小学六年级作文,小学六年级语文《学会倾听》课件【三篇】

【#课件# 导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是®文档大全网整理分享的小学六年级语文《学会倾听》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

　　

小学六年级语文《学会倾听》课件篇一

　　教学目标：

　　认知目标

　　通过活动，使学生了解学会倾听的重要性。

　　情感目标

　　使学生懂得学会倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度。

　　能力目标

　　培养学生认真倾听的能力。

　　教学重点：

　　通过活动，使学生了解学会倾听的重要性。

　　教学难点：

　　使学生懂得认真倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度。

　　教学方法：

　　故事法、实验法、活动法、讨论法

　　教学准备：

　　多媒体课件、两篇故事、散文

　　教学过程：

　　一、课前热身运动。

　　1、活动一：大家一起动起来。来来来，朋友们，将你的头抬起来，向左摆，向右摆，转个圈圈放下来。

　　来来来，朋友们，将你的双手伸出来，向左摆，向右摆，画个圈圈放下来。

　　2、活动二：听听，是什么声音?

　　(1)、播放声音，让学生认真听。

　　(2)、提问

　　A、你听到了什么声音?

　　B、学生回答：雷声、风声、雨声、青蛙叫声、小鸟叫声。

　　3、你从这个活动中得到了什么启发?

　　4、教师小结：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音……就像现在，同学们可以听到老师说话。那么老师想请问同学们，你知道怎样倾听吗?

　　(提问学生，总结学生答案)

　　5、师：倾听就是认真地听，仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗?今天我们这节课的学习，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有什么好处。

　　6、出示课题：学会倾听——做一名合格的小听众。

　　(设计意图：通过聆听声音的体验活动，让学生直观感受学会倾听的必要性，使学生对学会倾听有一个比较直观的了解。)

　　二、活动过程。

　　1、故事讲述《三个小金人的故事》

　　曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值?

　　皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办?使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧?

　　最后，有一位退位的老大臣说他有办法。

　　皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值!使者默默无语，答案正确。

　　(设计意图：通过一个贴近学生生活的故事，让学生通过猜想结果，来体会学会倾听的重要性。)

　　2、教师提问：为什么第三个小金人最有价值?

　　3、学生讨论。

　　4、教师小结：我们要学会倾听，学会“倾听”，就等于拥有了一只飞向知识天空的翅膀，我们一定要学会“倾听.”

　　(设计意图：通过讨论让学生用自己的话来说说学会倾听的重要性，接着通过老师进行总结，加深印象。)

　　5、教师：每当老师在上课或者走过教室窗前的时候，老师发现这些现象：(出示图片)

　　(设计意图：通过观察两组效果相反的照片，培养学生观察类比能力，从而深化学生对学会倾听的理解。)

　　6、故事讲述《认真倾听》.

　　7、提问：(1)小朋友为什么不和乐乐一起玩?

　　(2)这个故事告诉我们一个什么道理?

　　8、测试：下面的行为哪些是对的，哪些是不对的?

　　9、学生回答。

　　10、测测你是否是一个良好的倾听者?

　　(设计意图：通过测试体验，激发学生的探究兴趣，让学生掌握良好的倾听行为。)

　　教师小结

　　同学们请记住，良好的倾听是对别人的一种尊重和礼貌!用倾听的钥匙开启学习的大门!

　　11、拍手读儿歌：《良好的倾听习惯》

　　耳朵听时眼睛看，手不乱摸思维转，

　　同学发言仔细听，等人说完再举手。

　　(设计意图：通过通俗易懂、生动活泼的儿歌，引导学生形成良好的倾听习惯，做一个认真倾听的人。)

　　教师小结

　　从今天起做一个善于倾听的人。我们要倾听世界每一个角落传达出来的声音，收藏细节里蕴藏的美好。听别人讲话时，我们学会面带微笑，正视对方。当我们有耐心听完老师的讲解、父母的唠叨、同学的倾诉时，我们会收获一个全新的自我。

　　12、倾听美好声音，分享珍贵感受

　　播放散文诗配画：《拥抱春天》

　　教师小结

　　愿同学们能唤醒自己沉睡的耳朵，养成良好的倾听习惯，做一名合格的听众!

　　板书设计：

　　学会倾听

　　——做一个合格的听众

　　诚心专心用心耐心应心(反馈)

小学六年级语文《学会倾听》课件篇二

　　教学目标：

　　1、了解倾听的重要性;

　　2、让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听;

　　3、对学生进行倾听训练，提高人际交往能力。

　　教学重点：

　　从实践中锻炼倾听能力。

　　教学难点：

　　锻炼倾听能力，提高倾听素养。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：请大家听故事，听完后说说你的感受?

　　教师出示故事，学生倾听并发言。

　　师：故事里的小朋友不但自己不能学到知识，还影响了老师和同学，是对老师、同学的不尊重，是没有素养的表现，长久下去会形成不好的行为习惯，不利于自己的成长。所以我们要学会倾听，做一个合格的倾听者。

　　板书课题：学会倾听

　　二、合作交流：懂得怎样倾听

　　1、师：认真地“听”别人说话，似乎是一件很简单的事，但并非每个人都能做得到，那么怎样才能做一个合格的倾听者呢?请小朋友们四人为一小组，进行讨论交流，看哪组想得最周全，随时作好笔记。

　　2、生以小组为单位讨论、交流，小组代表发言。

　　3、教师归纳为倾听的方法，即“四心”

　　诚心：抱着谦虚态度听;

　　专心：仔细地听，不要三心二意，上课时听到重要的地方可作笔记;

　　耐心：不要轻易打断别人的话;

　　应心：给予适当的回应，鼓励对方说下去。

　　师：通过刚才的讨论，我想大家一定都掌握了倾听的技巧，接下来老师要来考考大家。

　　三、活动：践行倾听之道

　　1、活动一：玲玲在倾听时犯了哪些错误?

　　教师出示材料：

　　时间：早上地点：上学的路上人物：玲玲和妈妈

　　“玲玲，小孩子要讲礼貌，不能骂人，要尊敬老师，团结小朋友……”

　　“妈，我知道了!还用你来讲!”玲玲打断了妈妈的话。

　　“你上课要认真听老师讲课……”

　　“妈，我知道了!知道了!你还要讲!

　　”玲玲极不耐烦地说道。

　　“玲玲，你怎么能这样跟妈妈说话呀?”

　　“我不说了!”于是，一溜烟地跑了，只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。

　　学生讨论、交流玲玲在倾听时犯了哪些错误，并发言。

　　师：和长辈交谈要有礼貌，要虚心接受长辈的意见和建议，自己才能更快的成长。

　　2、活动二：播放各种声音，测测学生倾听能力。

　　师：下面请同学们闭上眼睛，放松心情，听老师播放一些声音，看看谁的倾听能力，听的时候可适当作好记录。学生认真倾听，发言。

　　师：同学们的倾听能力可真强，说出了这么多，可见同学生们都在用心地倾听。

　　四、自我剖析环节

　　师：请大家回想一下，近段时间，面对父母的唠叨，你倾听了吗?面对老师的教诲，你倾听了吗?面对同学的苦恼，你倾听了吗?把你做得好的地方及不足之处写下来。生活动，交流。

　　五、总结提高

　　师：的确，倾听自然，倾听生活，倾听他人，你将会有一种美好的享受，一份意外的收获。倾听父母的唠叨，爱意满满;倾听老师的教诲，知识多多;倾听同学的苦恼，友情浓浓……同学们，做一个合格的倾听者吧!

　　

小学六年级语文《学会倾听》课件篇三

　　一、教学要求

　　1、认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文前三个自然段。

　　3、理解课文内容，了解可以想象与可以听见的声音，善于倾听，感受美好的心灵之声。

　　4、在日常生活中学会倾听，体会并掌握设问开头引领段的方法。

　　二、重点难点

　　1、感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。

　　2、学会倾听，感受美好的心灵之声。

　　三、教学准备

　　多媒体课件(声音和图片)

　　四、课时安排

　　2课时

　　五、教学过程

　　第一课时

　　(一)导入课题

　　1、出示词语：倾听

　　2、说说“倾听”的意思。

　　3、板书课题，导入新课学习：学会倾听

　　(二)初读课文，感受内容

　　1、轻读课文，读准字音。

　　2、出示生字词并认读

　　顷刻啃骨头聊天奔驰唠叨过滤聆听器皿嘈朵

　　辨析：

　　柳-聊皿-血嘈-遭

　　(三)再读课文，整体感知。

　　1、自读课文，说说课文描写了几类声音。请用笔划下来。

　　2、课文中多处用了一种方法引领开头，你认为这是一种什么方法?这样写有什么好处?

　　(设问。给人以亲切交流的感觉，让人从心底感到自然、和谐)

　　3、找出自己最喜欢的段落，多读几遍，读出感受来。

　　4、“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的，画出相关的句子。

　　5、你从声音的游戏中明白了什么?交流各自的感受，教师巡视指导。

　　第二课时

　　(一)理解课文，想象声音之美。

　　1、读课文1-3自然段，谈谈你最喜欢哪种声音，为什么?(引导学生感受，运用拟人的手法来形容大自然的声音，让学生体会声音的美，并张开想象的翅膀，展现画面的美。)

　　2、带着自己的想象，有感情地读自已认为最美的部分。

　　3、用换词法理解“顷刻”。

　　4、体会雪花满足而温柔的感觉是什么。面对这种境界你想说些什么?你认为美吗?

　　(品读：善良的雪花吻了吻孤灯的面颊，怜爱的泪水夺眶而出……)

　　5、想象这三种声音会是什么样的声音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)

　　(二)思考、概括、感受生活中可以听得见的声音。

　　1、默读4-9自然段。思考：生活中有哪些听得见的声音?画出课文中的动词。

　　(吹掀啃拨唱吵啄打落扫摇冲开关……)

　　2、你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了吗?

　　3、将这些声音进行分类。再读一读，融入自己的感情。

　　4、小结：是啊，我们什么都听得见。我们在声音的世界里，渐渐成长。)

　　(三)重点理解如何过滤声音，学会选择和思考。

　　1、自由读，学习10-13自然段。

　　2、说说“聪明人”和“没有感觉的人”各是怎样对待“听”的?理解什么是“过滤”，什么是“声音的过滤”。

　　3、联系自己的生活实践，谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的?

　　4、小结：在声音的世界里，你眼观六路，耳听八方。用心看、用心听、也用心想，就能感受到这个神奇的世界了。

　　(四)感受声音，学会聆听。

　　1、多媒体展示，倾听各种声音的美妙，比较各种声音，让学生学会听辨，并写出相应的拟声词。

　　2、听一首曲子，把它编成一个小故事。

　　3、听一段话，感受心灵之声。

　　(五)总结升华，拓展延伸。

　　1、升华：声音无处不在，只要你用眼、用耳、用心，各种美妙的声音便在你耳边

　　萦绕，在你心间流淌。学会倾听，来自大自然的声音很美，来自心灵的声音更美。同学们，你听得见吗?

　　2、拓展：看到汶川大地震，你听到了什么?看到北京奥运赛场上运动员额头的汗水，你听到了什么?看到神舟七号上天，你听到了什么?

　　板书设计：

　　想象的声音、美

　　学会倾听、现实的声音、趣、世界在欢笑

　　过渡的声音、妙

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