沪教版小学五年级英语上册重点|沪教版小学五年级语文上册课件：《快乐的杉树林》

【#课件# 导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是©文档大全网整理的沪教版小学五年级语文上册课件：《快乐的杉树林》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1、了解杉树林一年四季不同的景色，知道课文是按“总起——分述——总结”的方法组织材料的；在“分述”部分又是按时间顺序描写不同季节的景色特点。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第4小节。

　　3、学习“抓中心句学课文”的方法。

　　4、体会作者喜爱杉树林的感情，感受杉树林给作者童年带来的快乐。

　　重点难点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习“抓中心句学课文”的方法。

　　2、体会作者喜爱杉树林的感情，感受杉树林给作者童年带来的快乐。

　　教学工具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、出示课题，激发兴趣。

　　1、出示杉树林图片。

　　①这种树叫杉树，注意“杉”字读音。

　　②简介杉树：杉树是一种绿色的乔木，树冠的形状像塔，叶子长披针形。许多这样的杉树生长在一起就成了杉树林。板书：杉树林

　　2、结合看到的画面，说一说：（）的杉树林

　　3、出示课题：快乐的杉树林

　　齐读课题。

　　二、整体感知，概括课文主要内容。

　　1、出示学习要求：

　　①读准字音，读通课文。

　　②用学过的方法理解词语“粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、不约而同”，提出自己在学习过程中不理解的地方。

　　③课文是围绕哪句话写的？是按什么顺序写一年四季的景色的？

　　2、交流。

　　①指名分节读课文。

　　②课文是围绕哪句话写的？

　　我家门外有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐。（总起句）

　　我家门外的杉树林给我金色的童年带来无穷的欢乐。（总结句）

　　这两句话都正确，它们一个是“总起句”，一个是“总

　　结句”课文就是按“总——分——总”来写的。

　　（媒体出示：总起句总结句）

　　④课文是按什么顺序写一年四季的景色的？

　　按时间顺序描写一年四季的景色，分别是

　　板书春天夏天秋天冬天

　　三、研读课文，感悟体会。

　　（一）学习课文第4小节。

　　杉树林给我的金色童年带来了无穷的快乐，哪些快乐呢？课文做了具体而生动的描述，下面我们就来深入学习。

　　1、杉树林春夏秋冬四季景色不同，你最喜欢哪一个季节？请轻声读读相关内容，说说理由。

　　2、学生交流。

　　3、学习“秋天的杉树林”（媒体出示第4小节）

　　默读第4小节，用直线划出突出描写杉树林美丽景色的句子。

　　（1）交流并显示红线：

　　红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。秋风扫过，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色的地毯，美丽极了。夕阳和晚霞增添了它的红，雨后的水塘更映出了它的红。

　　（2）读句子，理解比喻句作用。

　　作者把火红火红的杉树叶子比作火焰，突出了它的红，红得耀眼；把落叶比作地毯，突出了叶子的多、软。加上夕阳、晚霞、雨后的水塘使它红得可爱。所以说，秋天是杉树林最美的时候。板书：最美时候

　　指导朗读：这里充分显示了秋天杉树林的美丽，语速可以稍慢，音量稍轻，表现出幽雅而柔和的秋景之美。

　　学生小组读，齐读。

　　（3）在这个美丽的季节里孩子们最喜欢干什么？请用曲线划出有关句子。

　　板书：来回走动

　　泛红：秋天是杉树林最美丽的时候，我们时常迎着夕阳在这条用红叶铺的路上来回走动，脚下软绵绵的，舒服极了。

　　指名读，大家评议。

　　从“时常”、“来回走动”“舒服”这几个词中可以看出秋天的杉树林能给我们提供特殊玩耍的方式。

　　指名读，语速可慢些，读出舒服的感受。

　　（4）有感情朗读第4小节。

　　课后小结

　　四、小结复习

　　1、小结：刚才我们从“杉树林美丽的景色”和“孩子们在杉树林里愉快活动”两方面入手，通过“抓中心句学课文”的方法——围绕中心句，找出跟中心有关的内容，再找出重点词句，理解意思，体会了杉树林给作者童年带来的快乐。

　　2、下面请大家一起试着将这份独特的美丽、愉快的活动熟记在心。学生练习背诵第4小节。指名交流。

　　教学目标：

　　1、知道课文是按概括到具体的顺序写的。第2—5节按照“春、夏、秋、冬”的时间顺序写的，先写杉树林的景色，再写孩子们的活动。

　　2、在熟读课文的基础上，体会作者喜爱杉树林的感情，感受杉树林给作者童年带来的欢乐。

　　3、在感受作者思想感情的同时，有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的小节。

　　4、学习课文的写作方法，选择校园中给自己留下美好印象的地方，有顺序地写下来，能够表达自己的真情实感。

　　重点难点：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解杉树林给“我”的童年带来了无穷的乐趣，体会“我”喜爱杉树林的感情。。

　　教学工具：

　　多媒体工具

　　教学过程：

　　一、出示课题，激发兴趣。

　　1、出示杉树林图象，板书：杉树林简介杉树

　　2、填空：（）的杉树林

　　3、出示课题：快乐的杉树林

　　针对课题质疑：为什么说杉树林是快乐的呢？

　　二、学生小组自学课文，讨论学习。

　　学习要求：

　　1、读准字音，读通课文。

　　2、用学过的方法理解词语：粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、不约而同，提出自己在学习过程中不理解的地方。

　　3、完成填空：课文生动地记叙了我家门前杉树林_________的不同的景色以及_________的情景,抒发了我__________的思想感情.

　　4、课文是围绕那句话写的?是按什么顺序写一年四季的景色的?

　　三、小组学习交流。

　　1、指名分节读课文。

　　2、交流填空。

　　3、学习总起句，总结句。理解“无穷”。

　　4、学生质疑：为什么说杉树林给我带来了无穷的乐趣？

　　四、小组讨论，学习课文第2----5节。

　　1、默读课文，杉树林一年四季有哪些变化？

　　（1）第二节：春天抓住树叶生长的过程，颜色、形状的变化，突出孩子们欣喜的感情。

　　板书：长叶

　　指导朗读：春天，杉树长叶了，带着欣喜来朗读。

　　（2）第三节：夏天抓住“火辣辣地烤着”、“拼命地叫着”是表明天气的炎热程度，说明了盛夏的“酷暑难挡”，理解“极好、避暑胜地”，说明杉树遮阴，凉风习习，给人带来的阵阵凉爽。

　　板书：胜地

　　想想该怎样朗读好这前三句？

　　（3）第四节：秋天抓住杉树林“更新换貌”的具体内容：

　　“红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。秋风扫过，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色的地毯”、“夕阳和晚霞增加了它的红，雨后的水塘更增加了它的红”、“秋天是杉树林最美丽的时候。”

　　理解比喻句，把杉树叶子比作火焰，突出了它的红，红得耀眼，加上夕阳、晚霞、雨后的水塘使它红得可爱。

　　板书：最美

　　指导朗读：这里充分显示了秋天杉树林的美丽，语速可以稍慢，音量稍轻，表现出幽雅而柔和的秋景之美。

　　（4）第五节：冬天：抓住“……地面上，……树干上，……屋顶上，……粉妆玉砌的世界”表现出杉树林冬天所特有的美。

　　板书：粉妆玉砌

　　指导朗读：读出欢快的语气

　　（5）小结：杉树林一年四季的美景让“我”喜爱，让“我”陶醉，同时，它还给我的童年生活带来了乐趣。

　　2、自由地读读课文，课文中哪些语句表现了杉树林给我的童年生活带来了乐趣？划出有关的语句，讨论学习。

　　（1）我和小伙伴们一放学，就到杉树林里做游戏。玩累了，……有的还带着“牙牙”学语的娃娃来观看。大伙儿轮流荡秋千……毫不在乎“。写孩子们在杉树林荡秋千。

　　从“一……就……”能看出孩子们是多么喜欢杉树林，“毫不在意、自顾自”可以看出小伙伴们在杉树林林里尽情地荡秋千，玩得很快乐。即使吃尽苦头，*疼上两三天也“毫不在乎”，反映出孩子们尽情玩耍，心中充满了欢乐。

　　指名读，读出欢乐的语气。

　　（2）“当然这里是我们的天下喽！……有的做游戏。欢声笑语给整个杉树林带来了欢乐。”理解“天下、不约而同、有的……有的……”看出杉树林是孩子们玩耍和学习的天地，同时也是避暑的好去处。

　　（3）“我们时常迎着夕阳在这条用红叶铺满的路上来回走动，脚下软绵绵的，舒服极了。从“舒服、时常、来回走动”这几个词中可以看出秋天的杉树林能给我们提供特殊玩耍的方式。

　　练习有感情地朗读课文。

　　3、杉树林给我的童年生活带来了那么多欢乐，在加上它一年四季美丽的景色，不仅让我喜爱，让我陶醉，更让我难以忘记。板书：喜爱

　　五、各自找一找自己喜欢的小节认真、有感情地读一读，试着背出来。

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