部编版一年级上册语文《天地人》教案5篇

【#教案# 导语】《天地人》是识字第一课，也是学生正式学习语文的首课。以下是®文档大全网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.部编版一年级上册语文《天地人》教案

　　【教学目标】

　　1．通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

　　2．初步学习朗读课文。

　　【教学过程】

　　一、课前谈话，激发兴趣

　　1．教师播放儿歌，学生边读边拍手。

　　铃声响，坐坐好。

　　腰挺直，脚放平。

　　手放好，头摆正。

　　眼睛看老师，上课专心听。

　　2．教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。

　　二、朗读课文，内容归类

　　1．学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。

　　2．教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。

　　3．引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；第二组：你我他）

　　三、形义结合，学习“天地人”

　　1．学习汉字“天”。

　　教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。

　　2．结合图画，学习汉字“人”。

　　教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。教师范读，学生跟读、正音。

　　3．结合图画，学习汉字“地”。

　　引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。

　　四、谈话交流，学习“你我他”

　　1．营造氛围，感知“你我他”。

　　从“人”出发，引出“我”。教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。师生对话，引出“你、他”。教师提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么名字？”学生回答。

　　2．仔细观察，认识“你我他”。

　　引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。

　　3．游戏互动，理解“你我他”。

　　教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。如一名学生说：

　　“我是××，很高兴我们成为好朋友。”

　　“你喜欢踢足球吗？”

　　“他是你的同学吗？”

　　小组练习，轮流说话。

2.部编版一年级上册语文《天地人》教案

　　教学目标：

　　1、认识“天、地、人”3个生字。

　　2、结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。

　　教学重难点：

　　认识“天、地、人”3个生字。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，调动情感。

　　1、课件出示图片，请学生欣赏。

　　2、引问：你观察到图中有些什么？

　　3、揭题，指导读课题。

　　二、借助图画，学习生字。

　　1、引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。

　　2、教师引导学生图文结合识记生字。

　　3、检查反馈，组织学生汇报。

　　（1）指名认读生字，检查掌握情况。

　　（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

　　（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。

　　（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。

　　4、教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。

　　三、巩固识字，强化认识。

　　1、识字大转盘。（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）

　　2、组织学生游戏：听字取卡。

3.部编版一年级上册语文《天地人》教案

　　一、教学目标

　　1、运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识你、我、他”3个生字；

　　2、在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；

　　3、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

　　二、教学重难点

　　1、认识“你、我、他”3个生字；

　　2、对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。

　　三、教学过程

　　（一）欣赏童谣，认识“你、我、他”。

　　1、播放童谣视频。（你是妈妈、他时爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）

　　2、将视频定格在最后一句的画面，带领学生拍手有节奏的读童谣。

　　3、学生尝试朗读这些句子。回忆刚才我们看过的童谣，“你”指的`是谁？“我”是谁？“他”是谁？

　　4、互动活动。老师请两名同学上讲台，同学先作自我介绍，老师用手势分别指自己，其中一个同学和另外一个同学，引导学生用“你是______，我是______，他是_____，我们都是某某学校某某班级的学生的句式说话。

　　设计意图：引导学生用你我他说话，在句式的引导下说完一句话，同时也创设一年级刚入学的小朋友自我介绍的机会。

　　5、然后，用同样的句式在小组内交流表达。

　　（二）学习“你我他”

　　1、教师板书“你我他”，学生认读。

　　2、相机指导“你”字，引导学生认识单人旁，左右结构。从“你”的学习迁移到也表示人的“他”字，与“地”偏旁进行对比，根据意思识记汉字，最后学习“我”字。

　　设计意图：让学生认识偏旁，学习迁移学习的方法，从而巩固认识汉字的方法。

　　3、巩固你我他的训练：通过开火车轮读，同桌读，小组读等方法检验学生的生字认读掌握情况。

　　（三）课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。

　　小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱生活的人。

4.部编版一年级上册语文《天地人》教案

　　【教学目标】

　　1.能正确认读“天”等6个生字新词。

　　2.能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。

　　3.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

　　【教学重点】能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。

　　【教学难点】能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。

　　【教学准备】

　　生字字卡，PPT。

　　【教学时数】1课时。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。

　　2.逐个出示:“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;

　　3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

　　二、学习“天地人”

　　1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;

　　2.出示“天”，读一读;

　　3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;

　　4.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;

　　5.读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。

　　三、学习“你我他”

　　1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;

　　2.根据句式:“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

　　3.课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你、我”。

　　四、识记生字

　　1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。

　　2.同桌合作:拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。

　　3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音;“天”是前鼻音。

　　4.自主识字:我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。

　　5.教师相机指导:

　　“天”字

　　(1)联想识字法:独体字，“大”字多一横就是“天”字。

　　(2)字理识字法:象形字。古时候的天字像站立的人形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。

　　(3)组词识字法:天上，每天，天真。

　　地:

　　(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。

　　(2)“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。

　　(3)组词识字。大地、地面、土地。

　　他:

　　(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。

　　(2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。

　　(3)组词识字。他们、他人、他乡。

　　(4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。

　　人:

　　(1)数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。

　　(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。

　　(3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。

　　(4)组词识字。大人、人民、人们。

　　我:

　　(1)联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。

　　(2)组词识字。我们、我的、我家。

　　你:

　　(1)部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。

　　(2)组词识字。你的、你们、你家。

　　五、巩固游戏

　　1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。

　　2.小结:我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。

　　六、课堂小结

　　小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

　　七、布置作业

　　1.用6个字各组两个词语，并各说一句话。

　　2.亲子阅读半小时。

5.部编版一年级上册语文《天地人》教案

　　教学目标：

　　1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。

　　2.正确、流利地读6个生字。

　　3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

　　教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

　　教学准备：生字卡片，相关的课件。

　　教法：培优辅差

　　学法：小组合作

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

　　二、观察图画，揭示课题

　　1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

　　2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?

　　3.结合具体实例，引导学生理解里。

　　三、图文结合，学习生字

　　1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

　　2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

　　四、读准字音。

　　1.学生自由读生字，同桌交流。

　　2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

　　3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

　　五、认识生字。

　　出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?

　　六、认识田字格，指导书写一

　　1.认识田字格。

　　2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

　　3.拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

　　4.指导书写。

　　教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

　　七、布置作业

　　1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

　　2.学写本课生字。

　　第二课时

　　一、巩固生字

　　1.我会认。

　　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

　　做找朋友游戏。

　　2.我会记。

　　你是怎么记住这些字的?

　　全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

　　3.我会用。

　　摘果子说词语或句子。

　　选生字卡填空。

　　交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

　　二、指导书写天地人

　　1.观察课本中田字格里的范字。

　　2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

　　3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。

　　4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

　　5.讲评：讲评后，学生继续练写。

　　三、课堂小结

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