕第一句话写的,第一句话是重点句。概括出特点,下面从几个方面来具体说。)这就是先概括后具体,课文中的这两段就是用这种方法介绍暴龙和翼龙特点的。

  五、资料交流。

  1、在恐龙世界中,不仅仅是课文中介绍的这3种恐龙,你还知道难写恐龙?和你的小伙伴交流一下你找到的资料,小组内选出一个你们认为有意思比较好的资料向全班介绍。

  2、师图片。

  六、结语:

  几千万年后的今天,这些恐龙早已从地球上消失了,我们只能通过他们的化石想象那个遥远的恐龙世界了。

  如果你对恐龙的知识感兴趣,课下可以通过书籍,或者最快捷的互联网来查找资料。

篇三

  教学目标:

  ★正确、流利、有感情地朗读课文,了解几千万年前的恐龙世界,激发学生探求大自然奥妙的兴趣。

  ★正确认读本课十八个生字。

  ★通过教学逐步提高学生的语文素养,自感自悟,增强学生的自主精和创造精神,培养学生的想象力。

  教学重点:

  通过朗读、想象和体悟几千万年前的恐龙世界,通过小组合作学习了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

  教学方法:

  小组合作学习、读中想像、发现探究

  教学准备:

  教师准备课件和有关恐龙知识的图片、要组织学生搜集有关恐龙的资料

  课时安排:

  两课时(本设计为第二课时)

  教学过程:

  一、 复习生字导入课文

  今天老师带领大家穿越时空的隧道去遥远的恐龙世界参观游玩,想去吗?想去的同学一起大声把课题读一遍(大屏幕出示课题)。看来同学们都很想去,老师可是有要求的,要接受我的挑战,你们挑战成功才能和我一起去。愿意接受挑战吗?

  第一关:我会读。(出示所有的生字)孩子们,和你的同位互相读一读,他全读对了你夸夸他,他有不认识得你帮帮他。全班同学齐读。

  第二关:我会填。出示种和长这两个多音字,让孩子给他们在词中填空。填对了全班同学齐读。

  第三关:我会读还会说。出示带词的生字。孩子们齐读这些词,开一列小火车。

  用你自己喜欢的词说一两句话。

  二、 自主读文,进行感悟。

  你们学得可真认真,顺 利通过了老师的挑战。

  1.同学们让我们穿越时间的隧道,走进遥远的恐龙世界,看看在这里你都看到了什么?

  自由读课文,相信你一定能把课文读正确、读流利。

  2.看你们读的这么认真老师也想读一段给大家听。边听边思考你知道了什么?

  (很久很久以前恐龙是大地的主人)理解很久很久以前就是几千万年以前。 让孩子根据生活经验理解什么是主人。可以用主人说句话(如我是班级的小主人。妈妈是我家的主人。我是小狗的主人。)通过说话练习让孩子了解词语的意思。

  3.自由读课文剩下的部分,回答老师的问题:课文介绍了那几种恐龙?

  (雷龙、暴龙、冠龙)

  4.你喜欢哪种恐龙,和你的小组同学一起讨论你们喜欢的那种恐龙是什么样的,他喜欢吃什么,你还知道他的什么知识?(让同学们自由结组,进行学习和讨论)教师指导孩子们进行小组合作学习。

  5.向大家介绍你喜欢的恐龙。并说说你为什么喜欢它。把你喜欢的那个自然段读一读。教师相机指导孩子的朗读。

  6.在孩子介绍自己喜欢的恐龙的时候理解难懂的词义(风度翩翩、绅士、笨重、贪心、可怜等词)

  7.在今天现在还有恐龙吗?(没有)那我们是怎样知道几千万年前的恐龙世界的呢?齐读最后一自然段找出答案?(根据恐龙的化石来想象遥远的恐龙世界的)

  三、课外拓展。

  课前老师让同学们搜集了有关恐龙的指示,请把你的收获拿出来和小组的同学一起分享。(小组交流)

  看到你们的兴趣这么高老师也给大家带来了一些有关恐龙的知识,想看看吗?做好了认真看。(老师出示恐龙的图片和文字资料)

  四、布置作业

  课下咱们把我们搜集的有关恐龙的资料整理成册,欢迎其它班级的老师和同学来我们班参观。

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