长春版五年级上册综合课试卷|长春版小学五年级上册语文课件：《琥珀》

【#课件# 导语】课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是©文档大全网整理分享的长春版小学五年级上册语文课件：《琥珀》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1.了解琥珀的形成，价值及依据，懂得想像要科学、合理。

　　2.感情朗读课文。

　　3.培养想像能力。

　　教学重点、难点：

　　1.理解琥珀形成的过程和必要条件。

　　2.体会科学家是怎样进行合理想像。

　　教学准备：

　　CAI课件

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1.齐读课题工：琥珀

　　2.提问：你们见过真的琥珀吗？

　　3.你们想了解琥珀吗？你们想从哪些方面了解琥珀？

　　（出示CAI课件）站起来，大胆地说。

　　4.教师小结：刚才同学们提出了很多问题，提得非常好，予明我们小朋友都是爱动脑筋的孩子，聪明的孩子，也是最棒的孩子。下面我们看这块琥珀（出示CAI课件），俗语说，无巧不成书，世界真奇妙，竟有这么巧的事，两只活蹦乱跳的动物，竟同时被一滴松脂包在里面。这就是今天课文里要介绍的琥珀。下面我们用自己最喜欢的方式阅读课文，看刚才哪些同学问题能在课文中找到答案。（自由读课文）

　　二、学习课文

　　1.刚才同学们读得非常认真，通过读，大家知道了什么？

　　（学生回答，老师板书：时间形成发现价值）

　　2.好！说得非常准确。下面我们分组合作学习，（出示CAI课件）

　　合作要求：

　　A选择你们组最感兴趣的1~2个问题进行讨论学习。

　　B你们组采用什么方法学习的？

　　C通过讨论学习，你们知道了什么？

　　三、检查合作学习情况

　　△琥珀的形成需要哪些条件？（出示课件）

　　天气热时间漫长

　　松脂球松树毛琥珀

　　苍蝇、蜘蛛地壳变化

　　△这块琥珀是怎样发现的？

　　海浪把琥珀冲到海岸上

　　发现的条件——小孩发现

　　父亲识别

　　△这块琥珀的发现有什么价值？

　　四、总结

　　通过学习讨论，我们知道了琥珀的形成，发现和价值。现在还有很多同学的问题在书上没有找到答案。下面我们大胆地提出来，请我们班的同学解答，谁答的问题最多，，谁就是我们班的小博士，小灵通，大家想不想当？好！提问开始。

　　五、质疑问答，扩展知识

　　（1）一问一答

　　（2）大胆介绍

　　（3）评比

　　六、学习了这篇课文你们有什么体会和收获？

　　七、作业（出示课件）

　　1.课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想像，和大家交流交流。2.将课文改编成课本剧。

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，了解这块琥珀的形成过程及作者这样想象的依据。

　　2、感受课文细腻传神的语言、大胆合理的想象和逼真的故事情节。

　　3、能用自己的语言条理清楚地介绍琥珀的样子及形成过程的依据，激发学生热爱自然、热爱科学的兴趣。

　　教学准备：

　　课前搜集关于琥珀的资料；多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题。

　　1、师：我们在五年级时学习过一篇课文《黄河象》，在北京博物馆的古生物大厅里陈列着两具大象的骨架，那就是黄河象的骨骼化石。（课件展示）今天，我们再来欣赏一块形成于一万多年前的珍稀化石——琥珀（板书课题）看，这就是神奇美丽的琥珀化石。（课件展示）

　　2、师：看到这些美丽的琥珀，你想了解些什么呢？

　　3、生提问题。

　　4、生汇报资料。

　　5、师：《琥珀》这篇课文是一篇语言优美的科学小品，也就是说明文，现在就请同学们打开书44页，随着作者的推测，走进这块琥珀形成的传奇故事吧！

　　二、回顾初读，交流收获。

　　1、检查字词掌握。

　　2、指名读课文，其他生边听边吧读书收获做批注。

　　3、生汇报读书收获。

　　三、品读语言，感受推测。

　　1、师：琥珀是怎样形成的？课文的哪些段落写了琥珀形成的过程？请大家再次浏览课文。

　　生：文章的第2——13自然段写了琥珀的形成过程。

　　2、师：作者由这块罕见的琥珀推测了它的形成过程，作者又是怎样推测与想象的？请大家带着这几个问题默读课文。（课件出示问题）

　　生默读课文。

　　3、师：苍蝇和蜘蛛为什么会被同时包在里面呢？从哪些语句可以看出？

　　生找出相关语句。

　　4、师：这是一只怎样的小苍蝇呢？说说你的体会。

　　生读课文并谈自己的体会。

　　师课件出示描写生活中的苍蝇，生读一读，和课文里的小苍蝇对比，谈谈自己的感受。

　　5、师：感受到了作者语言的生动，那作者是否也是这样写蜘蛛的呢？

　　生汇报课文内容。感受作者对蜘蛛的动作和心理描写。

　　6、师：此时，“螳螂意欲捕蝉”可结果怎样呢？

　　生齐读9——11自然段。

　　师：找出这几个自然段中写苍蝇、蜘蛛行为结果的关键词。读出蜘蛛、苍蝇的不幸。

　　7、（课件出示）两只小虫淹没在老松树的黄色的泪珠里。

　　师：泪珠指什么？天气炎热，太阳光火辣辣地照射着树林（课件出示）两只小虫淹没在老松树黄色的汗珠里。你认为哪个词用得好？为什么？

　　生结合课文谈体会。

　　8、师：这是一个“螳螂捕蝉，黄雀在后”的悲剧，课文这么写，正体现了它生动的文学色彩。现在的这个松脂球就是琥珀，对吗？想象它一直挂在这棵老松树上，挂下去，会不会变成琥珀？（不会）所以，科学家又推测了下面的变化。

　　生齐读12、13自然段。

　　师：用自己的话说说松脂球是怎样形成化石的？

　　生汇报，师相机板书。

　　9、师：画出文中表示时间的词语并谈谈自己的体会。

　　生汇报后课件出示

　　师：通过作者生动形象地描写，你知道琥珀形成需要哪些条件？

　　生汇报后课件出示。

　　10、师：科学家的推测非常合理，不仅体现在琥珀形成的过程上，还体现在琥珀发现的过程上。

　　指名读发现琥珀的段落。

　　师：作者不是任意安排了两个人，而是安排了父子俩，你认为这样安排合理吗？现在就让我们在朗读声中再次欣赏这块珍贵的琥珀吧！

　　生齐读最后一个自然段

　　11、（课件出示：我们可以……圆环）

　　师：为什么会出现这样的情形呢？请在文章前一部分中找一找与之相关的句子。

　　（课件出示：从那块……苍蝇和蜘蛛了）

　　大声齐读，谈谈体会

　　四、拓展延伸，质疑升华。

　　1、师：有人认为小苍蝇和小蜘蛛被松脂淹没而惋惜，有人却说“它们被封在琥珀里，生命获得了永恒。”你是怎样看待这个问题的？

　　生汇报交流。

　　2、师：学习了《琥珀》一文后，你还有哪些有关琥珀的问题想要问？大家的问题都很有价值，老师也希望同学们做一个爱自然、爱科学的孩子。

本文来源：https://www.wddqw.com/8VDu.html