沪教版小学五年级上册数学课本-沪教版小学五年级上册语文课件:《小鸟,请原谅我》

副标题:沪教版小学五年级上册语文课件:《小鸟,请原谅我》

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【#课件# 导语】语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助,能够让我们掌握所学的重点内容,这样大家在学习的时候就能做有目的性了,下面是®文档大全网整理分享的沪教版小学五年级上册语文课件:《小鸟,请原谅我》,欢迎阅读与借鉴。

  

篇一

  教学目标:

  1、能有感情地朗读课文。

  2、了解每节诗歌的主要内容,体会作者的内心情感。

  3、懂得要珍爱生命,善待动物。

  教学重点:

  1、能有感情地朗读课文。

  2、了解每节诗歌的主要内容,体会作者的内心情感。

  教学难点:

  1、了解每节诗歌的主要内容,体会作者的内心情感。

  2、懂得要珍爱生命,善待动物。

  教学工具:

  多媒体工具

  教学过程:

  一、导入学习

  板书课题,齐读。对课题质疑

  媒体出示:谁请求小鸟原谅?为什么要请求小鸟原谅?

  让我们读读这首诗歌,到诗中去寻找答案。

  二、整体感知

  1、自己读读这首诗,寻找刚才问题的答案。

  2、指名读诗歌,齐读诗歌,交流问题。

  3、诗歌一共有四个小节,再读读诗歌,想一想每一节写了什么?

  (媒体出示:“我”打死了美丽的小鸟、大家都感到伤心难过、所有的生命都向“我”*、“我”请求小鸟的原谅。)

  三、研读课文

  1、下面我们一小节一小节学习课文。

  2、出示第一节。

  (1)指导朗读。

  (2)思考:从哪里看出小鸟美丽?句子中为什么加上“才”?

  (3)那么美丽的小鸟,现在却“静静地躺在我的手上”,死了无法复生,是多么的无奈。

  3、出示第二节。

  (1)引语:小鸟是森林的歌手,是鸟妈妈的闺女,是小树的伴侣……

  (2)省略号省略了什么,你能说几个吗?

  (3)出示:想一想小鸟活着的时候给我们带来了哪些乐趣。

  森林里唱歌,

  山村里飞翔,

  大树上栖息,

  ……

  指导朗读今天,小鸟被我打死,一切都显得沉痛。

  4、出示第三节。

  (1)“*”是什么意思?“花儿收起微笑,树举起长臂”仿佛在说什么?

  (2)这一小节写出了“我”怎样的心情?

  (3)指导朗读。

  5、出示第4节。

  我现在意识到了什么?

  “我”请求小鸟原谅,已经有了实际行动——“把弹弓扔进深深的谷底”,决心再不打鸟!而且希望作为补偿,要为小鸟坟头的小树天天浇水。

  四、课后小结

  1、感情朗读诗歌,你认为小鸟会原谅他吗?你从诗歌中感受到了什么?

  2、总结,这首诗从一个孩子——一个做错了事的孩子的角度列数了伤害小鸟所造成的危害,抒发了珍爱生命,善待动物,保护环境的强烈感情,具有振聋发聩的感人力量。

  

篇二

  教学目标:

  1.自主学习生字新词,理解我请求小鸟原谅的心情。

  2.能有感情地朗读诗歌

  3.体会诗歌语句精练、形象的特点,培养学生的想像、说话能力。

  4.懂得要珍爱生命,善待动物。

  重点难点:

  1.有感情朗读诗歌,理解我请求小鸟原谅的心情。

  2.体会诗歌语句精练、形象的特点,培养学生的想像、说话能力。

  教学工具:

  教学课件

  教学过程:

  一、导入新课。

  1.今天,我们要学习一首诗人商殿举写的儿童诗。诗歌的题目有些特别,是一位小男孩说的话。

  2.出示课题:25小鸟,请原谅我

  3.齐读课题

  二、整体感知。

  1.出示自学要求:

  小男孩为什么要请求小鸟原谅?自己读读这首诗歌,到诗中寻找答案。

  2.学生交流

  出示:“你静静地躺在我的手上”

  抓住“静静地”理解生命的可贵,失去了就不能再获得。

  板书:失去生命

  三、研读课文,理解内容。

  1.这原本是一只怎样的小鸟呢?再读读诗歌,找出相关语句,在书旁写下自己的感受。

  2.学生交流。

  3.感受小鸟的美丽。

  出示第1节

  当你静静地躺在我的手上,

  我才发现你是那样美丽:

  颈上的羽毛比雪花还白,

  翅膀的羽毛比小草更绿,

  金黄的小嘴半张着,

  好像还在唱那未完的歌曲……

  (1)抓住表示颜色的词语来感受小鸟的美丽。

  (2)指导朗读——个别读、男女读。

  4.感受小鸟带来的欢乐。

  出示第2节,

  啊,大森林少了一名歌手,

  鸟妈妈失去一个好闺女,

  山村谢了一朵会飞的鲜花,

  小树失去一位亲爱的伴侣……

  你看,草地上洒满了水珠儿,

  那是小草痛心的泪滴。

  (1)个别读。

  (2)学生想像说话。

  小鸟活着的时候,在森林里歌唱,在山村里______,在小树上_____,在_____……

  (3)诗人短短几句,让我们看到了一只多么美丽可爱的小鸟,活着的时候给我们的环境增添了许多生机,给我们带来了无穷的乐趣!让我们用朗读一起来赞美他(个别读、分组读)出示:

  你是那样美丽:

  颈上的羽毛比小草更绿,

  还半张着金黄的小嘴……

  你是大森林中的歌手,

  你是鸟妈妈的好闺女,

  你是山村里会飞的鲜花,

  你是小树亲爱的伴侣……

  (4)此时此刻,小鸟却静静地躺在我的手上,想像说话。

  (哪里?)_________失去了小鸟_________________(将怎样?)

  板书:失去欢乐、失去朋友、失去美好的未来……

  5.此时你的心情如何?(伤心、难过、忧虑、愤怒……)

  6.指导朗读第1、2节。

  7.如果大地上的小鸟被我们打完,我们不仅不能听到小鸟的歌唱,而且整个地球的生态平衡被破坏,后果不堪设想,这就是诗中说的:“一切美丽的生命,好像都要离开我,把我孤零零丢在这里……”设想一下,这是多么可怕的景象!此时,作者笔下的小鸟指着仅仅只是这一只小鸟吗?(所有的生命)

  8.是啊,难怪小鸟被“我”打死后一切都显得沉痛。除了我们,谁也是这样痛心呢?

  (1)交流并指导朗读第1、2、3节。

  小结:是啊,大自然中的一切事物仿佛都在指责我,我也很痛心,心中充满深深的歉意和悔恨!

  9.小男孩怎样做来请求小鸟原谅他?

  (1)快速浏览诗歌,交流。

  为了请求小鸟原谅,他__________________________。

  10.这种种的努力,让我们感到了小男孩打死小鸟后的悔恨心情,他是在用实际行动表示自己改正错误的决心,告诉我们要保护鸟类和其他动物,要制止这种残杀美丽生命的行为!小鸟会原谅他吗?

  (1)交流

  板书:善待生命

沪教版小学五年级上册语文课件:《小鸟,请原谅我》.doc

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