长春版五年级上册综合课试卷_长春版小学五年级上册语文课件：《荷塘旧事》

【#课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力；情注文本，感受语文体温，则可以让语文学习成为生活需要。下面是®文档大全网整理分享的长春版小学五年级上册语文课件：《荷塘旧事》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，积累文中的好词佳句。

　　2、品味文中优美的词语及修辞手法，感受大自然和谐的美。

　　3、理解景物描写及其作用，培养写作能力。

　　教学重点：

　　品味文中优美的词语及修辞手法。

　　教学难点：

　　理解景物描写及其作用，培养写作能力。

　　教具准备：

　　投影，课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、播放课件，欣赏荷塘美景。

　　2、说说观看的感受。

　　3、导入：荷塘美，荷塘中发生的故事更美。让我们一起走进美丽的荷塘，与作者一起欣赏荷塘美景，一起回忆荷塘那让人难忘的往事。

　　出示课题：荷塘旧事。（齐读课题）

　　4、简介作者：朱自清（现代散文家、诗人、学者、民主战士；其散文文笔清丽，极富有真情实感，主要作品有《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《春》、《欧游杂记》等。）

　　二、检查预习，整体感知

　　1、解决字词障碍。

　　课前大家已经预习课文了，不知道里面的生字词掌握得怎么样？（出示词，指生读）

　　2、说说课文主要写了什么内容？板书：美景旧事

　　哪几个自然段写了荷塘美景？（2-4）

　　三、再读课文，品读赏析

　　1、预习可以帮助我们更好地进行学习，再读课文，相信大家一定能读得更好。

　　2、默读2—4自然段，你从哪些词句感受到荷塘的“美”勾画出相关的句子，批注。

　　交流探究

　　（引导学生通过朗读，感悟荷塘美景，并找出第3、4自然段中的比喻句，去掉比喻部分，对比朗读，说说哪个片断好？好在哪儿？让学生体会运用比喻及抓住颜色来表现出荷塘的美的写法）

　　3、同一地点，早晚景色各不相同，谁喜欢月色下的荷塘？谁喜欢白天阳光下的荷塘，选择你喜欢的一段有感情地读一读。

　　4、生有感情练习朗读。

　　指名分段合作读，男女生分段读（配乐）。

　　四、归纳写法、仿写练习

　　1、作者为什么能把荷塘写得这么美？（出示“我的视角”中冬冬的话）

　　2、文中的比喻句描写了荷塘景色的美好，赞美了大自然和谐的美。世界上的景物是丰富多彩、奇妙无穷的，如（课件）：亭台湖水相映成趣、公园里的花红柳绿、小桥流水等，哪一样都值得我们去讴歌、去赞美，让我们拿起手中的笔，也来描写大自然中令你心驰神往的一处美景吧。

　　3、景物描写训练。

　　要求：（1）要运用比喻的修辞手法。（2）200字左右。

　　板书设计：

　　荷塘旧事

　　美景旧事

　　如繁星闪烁

　　恰似晶莹的新月

　　像跳舞的少女

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、整体感知课文，在读中感悟自然美，人性美的和谐统一，体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱思想感情。

　　3、学习景物描写的方法和作用，体会比喻句在景物描写中的作用。

　　教学重难点：

　　学习景物描写的方法和作用。对小伙伴性格的理解。体会作者的思想感情。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、师：今天，我们共同学习朱自清先生的作品：《荷塘旧事》。

　　2、生读课题，说说从课题中，你知道文章是写什么的？（写事）

　　3、结合课题猜测一下，课文可能写些什么内容呢？（根据学生的猜测，师整理一下）

　　4、读了课题，你有什么问题？（荷塘在哪里？是什么样的？作者为什么要写荷塘旧事？）

　　二、检查学生课前预习情况。

　　1、出示词语，考查学生认读情况。

　　点缀淳朴攫住留恋憨直月牙泡恰似

　　似的撩水月朗风清浮光跃金繁星闪烁恬静

　　气喘吁吁不可名状骇得

　　在生读的过程中，联系时候实际，理解部分词语的意思。

　　2、朗读课文，要求做到正确、流利。

　　3、指名分自然段读课文，纠正字音。

　　三、初读课文，整体感知。

　　1、出声地朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么？

　　2、小组内讨论交流，归纳小组意见。

　　3、指名小组代表说一说，评议补充。（师板书：荷塘美景旧事）

　　4、找中心句。

　　师：课文是围绕一句来写的，这句话就是课文的中心句，同学们找一找。（板书：大自然和谐的美人类淳朴的爱）

　　5、浏览课文，分别找出描写大自然美和小伙伴的内容。

　　（课文2—4自然段写了荷塘美景，5—17自然段写了我和小伙伴的旧事。）

　　四、再读课文，体会情感。

　　1、读课文2—4自然段，画出描写荷塘美景的句子。

　　2、多读几遍画出的句子，在脑海中想象荷塘的美丽景色，体会作者表达的情感。（对大自然的赞美。）

　　3、你从哪儿感受到它的和谐美？

　　生：读比喻句。

　　4、去掉比喻部分。

　　对比朗读，说说哪个片断好？好在哪儿？

　　[体会运用比喻的生动形象性及抓住颜色来表现出这荷塘的美]

　　5、小结：作者除了比喻还抓住颜色来表现出这荷塘的美，这是绿与红的和谐，是一片绿叶与粉红的荷花的美景和谐。是的，荷塘处处彰显和谐的美。

　　6、同一个地方，因时间的不同，它所呈现的魅力也不同。你喜欢月色下的荷塘还是白天的荷塘？选择你喜欢的一段读一读，比一比谁读得好。

　　7、轻声地读课文5—17自然段，联系自己平时和小伙伴在一起玩的情景，体会作者表达的情感。（小伙伴间亲密无间的友情，淳朴善良的爱，作者对儿时往事的怀念。）

　　五、课堂小结.

　　学生畅所欲言，说说在本节课中收获。

　　六、作业。

　　1、背一背自己喜欢的段落。

　　2、仔细观察一处让自己心动的景色，试着写写。

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