人教版八年级下册物理教案_八年级下册物理教案教科版

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#初二# 导语】物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科,物理学研究大至宇宙,小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律,因此成为其他各自然科学学科的研究基础。它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言,以实验作为检验理论正确性的标准,它是当今最精密的一门自然科学学科。本篇文章是©文档大全网为您整理的《八年级下册物理教案教科版》,供大家借鉴。





  【浮力】

  教学目标:

  (一)知识与技能

  1、了解生活中的浮力;

  2、了解如何用弹簧测力计测量浮力;

  3、理解浮力产生的原因;

  4、初步探究决定浮力大小的因素。

  (二)过程与方法

  1、通过观察,理解浮力产生的原因;

  2、通过实验,初步探究决定浮力大小的因素。

  (三)情感、态度、价值观

  1、鼓励学生大胆猜想,积极参与探究活动;

  2、通过实验探究,培养学生尊重科学,实事求是的科学态度。重点:通过实验探究得出决定浮力大小的因素

  难点:理解浮力产生的原因

  课前准备:教师:多媒体课件、乒乓球、饮料瓶(去底)、弹簧测力计、细线、铝块

  学生:弹簧测力计、细线、烧杯、水、盐水

  圆柱体(标有等距离空格)等体积的铁块和铝块

  教学过程:

  (一)导入新课

  多媒体播放:万吨巨轮能在海面乘风破浪,平稳航行;节日的气球可以升到空中,金鱼可以在水中轻盈地上下游动。提问:这些现象都蕴含了什么物理知识?

  学生:浮力

  师:对,这节课我们来研究浮力的产生及影响浮力大小的因素。(设计意图:以学生生活中常见的现象为切入点,激发学生学习兴趣)

  (二)推进新课

  一、浮力

  1、什么叫浮力?浮力方向如何?施力物体是谁?

  (教师提示:阅读课本,结合二力平衡条件,受力平衡与物体运动状态关系,分析漂浮在水面物体的受力情况)

  学生活动:(讨论回答)浸在液体中的物体,受到液体对它竖直向上的托力叫浮力。浮力方向与重力方向相反:竖直向上,施力物体是水。

  2、在水中下沉的物体会受浮力吗?浮力该如何测量?

  演示实验:(1)弹簧测力计下悬挂一铝块,读出此时弹簧测力计的示数,即为铝块所受重力。

  (2)把铝块浸没在水中,看看示数有什么变化。

  请同学分析实验现象相互交流,回答:下沉的物体是否受到浮力?同时得出测量浮力的一种方法。

  学生活动:(对比、分析、讨论得出)(1)下沉的物体也受浮力

  (2)浮力的一种测量方法:称重法F浮=G-F拉

  3、浮力是怎样产生的?

  演示实验:(1)如图甲,将乒乓球放入倒置

  的无底饮料瓶中,向饮料瓶中

  加水,乒乓球并不浮上来。

  (2)如图乙,用手堵住饮料瓶口,

  乒乓球浮上来。乙

  学生活动:对比两次乒乓球受到水的压力情况,结合课本上的浸在液体中的正方体受到液体的压力情况,得出浮力产生的原因:浸在液体中的物体,其上、下表面受到液体对它的压力差。

  (教师提示:根据液体内部压强知识,分析浸在液体中的物体受到的压力情况)

  (设计意图:八年级学生的抽象思维能力较弱,对于浮力产生的原因,需要借助实验,加强直观性和形象性,便于学生理解和掌握。)

  二、探究浮力的大小与哪些因素有关?

  1、你认为浮力的大小与什么因素有关?阅读课本P51实验,并结合生活经验,说出你的猜想和依据。

  学生活动:讨论、说出猜想

  教师活动:引导学生对提出猜想进行分析,剔除不合理猜想猜想总结:①浮力的大小可能跟液体的密度有关

  ②浮力的大小可能跟物体浸在液体中的深度有关

  ③浮力的大小可能跟物体浸在液体中的体积有关

  ④浮力的大小可能跟浸在液体中物体的密度有关

  2、要验证上述猜想,应采用什么研究方法?

  学生:控制变量法

  3、分组实验,每小组同学探究其中一个猜想

  学生活动:①各小组针对本组要探究的猜想,设计实验步骤及记录实验数据的表格,然后进行探究实验

  ②根据实验数据分析论证,得出结论

  ③各组派代表汇报实验过程及得出的结论

  教师活动:①巡回指导实验操作

  ②对学生的合作探究过程给出评价

  ③和学生一起归纳、总结,得出结论

  结论:物体在液体中所受浮力的大小,跟物体的密度、物体浸在液体中的深度无关,跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大,液体的密度越大,浮力就越大。

  (设计意图:鼓励学生大胆猜想,并对猜想进行探究实验,培养学生的动手操作能力和交流合作能力)

  (三)课堂小结:

  1、浮力的定义及产生原因

  2、影响浮力大小的因素:液体的密度,物体浸在液体中的体积

  (四)当堂检测

  1、用弹簧测力计在空气中称一物块,测得重为12N,将其一部分浸入水中,弹簧测力计的示数为8N,则该物体受到的浮力为N.

  2、将一实心铝球分别浸没在水、盐水、酒精中,受到的浮力的是()

  A、水B、酒精C、盐水D、无法确定

  板书:

  10.1浮力

  一、浮力:

  1、定义:浸在液体中的物体受到向上托的力

  2、方向:竖直向上

  3、测量方法:称重法:F浮=G-F拉

  4、产生原因:物体上下表面受到液体对它的压力差

  二、决定浮力大小的因素:

  1、液体的密度

  2、物体浸在液体中的体积

  教学反馈:

  1、课堂容量较大,学生对知识的巩固和练习不够,留待课后完成,

  2、学生在探究实验中提高了动手能力、分析能力,学会了称重法测浮力,为下一节学习阿基米德原理打下了基础。

  【功】

  【教学目标】

  1.知识与技能:

  (1)明确做功的两个必要因素,能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功;(2)初步理解功的计算公式,知道功的单位是焦耳,并会进行有关计算;

  (3)知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时,该力不做功;

  (4)知道功率的概念,会进行简单计算。

  2.过程与方法:

  经过举例,理解功及功的必要因素,培养从生活现象中分析物理本质的方法。

  3.情感、态度与价值观:

  通过用力未做功的实例,引起学生适当焦虑,激起其学习功的知识内容的好奇心,使之积极参与判断是否做功的讨论。

  【实践活动】

  课外小实验:测出自己上楼时所做的功及所用的时间。

  要求:

  1.测出:

  (1)体重G;

  (2)楼层高h;

  (3)上楼所用的时间,按正常速度走上去所需时间t1,快速跑上去所需时间t2。2.计算:

  (1)上楼所做的功;

  (2)两次登楼过程的功率。

  【板书】

  第一节功

  1.功的定义:

  如果物体受力且沿受力方向移动了一定的距离,就说力对物体做了功。2.功的计算:

  功=力×距离

  公式:W=Fs

  单位:焦耳符号:J

  3.功率:单位时间里完成的功,用P表示。

  公式:P=W/t

  单位:W

  1W=1J/s

八年级下册物理教案教科版.doc

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