【#三年级# 导语】课文《荷花》描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。以下是©文档大全网整理的人教版:小学三年级语文《荷花》知识点、教案及练习题,希望帮助到您。
清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……
过了一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
字:闻、露
词:花瓣、饱胀、姿势、衣裳、舞蹈、蜻蜓、翩翩起舞
重点句子:
1、荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。
2、这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
3、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
4、风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……
主要内容:
《荷花》是叶圣陶先生的一篇散文,讲述的是作者到公园看到荷花池中的荷花美景而产生了联想。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,通过课文词句的描绘,欣赏荷花的美丽。体会作者对荷花、对大自然的热爱赞美之情。
(一)复习导入。
上节课,我们仔细观察了荷花的图片,看到画家笔下的荷花姿态是那么美!通过学习了课文第1自然段,知道荷花的味是那么清香(板书:闻、清香),吸引了作者迫不及待地去看荷花,那么作者看到的荷花是怎样的呢?(板书:看)美丽的荷花又引起作者哪些想象呢?(板书:想)让我们和作者一同去看看吧!
(二)学习第二、三自然段。
1、自由轻声朗读第2、3自然段。
2、用最简单的词概括你所看到的。板书:叶花
3、默读课文第二自然段,具体地来说说你看到的荷花、荷叶是什么样的?
(1)出示:荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
(2)具体说说荷叶是什么样的?(出示句子)
a、哪个词说明荷叶多?(挨挨挤挤)哪个词写出了荷叶的颜色?(碧绿)哪个词说出了荷叶的形状?(大圆盘)板书:多、绿、大、圆
b、这是一个什么句?把什么比作什么?
c、谁来把你看到的荷叶用朗读告诉大家。
(评价:你看到的荷叶真多、真大、真绿)
d、小结:作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽,其实,在这些大圆盘之间冒出来的白荷花更美。那么,他是怎样从写荷叶过渡到写荷花的呢?
(3)出示:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”
a、在这句话中,你觉得哪个字用得?(冒)可以换成哪些词呢?(指名说说)(长,钻…)
b、如果你是这荷花,你会怎样从这些大圆盘之间冒出来?演一演,并说说为什么要这样冒出来?(为什么冒得这样快?为什么冒得这样慢?为什么心情那么高兴?)(冒得快的可以体会到其蓬勃的生机和急切的心情;冒得慢的可以体会到荷叶的多,钻出来的艰难。)
c、一个“冒”字包含着那么多意思呢!谁能把冒的含义读出来
d、过渡:从这些荷叶中冒出来的荷花是什么样的呢?
(4)具体说说你看到的荷花是什么样的?
a、荷花开了不少了,荷花是白色的。
b、千姿百态的荷花,课文写了几种具有代表性的姿态?
c、作者写了荷花的哪三种不同的姿态?(看图片)
板书:有的——有的——有的——
“有的才展开两三片花瓣儿”——初放
“有的全都展开了,露出嫩黄的小莲蓬”——盛开
“有的还是花骨朵儿”——含苞欲放
指导朗读,这些荷花你喜欢吗?
指导背诵,你能把它们画在脑海中吗?
d、荷花的姿态还有很多呢,结合图片欣赏不同姿态的荷花。
4、引读第三自然段:这么多白荷花,——。看看这一朵,——,看看那一朵,——。
出示:如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
句中的“画家”指的是谁?(大自然)表达了作者对美妙神奇的大自然的赞叹!大自然真是一位神奇的大画家,我们再来欣赏这一大幅活的画。
(板书:活的画)让我们一起再读一读二、三自然段。
(三)学习第四、五自然段
1、过渡:闻着那淡淡的清香,看着那一池姿态各异的白荷花,此时此刻,你的心中会有什么想法?板书:仿佛
2、让我们一起用心去体会,跟着作者飞到荷花池边去看一看。(配乐朗诵第四自然段)边听边想。
3、你刚才看到了什么?
雪白:表象了荷花颜色的美丽。
翩翩起舞:表现了荷花的动态美。
静静地站在那:表现了荷花的静态美。
多美的荷花呀,连蜻蜓、小鱼都被吸引过来了。想象:还有谁来了?干什么?
4、让我们再一次来美美地回味这一幕吧!师生配乐共读第四自然段。
5、引读第五自然段。
(四)总结全文、
1、作者用生动的语言,将他闻到的、看到的、想到的写了出来,把我们带入了一个美妙的世界,我们似乎也闻到了那股清香,看到了婀娜多姿的荷花,想到了自己变成荷花的情景,真是看得津津有味啊。作者怎么能把课文写得那么好呢?(因为作者对荷花充满了喜爱和赞美的感情)
2、你喜欢这些荷花吗?打算用怎样的语言来赞美荷花?出示“荷花,()!”(荷花,你的清香是那样迷人,你的形状是那样美丽,你的姿势是那样动人!你的魅力令我终身难忘!)
3、荷花被称为“花中君子”,它美丽高洁。古今文人墨客喜爱荷花,留下了大量咏荷的诗文。
4、读读《补充习题》第六题的诗句。
(五)布置作业
1、完成《补充习题》第4、5题。
2、背诵课文。
wǔdǎo
yuánpán
pòliè
bìlǜ
bǎozhàng
huāgūduo
二、选择正确的读音。
幅(fú、fù)
裂(liè、lié)
荷(hé、huó)
昨(zuó、zhuó)
翩(biān、piān)
蓬(péng、pén)
三、给字、词选择正确的解释。
闻:
①听见
②消息
③用鼻子嗅
(1)一进门就闻到一阵清香()
(2)新闻()
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人教版:小学三年级语文《荷花》知识点、教案及练习题01-14
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