长春版六年级下册语文书电子版:长春版小学六年级下册语文《妙语批试卷》课件【三篇】

副标题：长春版小学六年级下册语文《妙语批试卷》课件【三篇】

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【#课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力；情注文本，感受语文体温，则可以让语文学习成为生活需要。下面是®文档大全网整理分享的长春版小学六年级下册语文《妙语批试卷》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

【篇一】

　　一、教学目标：

　　1.通过学习课文，感受康有为的中国式幽默，以及祖国语言文字的魅力。

　　2.认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文。

　　3.引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。

　　二、基础知识：

　　阀军阀阀门阀阅

　　督都督督促监督

　　维维护维新思维

　　廉廉洁廉价价廉物美

　　吏官吏吏治酷吏

　　三、教材分析：

　　1.教材特点

　　《妙语批试卷》这篇课文短小精悍，语言简洁，风趣幽默。从康有为的批语中，我们能够感受到他的机敏灵活，妙语连珠，更能感受到汉语独特的表达魅力，从而激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。

　　2.教学重点

　　理解文中出现的文言文，朗读时会正确停顿。

　　3.教学难点

　　正确理解康有为在试卷上的批语。

　　4.教学突破点

　　教师要引导学生通过多读、多想及查工具书、讨论等方法理解文言文的意思，进而理解康有为批语的妙处。

　　教法设计：

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，学习生字。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1.背诵《狱中题壁》。

　　2.简介维新变法、辛亥革命与军阀割据。

　　3.出示课题，齐读。

　　二、练习读文，读准文言文的停顿与节奏。

　　三、学习生字。

　　四、结合课文及词典理解成语的意思。

　　第二课时

　　教学内容：

　　理解文言文的意思，体会评语的巧妙之处。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　《妙语批试卷》中有几个人物？都是谁？

　　二、理解文言文的意思。

　　1.廉者，民之表也，贪者，民之贼也。

　　大意：廉洁奉公的人，是民众的表率；贪污受贿的人，是危害民众的*贼。

　　2.以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！

　　大意：通过你的文章来看，学习不够优秀，所以不会被选为县长，要说成为百里挑一的好官那更是毫无希望的。

　　三、体会批语的巧妙之处。

　　1.康有为出的考题是什么？是什么意思？

　　2.一位县长是如何作答的？大意是什么？

　　3.康有为是怎样批卷的？是什么意思？

　　4.康有为的批语妙在何处？

　　板书设计：

　　（康有为）妙语批试卷

　　廉吏民表阎锡山论

　　以其人之误反讥其人之谬

　　资料索引与精华：

　　古往今来，学生作文，考生答卷，都免不了要被老师或考官批批改改的，而其中有许多不乏幽默讥讽、妙趣横生的评语，读来饶有趣味，品之如啜醇醪。

　　某地乡试，有个秀才作文时，将“昧昧我思之”误写成了“妹妹我思之”。“昧昧”是思念深切的意思，写成“妹妹”，意思全变了，也与文章的内容脱节了。主考官在其试卷旁批道：“哥哥你错了！”此语一时成了众口相传的妙批。无独有偶，某公任督学时，按临某郡主持童子试，一童生在试卷内夹了一张小字条，内称“同邑某相国是童生的亲妻。”然而却将“戚”写成了“妻”。学政在其文后批道：“该童生既是相国之亲妻，本官断不敢娶！”故意把“取”写成“娶”，正是针锋对麦芒，也令人拍案叫绝。

【篇二】

　　教学目标

　　1.学会6个生字。

　　2.通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分清事情的前因后果，感受汉语语言的妙趣和丰富内涵。

　　3.引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展。

　　教学重点：1.理清文章层次，概括文章内容。

　　2理解康有为的批语妙在何处。

　　教学难点：课文中对文言文的理解。

　　教学过程：

　　一、今天我们来学习《妙语批试卷》请同学们齐读课题。看到课题，你能提出哪些问题？

　　（谁批试卷？批谁的试卷？批语是怎么写的？妙在何处？）

　　好，让我们带着这些问题学习这篇课文。

　　二、请同学们自由读课文，一边读一边思考这些问题，注意读准字音。

　　三、下面，老师检查一下同学们的读文情况。

　　四、你能解决黑板上的哪些问题？

　　（1.谁能根据找到的资料给大家介绍一下康有为）

　　（康有为的批语是……）这是第几自然段的内容？谁能读读这一自然段？题为“廉吏民表”这是什么意思?

　　（清廉的官才可以做民众的表率）

　　你是从哪一自然段获得的信息？（2自然段）

　　那我们看看从这一自然段中还能获取哪些信息？

　　（这话是从宋代包拯奏折中的“廉者，民之表也，贪者，民之贼也”引来的。）

　　谁来读读这句话？谁能借助工具书或资料说说这句话的意思？

　　（廉洁奉公的人，是民众的表率，贪污受贿的人，是危害民众的*贼。）

　　由此可见，“廉吏民表”中的“表”字是什么意思？（表率）

　　你还获得了哪些信息？

　　（有一个考生明明明不懂考题的意思，却偏偏不懂装懂，舞文弄墨，他居然写道……）

　　什么是舞文弄墨？（玩弄文字技巧）让我们再来读读这位老兄的话。如果你就是康有为，看到这样一张试卷，有什么感想？（哭笑不得）能找到一个和哭笑不得相近的词吗？（啼笑皆非）

　　这位老兄答非所问，居然能把“表率”理解为“摄氏表”“华氏表”着实令人啼笑皆非啊，那么追究其原因究竟是什么呢？谁能用书上的词来回答（不懂装懂胸无点墨不学无术）什么是不学无术？

　　（没有学问，没有能力）让我们再来读读这一自然段。

　　下面，让我们再来看一看康有为的评语，老师读一读，看看你的感受是什么？（妙）妙在哪里？谁还能读一读康有为的评语，谁能说一下康有为批语的大意是什么意思呀？（既然考生把“廉吏民表”与“表”混为一体，那么康有为便把“阎锡山”与“山”放在一起，用相同的错误风趣幽默的讽刺了这位考生的无知。）这批语的确批得好，批得妙,以彼之道，还施彼身，巧妙的暗讽了这个不学无数之徒。从这里，我们可以看出康有为是一个怎样的人?(才思敏捷，聪明机智)那么如果给你一次做主考官的机会，遇到这种无知的考上，你会做出怎样的批语呢？看来同学们也都才思敏捷，聪明过人啊!课文2、3自然段向我们交代了事情的经过，下面，我们来关注一下故事的结果，请同学们齐读最后一个自然段。谁来说一下“谬误比照”“妙趣横生”的意思？正因如此，使得大军阀阎锡山在看了考卷和批语后也是啼笑皆非，无言以对。你了解阎锡山这个人吗？谁能给大家介绍一下你找到的资料。那么阎锡山与这个故事的起因有什么关系吗？找同学来读一读课文的第一自然段。你读懂了什么？

　　请同学们看黑板，这篇文章的脉络十分清晰，文章短小精悍，却详略得当，结构严谨，学习了这篇文章，你的感受是什么？

　　（中国语言的魅力及幽默）

　　板书设计：

　　妙语批试卷

　　起因

　　经过谬误对照妙趣横生

　　结果

　　

【篇三】

　　教学目标：

　　1知识与技能：认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文。

　　2过程与方法：引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。

　　3情感态度与价值观：通过学习课文，感受康有为的中国式幽默，以及祖国语言文字的魅力。