沪教版二年级语文上册电子课本,沪教版二年级语文上册课件：《迷人的秋色》

【#课件# 导语】课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是®文档大全网整理分享的沪教版二年级语文上册课件：《迷人的秋色》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1、认识本课“迷、灿、烂、固”等11个生字，正确书写“灿、烂”等5个生字，积累“迷人、灿烂”等词语。能主动地运用“去部首”“加部首”“换部首”等认识合体字的方法识记生字。

　　2、正确朗读课文，选择自己喜欢的句子有感情地朗读。

　　3、了解秋天是美丽的季节，是收获的季节，通过学习，使学生热爱秋天。

　　重点难点：

　　1、通过学习课文，了解课文介绍了哪些水果，并选择自己喜欢的熟读成诵。

　　2、感受秋天的迷人之处，树立热爱生活、热爱自然的美好情感。

　　教学工具：

　　多媒体工具

　　教学过程：

　　一、引入

　　1、播放秋天的图片。

　　2、说说你眼中的秋天

　　出示范句：

　　一片片火红的枫叶像一只只美丽的蝴蝶纷纷飘落下来。

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　　3、揭示课题。

　　二、自读课文，学习生字

　　1、自读课文

　　2、反馈自读情况

　　（1）有侧重地交流生字

　　（2）指名读文，听听是否读准字音，思考：课文介绍了哪些水果呢？

　　（3）在文中圈出水果名称

　　（4）出示填空整体感知：秋天到了，山洼里的各种水果成熟了，有____,有_____，有_____，有____，有_____，还有_____。

　　3、检查学习情况

　　（1）简、豆、颜（字形），诗、著、串（正音）

　　（2）指导书写：固、简、串

　　三、学习课文

　　1、你最喜欢作者介绍的哪一种水果？找到有关的句子，用直线划下来，读好这些句子

　　2、反馈交流

　　（1）柿子：

　　①出示句子

　　②读一读

　　③出示诗句：

　　停车坐爱枫林晚，

　　霜叶红于二月花。

　　④但是作者是怎么认为的？出示“然而……”，理解“逊色”

　　⑤有感情朗读第二节

　　（2）苹果

　　①出示句子读一读

　　②作者笔下的苹果有什么特点？

　　③积累句子

　　（3）山楂

　　①出示句子

　　②理解“缀满、玛瑙”

　　③读一读

　　（4）葡萄

　　①出示句子

　　②分别抓住什么特点？

　　③理解“晶莹透明”

　　④师生配合读句

　　3、有感情地读好第4小节

　　四、尾声

　　1、出示第1节，读一读

　　2、复习词语

　　3、你觉得秋天是怎么样的？自己动笔画一画。

　　4、介绍自己喜欢的水果

　　★我喜欢___,因为_____。

　　★★果园里的果子都成熟了：_______。

　　教学目标：

　　1、认识本课5个生字，正确书写5个生字。

　　2、通过对课文的理解，初步学习词语之间的搭配：（）的苹果、（）的山楂、（）的葡萄，并能连起来说段话。

　　3、正确朗读课文，选择自己喜欢的句子读出感情。在理解的基础上，背诵课文第3小节。

　　4、了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。通过课文学习，使学生热爱秋天。

　　5、能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。

　　教学重点和难点：

　　1、由于学生所掌握的形容词有限，所以词语的搭配还有一定的局限性，所以教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。

　　2、水果的写话练习，必须基于学生口头表达熟练的基础上，否则很难达到预设效果。教师应当适当的加以引导。

　　教学过程：

　　一、提问导入：

　　1、师：你们还记的第四课是什么课文吗？《四个愿望》对了，课文里的小米佳好贪心哦，四个季节全都喜欢。那你们喜欢什么季节呢？

　　2、师：我最喜欢秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。而且秋天到处都是金色的，金色的庄稼，金色的落叶，好美！不信你们看„„（连续播放秋天景色的图片）

　　3、师：美不美？难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷恋那就让我们看着这美景大声地朗读课题。全班齐读课题。

　　二、体会课题，了解第一小节：

　　1、学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。

　　（1）自由读（2）指名读（3）（学习生字）灿烂：（1）注意字形（2）理解词义（3）搭配灿烂的（笑容、阳光、星光、春天）固然：1虽然2确实选择义项。

　　2、师：你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”）。

　　3、难怪作者要大声赞叹：哦！好一派迷人的秋色呀！指名读齐读。

　　4、过渡：作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人？作者用了一个什么词语来概括呢？（板书：瓜果遍地）完成练习：（）的春天（）的秋天。

　　5、接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕。（显示图片：瓜果遍地的秋景图）。

　　6、这些画面给你留下了怎样的印象？（非常美丽，非常迷人）喜欢吗？

　　三、初读感知

　　我们的课文又选择了哪几种水果来写呢？是怎样写的？请同学们带着这两个问题去自由地阅读课文，一边读一边在书中画出这些水果的名称

　　1、出示自学要求：

　　（1）.借助拼音，读准字音。

　　（2）.不加字，不漏字，读通句子。

　　（3）.思考：课文介绍了几种水果？用“﹏﹏”划出。

　　2、自由读

　　3、借助拼音读好词语

　　4、交流：柿子苹果山楂葡萄

　　三、品读感悟抓住比较，学习第二小节：

　　过渡：在作者笔下，这些水果到底是什么都是什么样子的呢？我们走进课文慢慢欣赏。让我们先去西面山洼看一看。

　　1、师：说到秋天，我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。可在作者眼中，它和柿树比就逊色了不少。

　　2、理解“逊色”。

　　3、看，这就是柿子。大声朗读第2小节，你能用文中最美的一句话来夸夸柿子吗？指名读。

　　4、（学习生字）：“简”的写法。

　　5、评读渗透比喻句齐读：让我们一齐去夸夸它吧。

　　6、出示练习

　　四、深入重点，学习第三小节：

　　1、过渡：红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。

　　2、自由读第3小节，想想自己最喜欢哪种水果，为什么？

　　3、解决词语问题：的近义词什么是一串。

　　4、依次分析：红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。

　　（1）红香蕉苹果：那么„„那么„„那么„„（读出三个“那么”不同的语气）。

　　（2）大金帅苹果：金光闪闪、黄澄澄（复习ABCC、ABB式的词语）。

　　（3）山楂：比喻句。出示玛瑙（强调“缀”字，表示果实累累，沉甸甸的）比较句子：一颗颗强调多和沉。

　　（4）葡萄：自己大声朗读，把形容葡萄的词语用（）表示。“水晶”葡萄：长长的、绿绿的、晶莹透明。“红玫瑰”葡萄：紫中带亮、圆润可爱。

　　小结：

　　同学们，当我们走出葡萄园，回头望去，你发现作者是抓住了这些水果的什么来写的呢？（颜色样子）是呀，这些水果的颜色多美，它们红得像火，黄得耀眼，绿得像玉石，紫得发亮。样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻出来的，还有的像珍珠。

　　原来，不止春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也那么明艳动人，怪不得作者不是以迷人的秋天为题，而是以迷人的秋色为题。让我们一起去感受这迷人的秋色吧。

　　5、全班齐读课文第三小节。

　　6、小结文章的结构。

　　五、复习巩固，说说练练：

　　1、读词语。

　　2、用学过的词语说一说：（）的苹果（）的山楂（）的葡萄，

　　3、小组合作说一说：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊！果园里有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿。哦！好一派迷人的秋色啊！

　　4、全班齐读课文（配乐）。

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