小学二年级音乐大鹿教学设计-小学二年级音乐第二学期教学设计三篇

【#二年级# 导语】教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。以下是©文档大全网为您准备的小学教学计划，希望能帮助到你！

【篇一】

　　一、教学目标：

　　1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

　　2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。

　　3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。

　　二、教学重点及难点：

　　1、重点学会演唱歌曲。

　　2、难点是能用强、弱对比表现歌曲。

　　三、教具：

　　数码视频展示台、风琴、多媒体课件

　　四、教学过程：

　　(一)导入新课：

　　学生排成一列纵队，随着教师的琴声，进行开火车的律动。

　　师问：同学们，你们开着火车，想到哪里去啊?(学生自由谈)

　　师导：好了，同学们，不说了，今天老师想带同学们到一个神奇的地方，让我们仔细听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象?(教师课件播放回音的音乐)

　　听后，学生回答上面的问题

　　师：你们听的真认真!这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是什么呢?

　　师：回音好听吗?(生答：好听)这首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好听》。要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小游戏。

　　(二)回音游戏：

　　1、把教室当做一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说话，另一个同学做回音。

　　2、再请两位同学表演一下，看有没有不同。

　　3、请同学评价哪个组的同学表演的好?

　　教师小结：是啊，回音应该比原声要弱一些，而且还是不只一次的重复。

　　4、老师当原声，学生当回音，一起来做回音游戏。

　　5、老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。

　　(三)学唱歌曲：

　　1、教师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。

　　2、分句教唱，指出学生的不足，并改进。

　　3、会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。

　　(四)歌曲创编：

　　1、师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢?(同学自由畅谈)

　　2、分组讨论，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去，重新创编段新歌词，唱一唱。

　　3、分组进行展示，师生共同评价。

　　4、随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。

　　

【篇二】

　　教学目标：通过学唱歌曲《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯;通过演奏葫芦丝进一步熟悉指法，培养学生相互合作的精神;通过动画人物形象分辨真善美、假恶丑;能用打击乐为歌曲伴奏。

　　教学重点：自然大方的、轻声的演唱歌曲。

　　教学难点：唱准“这里有诚实也有狡诈”、“神奇的故事、天真的童话”

　　听音乐进教室《大头儿子小头爸爸》律动

　　音乐问好

　　师：知道这首歌的名字么，一起说。

　　生：大头儿子小头爸爸

　　师：说说你还会唱哪些动画片的歌曲呢?

　　生：唱

　　师：老师也为大家准备了很多动画歌曲，我来放音乐，看谁能快速说出它的名字，比一比谁知道的动画片多，如果你会唱可以跟着一起唱。(放音乐)

　　(通过动画片音乐激发学生学习兴趣)

　　师：看来同学们看过的动画片真不少，其中有很多我们喜欢的人物，他们都住在一个大城堡里，这个城堡就是《动画城》(出示歌谱)

　　师：下面我们就一起走进动画城，仔细聆听歌曲都讲了什么?(播放课件)

　　师：歌曲听完了，谁来说说动画城是用什么建造的?

　　生：一幅图画连起一幅图画

　　师：里面住着什么人?

　　生：有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜。

　　师：你听的非常认真，什么样的人是诚实的，什么样的人是狡诈的，谁是糊涂的智者谁又是聪明的傻瓜呢?老师这有几个动画人物，看你们能不能给他们分分类，找同学到前面来摆一摆

　　师：他摆的对不对?

　　生：对

　　师：你为什么这样摆，说说理由吧。

　　生：略

　　师：说的真好，课前老师让大家画一个你最喜欢的动画人物，现在我们再来回顾一下这些人物形象，给他们涂上颜色吧。(边放音乐)(放歌曲)

　　师：刚才老师看了同学们画的真好，举起来给大家看一看。

　　(通过动画人物形象，让学生分辨真善美、假恶丑)

　　师：听了歌曲之后，同学们知道了动画城里有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜，还有哪些歌词呢?我来读，你们听(出示课件歌词)

　　师：说唱式读词。

　　师：想像老师这样读词么?

　　师：一起来试一下。一问一答式。

　　(用说唱的方法读词，便于学生记歌词)

　　师：老师准备了几条练习曲，看同学们能不能用葫芦丝来演奏。(出示练习曲)

　　师：小组练习，一会分组来汇报。

　　生：小组练习

　　师：哪组想演奏第一条、第二条。

　　师：你们是用哪种方式练习的?

　　师：我们一起来演奏第一条……。

　　师：这三条练习曲其实就是动画城这首歌曲的一部分旋律，我们一起试着唱一唱曲谱。

　　生：视唱曲谱。

　　师：用葫芦丝演奏歌曲啊?

　　生：演奏

　　师：同学们在演奏的时候要注意两小节一换气，最后一句要在“我说”之前换气，老师来演奏一下，大家认真听(师示范)听清楚了么，我们再来演奏一遍。

　　(小组合作学习，通过练习曲解决重难点，借助葫芦丝熟悉歌曲旋律)

　　师：接下来我们一起用lu音轻声的模唱旋律。

　　师：声音再轻一点，注意音高位置，我们再来模唱一遍。

　　师：能不能把这首歌完整的演唱一遍?

　　生：唱

　　师：“这里有诚实也有狡诈”，请你象我这样唱?

　　师：喜欢动画城吗?喜欢动画片里的人物吗?喜欢动画歌曲吗?

　　生：喜欢

　　师：那么用歌声来表达你喜欢的情绪。

　　生：略

　　师：我听出了喜欢的情绪，如果我们用打击乐为歌曲伴奏，会出现怎样的效果呢?

　　师：出示双响筒，这是什么?

　　生：双响筒，你想怎样敲击?找一名学生到前面来。你想怎样敲?生：一拍敲一下

　　师：出示响板，这是什么?你想怎样敲?生：两拍敲一下。

　　师：出示铃鼓，这是什么?你想怎样敲?生：在长音处加入铃鼓。

　　师：我们一起来为歌曲伴奏，其他同学可以用捻指、拍手或拍击你身边的物体轻轻的为歌曲伴奏，注意老师说的轻轻的(铃鼓、串铃、双响筒)(放音乐)

　　师：加入了打击乐的伴奏，歌曲是不是更加的生动了啊?

　　(学生寻找最适合的方式为歌曲伴奏，自主探究学习)

　　师：下面我们分组，用不同的方式来表现这首歌曲，两组同学用葫芦丝演奏，两组同学演唱，加入打击乐伴奏，再来感受歌曲带给我们的快乐。(琴伴奏)

　　师：真美，仿佛把我们带到了美丽的动画城。想不想让你喜欢的动画人物住进动画城啊?

　　师：现在我们就边唱歌曲边把你刚才画的动画人物送到动画城吧一组一组进行(学生把作品贴到黑板上)

　　

【篇三】

　　[教学内容]

　　进行曲

　　1《义勇军进行曲》2《欢迎进行曲》

　　3《解放军进行曲》4《运动员进行曲》

　　5《玩具兵进行曲》6《红星歌》

　　7《拉德茨基进行曲》8《婚礼进行曲》

　　[教学目标]

　　一学生了解进行曲这一音乐体裁.

　　二通过几首进行曲不同的速度、形式和情感的对比欣赏，让学生体会到不同题材内容的进行曲风格各异，进一步感受不同风格的进行曲所表达的不同的情感，扩大学生的欣赏视野，提高独立分析乐曲的能力。

　　教学重点

　　了解进行曲的基本特征，感受不同题材、不同风格的中万进行曲的艺术魅力。通过感性--理性--感性的再现过程，体验进行曲的行进步伐节奏。

　　教学难点

　　学生对不同形式的进行曲所表达的不同情感的认知。

　　教学方法

　　一、用多媒体课件，使其视听结合.

　　二、发挥欣赏教学的通感引导学生积极参与,对不同情感的

　　认知加以体验.

　　教学用具

　　多媒体课件复读机磁带教学用具

　　教学过程

　　创设情境

　　《义勇军进行曲》，学生听与唱，来感受进行曲的雄壮与威武.创设良好的教学氛围，导入新课.

　　欣赏1

　　速度雷同而表达的情绪不一样的进行曲：

　　1、《欢迎进行曲》(热烈)2、《运动员进行曲》(振奋)

　　3、《解放军进行曲》(庄严)4、《玩具兵进行曲》(幽默、诙谐)利用多媒体手段播放四首进行曲，设问：不同进行曲都出现在哪些不同场合?请同学谈谈不同进行曲的情绪风格的异同。

　　从社会音乐入手培养其兴趣。运用进行曲的不同情绪培养学生独立分析作品的能力。

　　运动员进行曲

　　解放.

　　欢迎进行.

　　玩具兵

　　欣赏2

　　歌曲形式的进行曲：1、《义勇军进行曲》2、《红星歌》

　　进行曲知识：进行曲体裁的音乐作品有器乐作品，也有声乐作品。

　　1、学生随播放影视资料齐唱歌曲。2、词曲的题材与前四首

　　进行曲的明显区别在哪里?

　　学生了解进行曲不仅有器乐作品，也有声乐作品。以现实结合激发学生的爱国热情。

　　欣赏3

　　外国的具有代表性的进行曲：

　　1、《拉德茨基进行曲》(欢快、活泼)

　　作者是被誉为"圆舞曲"的约翰施特劳斯的父亲，人们常称他为老约翰施特劳斯。

　　2、《婚礼进行曲》(神圣、庄严)在国外被广泛用于婚礼仪式。

　　这两首进行曲的情绪如何?速度有什么变化?通过情绪、速度的变化，再次引发学生对欣赏世界名曲的兴趣。

　　拉次曲.00

　　婚礼进行曲

　　创编

　　《义勇军进行曲》、《拉德茨基进行曲》、《运动员进行曲》《欢迎进行曲》、《婚礼进行曲》通过各组对各作品的不同理解，对其不同的情感进行体验。

　　1分组各选一首进行曲聆听与分析。

　　2学生对进行曲具备感性之后，运用集体讨论的方式，创编动作。积极调动学生正确的创编活动来感受和体验音乐。培养学生个性、思维及创造力的发展。师生互动，共同提高。

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