高中怎么学习_高中学习中遇到了烦恼，该怎么办？

【#高考# 导语】高中学习压力也越来越大，漫无目的、毫无计划的学习只会让大家身心疲惫，不利于学习成绩的提高，高中学习中遇到了烦恼，该怎么办？®文档大全网总结了学霸们的学习经验，给大家一些建议。

　　答：实验证明：人脑中约有80%的“*地”有待开发。

　　据闻，如爱因斯坦这样跨越时空，彪炳千古的辉煌业绩的科学巨星，也只动用了大脑潜能的30%。可见，人脑承受力及其潜在能量对相对处于无空之中而其极短暂的每一个人的生命来说，堪称取之不尽，用之不竭的智慧资源。

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　　02

　　高一稳定成绩，高二高三再次突破。这种认知正确吗？

　　答：这种认识不正确，在高一不仅要把成绩保持住，同时，在原有的基础上提出更高的要求。

　　因为，学习如逆水行舟，不进则退，停滞不前的想法不足取，更何况，第一也是相对而言的，山外有山，楼外有楼。既使你已经争得了班中第一，也没有理由自我满足，高一正是打基础的好时机，一定不能放松自已，另外，还需要发展自己各方面的素质，学习仅仅是一个方面。

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　　03

　　如何纠正自己意志力不强的问题？

　　答：对症才好下药，你已找到了自己的缺点，这也是进步的表现。

　　要改变“懒”和“爱说话”的习性，关键在于意志，你已明确它们的不利之处，这是改正的前提，以后，要时时提醒自己，如果不改正情况只会越来越糟，同时，确立一个自己学习的榜样，另外，需要把学习计划安排的紧凑一点，让自己时刻有正事可做，减少犯错误的机会，并且，努力提高自己的自制力，只要这样，经过一段时间，必然会有较大的改观。

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　　04

　　数学、物理地理成绩不好，如何改进？

　　答：（1）培养对学科的兴趣；

　　（2）注重公式、定理的推导过程，领会其实质；

　　（3）必要量的练习，练习不是目的，而是掌握定理、公式的手段；

　　（4）记住几道典型的习题，举一反三，关键是多思考。

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　　05

　　高中男生会比女生笨？这种说法正确吗？

　　答：这种说法显然是错误的，科学研究表明，从总体上看男女在在智力水平上并没有什么差异，只是因男女性别的差异，会导致在智力上各有特点，各有优势。

　　比如，在思维特点上，男生在抽象思维方面有一点优势，而女生在形象思维方面又胜男生一筹。

　　但具体到某一个人智力水平还是有区别的，但不能因此得出女性不如男性的结论，生理上的不同并不能成为智力水平高低的理由，只它只是导致智力特点差异的生理基础。

　　试想，居里夫人的成就，又令多少男性自叹不如、羡慕不已。从现实状况来看，确实，有一部分高中女生成绩有下降，但这不是因智力因素引起的，而是由非智力因素引起的，更何况这也不是普遍现象。

　　实际上，女生在智力水平上超过男生的事例也举不胜举，另外，任何学生，随着知识面的扩展，智力都是表现为发展的趋势，到了高中女生就会变笨显然没有科学依据。

　　当然，我们也要看到到了高中女生在生理上比男生的变化要大一些，会给学习带来不利人影响，因此，女生需要更多的努力，需要比初中时更多的自制力。

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　　06

　　总觉得时间不够用，该怎么解决？

　　答：对于一个有较强求知欲的学生来说，会感到时间非常的紧张。

　　时间好比海绵上的水，只要会去挤总会有的。但挤时间也要讲方法，制订一个切实可行的计划，使自己做任何事心中有数，这是经济地安排时间的首要条件。

　　同时，要明确计划的实施过程就是艰苦奋斗的过程，要时常反省自己，是否已按计划行事，是否具有落实行划的具体措施。

　　如果计划未能按时完成，就得分析是主观原因还是客观原因，如果是因主观上没有按计划行事，或坚持了一段时间因缺乏坚强的意志而半途而废，那就得努力加强意志力的培养。

　　如果以上原因都不是，那么，就得对计划进行必要的修改，因为计划的可行性是保证计划完成的前提，而自己的主观努力是影响能否完成计划的关键。

　　如果做到了以上两点，又能采用一些有效的科学方法，在一天24小时中发挥出过去要用48小时的学习效果是完全可以办到的。

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　　07

　　题不会做又不好意思问别人，怎么办？

　　答：一般情况下，安静有序地晚自修是学校加强纪律性的内在要求，同时，也为鼓励学生独立思考，独立完成作业创造良好的客观环境。

　　因此，首先得维护学校的纪律。但是，学习要进步，好问是必要的，那么，又如何达到此目的呢？我想应安排好问问题的时间，掌握好问问题的技巧，你可以在课外时间进行。

　　同时，问问题也不能每道题不懂就马上询问，这样，也会失去更多独立思考的机会。在晚自修时也不是说就完全不可以问，可以用笔头提问法，这样也可以让被问的同学留有充分思考的时空，另外，切记直截了当地问答案万万不可取，问一些解题思路、技巧效果会更佳。

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　　08

　　一天中的有效学习时间是多少？

　　答：一天的时间是有限的，作为学生除了休息等日常生活时间的支配外，其他时间都可用于学习。一般来说，可以保证10小时左右。

　　但有效学习时间应是一个变量，以及效果的高低也会因人、因地、因时各有不同。

　　如今，学生之间存在的竞争，是效率的竞争，方法的竞争，一个人的学习动机、学习态度、学习方法、以及一个人的兴趣、爱好、情感、意志、性格、品行都会影响学习的有效性。

　　因此，提高学习的有效性，增加时间不是的手段，的方法是努力提高自己各方面的素质，特别是一个人的意志品质。

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　　09

　　如何保持注意力的高度集中？

　　答：（一）认识到保证注意力集中的重要意义：

　　注意力是人智力的有机组成部分，心理学研究表明，有意记忆的效果比无意记忆的效果好，保持注意力的高度集中是有效听课、有效分析问题、解决问题的必要条件。

　　（二）保持注意力的高度集中的方法：

　　培养对学科的兴趣，因为，对越感兴趣的东西，很自然会觉得有吸引力，就自然会保持注意力的高度集中，而兴趣产生于需要。因此，要端正学习的态度，明确学习的目的，使自已保持有较旺盛的求知欲。

　　那么，对不感兴趣的东西，除了去培养兴趣的努力外，关键是发挥意志力的作用。另外，有一个良好的心情也是非常重要，再次，应及时调整自己的情绪，培养良好的情感，平时不要小看文体活动，尽量做到劳逸结合。

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　　作业做错了，订正不出该怎么办？

　　答：有错必改才会进步，订正错题有时仅仅靠自己的力量是不够的，学问学问，不懂就问，但不是问答案，而是去问解题的思路，问后再去总结自己错的原因，查漏补缺，犹未为晚。

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　　011

　　该怎样制定第二天的学习计划？

　　答：学习计划可分这长期、中期、短期，一天的学习计划应属短期计划，它应该与长期、中期计划相一致，如在某一时段学什么应保持相对的稳定性。

　　因此，一天的计划应是根据当天的实际情况，是对中期计划的局部调整，是对具体学习内容在有空中的科学安排，针对此计划内容少，一般不必写成书面形式，也不必留出整块时间，可以在睡觉前想一下，或在当天早上考虑一下即可。

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　　012

　　成绩总是提不高，该怎么办？

　　答：任何结果都是有一定的原因引起的，那么，你首先得去找一找原因。

　　找到其原因，不是以努力与否就可简单下结论。我想你可以用发散思维，比如，你为什么能把理化学好？为什么别人能把英语学好？其中的原因是什么呢？或许从中有所启发。

　　另外，根据你多次失利的现实，首先要在心理上消灭害怕情绪，如中国男足要出线一样，必须克服恐韩症。另外，需要更多的时间、更多的努力，不要急于求成，坚持、坚持、再坚持，一定要相信只要有付出必会有收获。

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　　013

　　如何做好理化的预复习工作？

　　答：预习的直接目的是为了能在听课中提高效果，因此，预习必须做到找出重点与难点。

　　为此，必须明确内容的思维过程，对其中内容进行理解。有的同学认为预习只是把内容看一遍即可，这是一种肤浅的认识，没有思考的浏览是一种无效的劳动。

　　为了理解知识点，必须坚持理论联系实际，展开丰富的联想，回顾一下已学的知识，把新旧知识联系起来，同时，想一想新知识与现实内容的联系。

　　在预习过程中，必定会有较难理解或不懂的地方，这时，要动笔记上记号，以便听课时，集中精力搞懂它。

　　复习是巩固知识的过程，同时还要做到温故知新，特别对以前做错的地方进行再思考，总结出错的原因，从而对相关知识点进行整理，做到查漏补缺。

　　比较复习法是最常见的复习方法，把相同或相近的知识点进行归类复习，也可把相对的知识点进行对比归类学习。以上是预复习工作的基本的普遍使用的方法，当然也适合理化的学习，而在具体展开时结合具体内容灵活运用。

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　　014

　　上课时精力无法集中，会经常走神，这是为什么？

　　答：你很可能上课目的性不够明确，有趣时能集中精力，无味时，就会走神。

　　因此，首先得做好预习工作，明确上课有许多该听的东西，听课时尽量做好笔记，紧跟老师的讲课思维，甚至用批评的眼光去听课，找出老师讲课的优缺点，上课时有一点压力未尝不可，当然，也需要意志力的参与。

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　　015

　　有效学习时间特别少，该怎么办？

　　答：你会花时间，会不断地做习题，敢于吃苦，如果能吃苦加巧学必定会有较大的进步。

　　对你来说抓重点非常必要，计划是必需的，但你原先的计划需改进，时间可减少点，让一点时间去活动一下。

　　题目也得有所选择，要牢牢抓住典型题目，那怕一节课做一道题，只要去深深地去体味它，思考它，记住它，今后如能举一反三，这比粗做十道题还强。请试试看。

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　　016

　　书的内容可以看懂，但题目不会做，怎么办？

　　答：能看懂书中的内容，并不一定能深刻地理解它。初次看懂书中的内容，往往还只停留在表面，既使真正懂了，也不等于你已经记住了它。如果已记住了它，也不等于你会运用它。

　　因此，有些题目不会做是可以理解的。一般来说，学习可分为三个层次，即识记-理解-运用，理解是关键，只有理解才能很好地记住它。

　　只有理解才有可能灵活地运用它，而运用离不开记忆，更需要理解、训练，做作业就是运用的过程。

　　如果连记忆关、理解关都未能攻破，自然过不了运用关，更何况运用是一般原理到具体实例的运用，其中也有一些技巧，只有在不断训练中提高的自己解题能力，从而达到掌握知识的目的。

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