1.托班音乐课件怎么写 篇一
【设计意图】
一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的惊奇发现。有两三个幼儿一起去放碗,这几位宝宝居然拿着手中的碗勺进行敲打起来……敲的孩子越来越多并表现的特别开心,从中也带动了吃饭很慢的幼儿吃的快多了,目的也是为了参加他们的这一发现。为了让托班孩子喜欢上幼儿园,吃中饭时也快一些,我设计了此活动《叮叮咚咚》。
【活动目标】
1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戏中体验敲打碗勺的乐趣。
【重难点】
重点:乐意与同伴一起玩敲打游戏。
难点:主动去尝试敲打碗勺。
【活动准备】
碗、勺子、背景音乐。
【活动过程】
1、情景导入:用遮挡板挡住所有的材料,以引导幼儿的好奇。(小朋友想知道挡板后面有什么吗)
2、在遮挡板中逐一出示孩子们熟悉的勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好:(小宝贝们,你们好,认识我们吗?我们可很喜欢你们哦)。
3、教师在挡板后面进行敲打,并要求幼儿拍手、头、腿等形式与教师进行互动。
4、教师把挡板拿掉,再次敲打并引导幼儿跟着教师的节奏进行变换。
5、教师把材料摆放到每一张桌子上,请幼儿进行尝试(教师应观察即使引导幼儿进入游戏,体验快乐的敲打)。
【活动反思】
此活动借助了幼儿非常熟悉的碗与勺,平时他们在家中可能很少的去体验敲打碗勺。而且现在很多刚入园的宝宝都对吃饭不感兴趣,通过次活动让幼儿对主动去使用碗勺,并乐意的自己去完成吃饭的过程。
2.托班音乐课件怎么写 篇二
活动目标
1、通过欣赏活动,让幼儿感受乐器的声音。
2、引导幼儿随着乐曲做模仿动作和拍手、拍腿、垛脚的动作,培养幼儿的节奏感。
活动准备
1、课件—小鼓
2、课件ppt—乐器和声音
活动过程
一、欣赏感受
1、课件—小鼓
教师:这是什么?(小鼓)
2、你在哪里看到过锣鼓?
什么时候我们要敲锣打鼓”
(让幼儿知道在各种节日的时候要敲锣打鼓。)
二、乐器和声音
1、播放乐器的声音,让幼儿倾听。
幼儿欣赏乐曲,感受感受优美乐曲的气氛。
2、引导幼儿根据音乐的快慢来动作。
三、模仿表现
幼儿倾听乐曲,拍手的动作来打节奏。
幼儿倾听乐曲,拍腿的动作来打节奏。
幼儿倾听乐曲模仿敲锣打鼓的动作。
引导幼儿自己创编动作表现节奏。
四、活动延伸
在活动室中放歌曲录音,让幼儿熟悉乐曲。
3.托班音乐课件怎么写 篇三
活动目标:
1、知道春天来了,自然界中的万物会发生变化。
2、初步学习演唱歌曲《春天来了》,并能跟随音乐内容自由律动、做动作。
3、引导幼儿感受春天的美好,萌发对春天的喜爱之情。
活动准备:
1、自制挂图(根据歌词内容设计)。
2、钢琴伴奏。
活动过程:
1、谈话导入活动,引导幼儿思考
(1)师:小朋友们,现在是什么季节呀(春天)
你们是怎么知道春天来了呢?
(2)鼓励幼儿大胆讲述,教师适时引导。
(3)教师小结:春天来了,柳树会发芽,花朵会开放,冬眠的动物都醒来了。
幼儿活动:自由大胆的表达自己的想法。
设计意图:通过谈话这种轻松的方式,拉近教师和幼儿之间的关系,让幼儿能更轻松更愉快的思考问题,有利于他们表达自己的看法;同时,引导幼儿提取记忆中春天的样子,为接下来记忆歌词做铺垫。
2、出示挂图,示范演唱歌曲《春天来了》并学习歌词。
(1)教师演唱歌曲,请幼儿注意倾听歌词。
师:你们听到歌词里都唱了什么?
(2)教师帮助幼儿补充、重述歌词。
(3)引导幼儿通过观察画面内容,梳理画面内容的同时能与歌词联系,方便幼儿记忆。
幼儿活动:幼儿倾听教师演唱,初步记忆歌词;能尽量把歌词记忆完整;学会把画面与歌词联系起来记忆。
设计意图:教师先清唱一遍,速度要慢,是让幼儿听清楚歌词里唱了什么。小班幼儿的记忆都需要靠直观生动的形象,所以利用挂图,让幼儿能根据画面记忆歌词,加深印象。
3、完整学习歌曲《春天来了》。
(1)教师不跟随伴奏清唱,歌唱速度要放慢,咬字要清晰,边唱边在图片上指引出歌词内容,帮助幼儿记忆。
(2)教师通过指画面引导幼儿说出歌词,并运用多种形式,如男女生轮流唱歌词、小组唱歌词,反复练习并能自然地配上相应的动作。
(3)教师运用集体演唱、小组演唱,男女分组演唱,个人演唱的形式反复练习歌曲,知道唱完后保持花的造型。
(4)幼儿能配合动作完整演唱歌曲。
幼儿活动:幼儿完整学习歌曲,在演唱的同时还能够自然地配上动作、跟随音乐律动。
设计意图:教师通过多种形式帮助幼儿记忆歌曲,加深幼儿对音乐的感受,能够完整的唱出歌曲。
活动延伸:
区域活动中,组织幼儿扮演太阳、小草、小鸟、花,按照乐句表演。
4.托班音乐课件怎么写 篇四
一、目标:
1、懂得区分辨别拇指与小大拇指,且熟识它们的名字。
2、幼儿初步学习跟唱K曲,能依照歌词内容做对应的手指动作。
二、预备:
1、录音机及录有《拇指》的磁带。
2、两手的拇指与小大拇指各自用笔画上形象的微笑的脸庞。
三、过程:
1、展示画着微笑的脸庞的拇指与小大拇指,激起孩子的兴致。
师:今日,我们班来了两位客人,你们想明白是哪个吗?那让我们先请出首位客人!它是哪个?
拇指:“我叫拇指,孩子们好!”孩子:“拇指好!”
师:第二位客人也来啦,瞅瞅是哪个哩?
小大拇指:“我叫小大拇指,孩子们好!”孩子:“小大拇指好!”
2、使用大拇指谈话表演的方法熟识歌词。
(1)熟识第1段歌词。教师:拇指与小大拇指今日要来我们班找伙伴,你们明白它们想要找谁做伙伴吗?(孩子自由发言)它们想找此外一個拇指与此外一個小大拇指。究竟有没找着哩?我们来瞅瞅吧!(师边表演边咏诵歌词。)
(2)提出问题:拇指找着伙伴了么?它们见了面,是怎么样问好的?(小大拇指的提出问题和上面的一样)
3、幼儿初步学唱K曲。
(1)听录音范唱1遍。教师:拇指找着伙伴后,可高兴啦,还唱起了歌哩,我们一块儿来听一听看!
(2)师范唱一次。教师:哇!它们唱的美妙吗?王教师也想唱啦,你们听一听王教师怎样唱的吧!
(3)孩子初步学唱,且能初步依照歌词内容做对应的手指动作。
师:你们想学拇指唱K吗?那我们一块儿来学一学!
(4)个别孩子表演。
4、学唱“小大拇指”。
小大拇指:你们唱的好好听,我亦要唱,我亦要唱。
师:你们听,小大拇指也想唱啦,让我们一块儿陪小大拇指与它的伙伴唱一唱吧!
5、教学游戏《找伙伴》。(请一孩子躲起来,集体孩子边唱边问,该孩子边唱边做答)
5.托班音乐课件怎么写 篇五
活动目标:
1、认识红黄蓝三色,能选用自己喜欢的颜色作画。
2、知道泡泡是圆形的,能大胆尝试运用多种材料表现圆形泡泡。
3、喜欢参与印画活动,体验创造的快乐。
活动准备:
故事挂图2幅,纸筒、瓶盖、酸奶瓶若干,红黄绿三色颜料、抹布、白纸若干、“吹泡泡”歌曲磁带一盒
活动过程:
一、预热阶段:看图讲述故事,激发兴趣。
教师出示图片并提问讲述:
1、宝宝们,图上的小猫在做什么?
2、你见过的泡泡是什么样子的?小猫吹的泡泡是什么样子的?它吹的多吗?
(运用看图讲述与生活经验讲述相结合,引导宝宝说出泡泡的形状是“圆圆”的;正确区分多、少)
二、图形刺激:
1、教师示范、讲解方法。
出示纸筒、颜料盒:宝宝们,我这里有许多好玩的东西,它可以变出泡泡,看老师是怎样玩的:教师边示范讲解印画方法:先沾颜料,重重的按下去,轻轻的提起来。
2、个别幼儿尝试印画泡泡。
(1)、刚才老师是怎样变出泡泡来的?
(2)、谁愿意来试一试?个别幼儿尝试印画泡泡,及时帮助宝宝解决印画中出现的困难。如:印画方法、注意事项等等。
三、想象创造:
1、出示作业纸:翘,这只小猫怎么也吹不出泡泡,我们来帮帮他吧。
2、我这里有各种各样的瓶盖、酸奶瓶,他们能不能变出泡泡呢?(引导孩子猜测,激发尝试愿望。)
3、鼓励宝宝选择喜欢的材料为小猫添画泡泡,教师及时观察孩子的操作,可根据宝宝的印画情况,引导宝宝运用合适的材料印画,使每个宝宝都体验到成功的快乐。
四、作品赏评:
1、宝宝们真能干,帮小猫吹出这么多圆圆的泡泡,小猫真高兴,他要谢谢宝宝。
2、游戏《追泡泡》,结束活动。
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